《看浪花》教学教案文档格式.docx

1、 教学重点： 正确、流利地朗读诗歌，读出诗歌的韵律和节拍。 教学难点： 在读中感受诗歌中所描写的情景和乐趣。 课时安排： 2课时（本节为第1课时） 三、学情分析： 一年级的学生基本具有借助拼音识字、读文的能力，但是因为学生年龄较小，在学习中随意性较强，仍要运用多种有趣的方法吸引学生的有意注意力。 四、教学策略选择与设计 根据学生的年龄特点，在识字方面，采用字宝宝开花，开火车、走词语迷宫游戏、介绍字的字型演化等有趣的方法，提高识字效果。在朗读方面，采用听录音、教师范读、朗读能力强的同学范读、齐读、教师引读、自读等方法，让学生在朗读中感悟诗歌的韵律节拍。 五、教学资源与工具设计 课堂上采用多媒体辅

2、助教学，学生观看海水拍打海岸，卷起朵朵浪花的视频，使学生对浪花的形状、声音有了初步了解;花园里的牡丹花能激发孩子识字的欲望;利用课件演示字的书写过程，可以帮助孩子规范字地书写。多媒体的使用，激发了学生学习的兴趣。 六、 教学过程： （一）、视频导入，揭示课题 1. 同学们，老师要带大家去个美丽的地方，（播放海浪视频）瞧，金色的沙滩，翻滚的浪花正唱着动听的歌欢迎我们呢。你能模仿浪花的声音吗? （指名说）（板书：哗 哗 ） 2、 浪花是从远到近的，读的时候声音要延长些，在“哗”字后面加上一条短线，它的名字叫“破折号”表示声音的延长。（板书：哗哗） 全班同学一起来试试：哗哗 好像真的来到了大海边，真

3、美! 3、 “哗哗”海浪声吸引了三个孩子，他们要邀请我们一起去看浪花呢，让我们快快出发吧。（出示课题） （二）、初读感知，学习生字 1、海水哗哗地唱着歌儿，拍打着海岸，卷起朵朵美丽的浪花，有三个孩子光着脚丫，来到海边看浪花。有位叔叔把孩子们看到的、想到的写成了一首诗歌看浪花，来听听吧!（播放课文录音） 2、诗歌这么动听，你也想读吧!请大家轻轻地把课本翻到第53页，借助拼音把诗歌读一读，遇到难读的词句多读几遍。（学生自读） 3、小浪花看大家读的那么用心，想考考你们，敢接受挑战吗? （出示带拼音生字） （1）齐读（2）指名读（3）开火车读 4、生字宝宝特别喜欢优秀的同学们，一高兴把红帽子脱掉了，你

4、还能叫出他们的名字吗 ?（出示去带拼音生字） （1）指名读（2）抢读 5、哎呀!这么快和生字宝宝交上了朋友，你一定有特别好的方法，我们交流一下。（出示牡丹花园） （1）学生交流识字的方法（2）齐读 6、同学们用自己的聪明才智，使花园里的牡丹花开的如此美丽，真了不起!老师要奖励大家一个走迷宫游戏，游戏规则是白色的线段是出口，只有把词语宝宝的名字叫对了，才能走出迷宫，快来试试吧!（出示迷宫游戏） （1）指名读（2 ）齐读 （三）、释疑解难，指导朗读 1、迷宫游戏里出现的词语宝宝都是老师从诗歌中请出来的，现在呀，淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地跑回了家，请同学们轻轻地捧起书翻到第53页，听老师把诗歌读一读

5、。（教师配乐朗读） 2、老师读的好吗?请大家学着老师的语气一起来读读诗歌。（全体学生齐读） 3、老师发现同学们读的特别认真，请几位同学来读一读。（3-4名学生齐读） 4、分小节读、释疑解难 （1）学习第一小节 、生活在海边的小朋友经常去海边玩， 咦，小朋友在干什么呢? （出示第一小节） 生齐读 、同学们，在三个孩子看来，一束束浪花像什么?（问号、小手） （板书：浪花简笔画） 那么在你的眼里，浪花像什么呢? 出示浪花图片（像棉花糖、白云） 、 原来，在每个孩子的眼中，浪花都是不一样的，一束束浪花像问号，海面上有多少问号呀，无数的浪花都在问什么呢?谁来当小浪花问一问?（指名读） 齐读（一起问） （

