苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案Word文档下载推荐.docx

1、（方法小贴士：联系上下文理解）温馨： 明媚：饱览： 浩瀚：胸襟： 沃野：预习反馈1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。 （等第：2、互评预习闯关自测部分，评定等第。3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。合作探究1、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（ ）第二部分（第三部分（2、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”？3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的课本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？当堂检测1、字形辨析。拔（ 敞（ 锦（ 撒（拨（ 蔽（ 绵（ 散（2、在括号里填上合适的

2、词语。片片云锦对（ ） 明媚的早晨对（ ）挺拔的翠竹对（ ）果园的丰收对（预习作业1、记诵：有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、练笔：摘抄诗歌中的拟人句，尝试写几句。3、思考：课后作业第4 题。作业评价：（业面： 业绩：去打开大自然绿色的课本 （第二课时） 1、继续学习课文，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。指导背诵课文。2、从本文中学习诗歌的写作特点，学会运用学到的诗歌写作方法来阅读其他诗歌。3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文。1、每组派代表读自己喜欢的段落。（提示：注意读出感情）2、试背课文。3、思考课文为什么以“去打开大自然绿色的课本”为题？其中“打开

3、”是什么意思？“大自然”与“课本”有什么相似之处？组内讨论。（一）仔细阅读课文、3小节，讨论交流：（1）细读第2节想这一节描绘了大自然动人的画面，它们是翠竹的（ ），松柏的（ ），（ ）的丰收，（ ）的耕耘。（2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以（ ）的语气来读。在重读的词语上做标记。（3）细读第3节，它主要运用了（ ）的修辞手法，这样写让人感受到“鸣禽”、“野花”的（ ）的特点和对少年朋友的（ ）。（4） 抓住事物特点仿写：A、翠竹的挺拔,松柏的苍劲.小草的（ 梅花的（B、果园的丰收,沃野的耕耘. 森林的（ 河流的（5）、“洋溢”的意思是（），请用“洋溢”写一句话：（二）仔细阅读课

4、文4、5小节，讨论交流：（1）细读第4、5节。祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实践体会“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。用学过的成语诗歌来赞美一下：（2）、从青山、绿水所说的话中你一定感受到了 自然发出的召唤，分角色有感情地读一读。（3）、发挥想象，自然中还有哪些景物向我们发出召唤？当堂检测1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（ ）以敏锐的目光捕捉了大自然的（ ），以细腻的笔触展现了大自然的（号召我们少年儿童（2、课文把大自然说成“绿色的课本”是因为（3、课文第四自然段采用了（ ）、（ ）修辞手法，使诗的语言（ ），诗的开头和结尾的特点是（ ），其中的妙处是 （ 4、祖国（

5、 ）绿色的大门，给孩子们一片（去吧，去呼吸山水间（ ），去吧，去打开大自然（ 这段话即是文章的开头，也是文章的（ ），让人们感受到（ ）的美好、神奇，召唤着人们去（知识积累 正确、流利、有感情地背诵这首诗歌我的收获 佳句集锦：课后作业1、描写自然风光的成语：2、仿写诗句，例：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向 ）！（沃野说）：（ 吧），（3、学完这课，你想到了那些名言? A:B:C:装满昆虫的衣袋（第一课时）3、通过初读课文，了解课文主要内容，初步感受法布尔对昆虫的痴迷以及他执着探究的科学精神品质。、1、科学家卡片：亨利法布尔（18231915）法国

6、著名科学家、科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成昆虫记这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考每一小节的主要内容。b、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。e、体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的，学会透过文字，感受人物的思想。栖（q x ） 囊（n

7、ng rng ） 察（ch c） 着迷（zho zhe）笼罩： 鸟栖虫居：穿梭： 兴致勃勃：敏捷： 满载而归：1、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了法布尔童年的哪些事情，简要概括课文主要内容：2、课文写了哪几件事表现了法布尔对昆虫的迷恋？AB3、课文中“装满昆虫的衣袋”一共出现了几次，从中你体会到了什么？1、多音字组词：恶 （ 背bi （ ） 载 zi（w bi（ zi（2、字形辨析。纺（ 妨（ 圾（ 择（防（ 访（ 极（ 泽（3、填上合适的词，让表达更生动。 ）地责备 ）的螺壳 ）鸭子 ）地捉住 ）的游鱼 ）蝴蝶 ）地观察 ）的蠕虫 ）贝壳1、研读：有感情地朗读课文，体会人物热爱自然，痴迷

8、于科学研究的品质。2、积累：画出文中精彩的句段，品味其中的妙处。装满昆虫的衣袋（第二课时）1、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、2、理解内容，体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的。3、3、了解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。1、交流读文后画出的精彩句段，说说自己的读后感悟。2、思考课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题？其中“衣袋”在文中出现了几次？从对“衣袋”这一事物的着重描写中，你体会到了人物的什么品质？A、有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！

9、”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算自己回家后再好好欣赏。 1、 读了这段文字，从“掠” 可见小甲虫飞行的速度（ ），他能很快地发现它，并能 （ ）地捉住它，说明（2、从 （ ） 这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱，如果在做这一系列动作时给他加上一个成语，应该是（3、画线的句子，应该读出法布尔对昆虫的（ ）之情。 B、 法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那

10、些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。1、 读父母责骂法布尔的段落，思考自己从中读懂了什么？2、用 画出体现法布尔对昆虫的痴迷的词句。从“丝毫没能阻止”“仍然兴致勃勃”我们读懂了他对昆虫的（3、描写父母的语言态度极其严厉，反而更加体现出像这样的描写，我们称之为“ ”。1、本课记叙了（ ）的故事。从而激励我们（ ）， 全文的中心句是（2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为（3、“着迷、痴迷、迷恋”按词义由轻到重排列，应该是（ ）； “责怪、责骂、责备”按词义由轻到重排列，应该是（4、想象人物说话的神态、动作、语气，填上合适的词。、“瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”法布尔

11、（ ）说。、父亲（ ）说：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾玩！”、母亲（“捡石子干什么？、法布尔（“我真不想把这些小玩意儿放进垃圾堆啊！5、按要求写句子。例： 纺织娘在叫。拟人句：_ 这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。仿写： ）比（ ）还要（知识积累 搜集有关“观察发现、执着探究”方面的名言警句，记诵积累。我的收获 从法布尔身上，我们学到了：1、照样子写词语：甜滋滋： 、鼓鼓囊囊：鸟栖虫居：2、读完课文，法布尔的哪些精神品质令你敬佩？，请你写一段颁奖词：3、课后阅读昆虫记变色龙（第一课时）3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。4学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。1、搜集变色龙的图片、资料。变色龙的资料简介：变色龙大约有85中，亚洲南部的体长25厘米。它体内有