6、2）学习第二小节 、孩子们是怎么告诉浪花的呢?（出示第二小节）指名读 齐读 过渡语：聪明的孩子是最善于发现问题了，读过之后，你发现问题了吗? 、学生读一读，找一找， 、交流： A、为什么要把海水变淡水才能浇庄稼呢?” a、海水含盐分，如果浇庄稼，庄稼会死掉的。 b、老师告诉同学们啊，在我们生活的地球上有很多水是海水，不能用，只有 一小部分淡水可以使用，不过这些水会越用越少，所以平时我们一定要节约用水，瞧!这些地方因为缺水遭受旱灾，土地龟裂、庄稼都枯萎了，（出示土地龟裂、庄稼枯萎的图片）如果海水变成淡水，庄稼喝饱了水，（出示丰收图片）一定会大丰收的!浇庄稼） c、指导朗读： “我想让海水变淡水，

7、哗啦哗啦浇庄稼! B、“火山、陆地” a、地球深处，有许多像火一样的岩浆，如果地面有裂缝，它就会喷发出来，形成火山。 b、海底像我们生活的陆地一样，有平原、高山、峡谷，是个很神秘的地方，其中的奥秘需要我们好好学习本领，将来去探索。 “我想到海底去探秘，看看‘火山’和&陆地&! C、什么是“金疙瘩”? a、“金疙瘩”通常是指珍贵的东西，你觉得海底有哪些珍贵的东西呢? （指名说） b、 是啊，正如你们所说的，海底就像一个金库。（出示图片）那里不仅 有许多的鱼类，藻类，还有石油，天然气、煤等无穷无尽的资源。难怪孩子要说“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩! c 、指导朗读： “

8、我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩! D、指导朗读： 浪花听了孩子们的想法后，可激动了!不住地欢叫着 引读： 一束束浪花像问号，在问孩子想什么?想什么呀? （3）学习第三小节 （出示第三小节）齐读 5、千姿百态的浪花，多么漂亮，孩子的愿望，多么美好。让我们再来看看这些浪花，读读孩子美好的愿望吧。（配乐有感情朗读整首诗） （四）、拓展延伸 练习说话 看着这些美丽的浪花相信每个同学心中都有一个美好的愿望，咱们也学学文中的三个孩子放飞理想的翅膀，说说心中的理想吧 。 1、出示： “我想（ ），（ ）! 2、学生交流 3、教师出示范例 出示：“我想到海底捡珍珠，回来把它送妈妈! 4、教师整理学生发言并展

9、示 5、同学们，只要把诗歌的第一、三小节和大家作的诗放在一起，就变成了一首完整的诗，大家也成小诗人了，读读我们自己创作的诗吧!（齐读） （五）、指导书写 从上课到现在，老师发现同学们听课认真、发言积极、书读的也棒，不知道大家写字的本领怎么样，敢展示一下吗? 1、出示“家、脚” （1）请同学们用自己喜欢的方式把他的模样记在脑海里，如果记住了，就用端正的坐姿告诉老师。 （2）老师给大家请来了一位魔术师，快伸出你的右手，和他一起变个魔术吧!（课件演示书写过程）学生书空 （3）学生观察、介绍写好字的秘诀，提醒大家书写时关键要注意哪几笔。 （4）教师范写 （5）学生书写（提醒学生：头正、身直、臂开、足平） （6）评价、指导 （7）学生再书写 （六）、总结升华 今天我们和三个小朋友一起去海边看了美丽的浪花，谈了谈自己美好的愿望， 让我们一起拥抱美丽的大自然，为实现我们的理想而努力吧! （七）、作业： 把自己编的诗或者画的画拿给爸爸妈妈看 （八）、板书设计： 11、 看 浪 花 哗哗 浪花简笔画 浇庄稼 探秘 采矿 本文来源于查字典语文网，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。