人教部编版语文六年级下册《汤姆索亚历险记》教学设计课堂实录文档格式.docx

1、本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。第一课时教学内容:初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。一、谈话导入、激起兴趣1.同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的汤姆索亚历险记是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题:汤姆索亚历险记）这部书是马克吐温的四大名著

2、之一。（板书:马克吐温 美国作家）3.（出示汤姆索亚的插图）这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。讲一讲。生齐读。介绍课前收集马克吐温的相关资料，简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。二、初读课文，整体感知1.自学生字词。（1）学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。（2）检查学生生字掌握情况。1）读词语:恐怖 吱声 发誓 轻蔑 津津有味 蔚蓝本 无所谓 凄惨（提示 学生注意:读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂，书写是要

3、写正确。）2）理解词语:不假思索:用不着想。毛骨悚然:形容很害怕的样子。不寒而栗:不寒冷而发抖。轻蔑:轻视，看不起。津津有味:形容有滋味;有趣味。凄惨:凄凉，悲惨。2.请同学们用自己喜欢的方式读文，思考:（1）课文主要讲了什么内容?（课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。还讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。（2）你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子?文中哪部分内容直接写出了这一特点?（汤

4、姆索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险。课文的第一自然段直接写出了这一特点。（3）你又是通过哪些事情体会到的呢?（汤姆索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上，一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆，二是他不顾同学的劝阻，到山洞探险。（汤姆索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来，在法庭上指证杀死大夫的不是波特，而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告诉人们乔还在山洞里，他犯了罪应判刑，但不能让他憋死在山洞里。动笔把课文中的生字圈画出来。借助注音读准字音，用自己喜欢的办法记忆字形。同桌间互读互认。不理解的词语互相交流。（1）学生自由朗读课文，想一想，课文讲了一个怎样的故事?（2）读后

5、交流。培养学生自读课文、自学生字词的能力。回答问题要给学生充分的读书时间，在教师的引导下完成。三、课堂小结，布置作业通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆索亚这个男孩的特点，那么他的聪明、调皮、正义感、冒险，课文又是如何具体来写的呢?下节课，我们再来仔细研究。作业:朗读课文。第二课时一、复习引入1.同学们，还记得美国作家马克吐温笔下的那个小男孩吗?他有什么特点呢?2.这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。说一说。自然地引出对本节课的学习。二、细读课文，理解内容1.汤姆索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢?请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精

6、彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢?（3）汇报小组学习所得，教师点拨指导。调皮、冒险:（1）汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。（2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。正义感:（1）汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭

7、作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。（2）当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。坚强:汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。（1）自读课文。（2）小组合作学习，交流讨论。引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重要情

8、节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础。三、练习复述课文1.说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。2.简要复述课文先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。四、总结全文1.学习了本篇课文，你最大的收获是什么?2.把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。索亚历险记课堂实录师：同学们，你们好，希望通过这节课，我们一起掌握名著阅读的方法和大家愉快地度过这段时光。在上课之前呢，我先给大家看一段视频，来大家一起看。（师生共同观看汤姆索亚历险记片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽）视频好不好看？生：（齐声）好大家想不想看？（齐声）想由于时间有限，上课

9、时间我们就不看完了。好，这部作品就是我们今天要学习的名著，叫什么名字？（齐声）汤姆索亚历险记这部作品的作者是谁？（齐声）马克吐温谁能够从作者的风格、代表作等方面为我们介绍作者？马克吐温本名塞缪尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师当学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写幽默文学。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名短篇小说大师。代表作短篇小说竞选州长、哥尔斯密的朋友再度出洋等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。中期作品，如长篇小

10、说镀金时代、代表长篇小说哈克贝里。费恩历险记及傻瓜威尔逊等。好，这位同学预习的非常充分，但是回答问题时可用简洁的语言来表达，我们一起来看作者生平。（齐读）马克吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，马克吐温的创作多以幽默讽刺见长，语言简练生动，内容蕴含丰富，被誉为“美国文学中的林肯”。我们幻灯片旁边还有小字。（齐声）美国文学中的林肯林肯是谁？美国总统被称为总统说明了什么？文学地位高课文节选了三个片段分别是什么？当“海盗”去、海盗生活、洞中历险这节课我们这种赏析洞中历险。我们赏析时有一定的要求，我们分小组，选择片段，每个组员分好角色。开始朗读，朗读声音要明亮。（生按照小组激烈讨论起来）哪个

11、小组先来？我们这组赏析的是第八十八页的第18段22段。（生分角色有感情地朗读）我们从蓓姬的话中感受到她对光明自由的渴望，从汤姆的话中感受到汤姆的镇定，他在安慰蓓姬。怎么样？哪位同学来点评？很好非常好。好在什么地方？他们的朗读很有感情，读出了人物性格。他们这组意思领略到位，声音响亮。哪组再来试试？（其他小组跃跃欲试）我们找的是第4段9段。（生分角色有感情地朗读）我们选这段的原因是：1、这段写出了整个事件中最紧张的部分。2、这段看出汤姆非常有智慧，虽然年纪小。3、作者在这段设置悬念，引起我们的思考“他们能不能走出山洞？”等等好不好？鼓掌。看来这些同学以后真是大有作为，前途无量。那个小组再来试试？生

12、1：我们选这段读的原因是通过语言、外貌、神态、生动地再现汤姆、蓓姬在洞中遇到的困难。汤姆对蓓姬的关怀。两个孩子在遇到困难时的表现。生2：他们说找泉水，结果果然找到。这是一波。前面说到结婚蛋糕，后面也出现了在洞中结婚蛋糕的作用这是二波。通过一波三折，让读者的心悬了起来。那位同学作点评？我觉得非常好我觉得很好、很流畅。说明他们对文章的理解深刻，融入到文中了。声音又好，又有形体动作。可能其他小组还有其他表演。时间关系，我们就不一一邀请表演了。通过朗读发现，有些同学又有激情又有感情。在读的时候，我们会想“汤姆、蓓姬会不会出山洞？”“汤姆、蓓姬在山洞中会遇到什么呢？”等等一些问题。要了解人物、了解情节、

13、要了解出没出山洞，我们要阅读原著。现在让我们拿起原著，赶快阅读吧！这个原著读过没有？可能有些同学读过可能有些同学没有。刚才我发了教学案。下面结合教学案阅读。实在有不会的问题可以小组讨论解决。好下面开始阅读（生边阅读边完成教学案）做教学案时要阅读原著并思考问题。遇到不会的小组讨论的时候，小组最好告诉他在原著的什么地方。好。有的同学可能没有做完，有的同学阅读过名著的做完了。我们来共同交流一下。第一题表现了汤姆是一个怎样的孩子？勇于探索、冒险精神勇于探索、冒险精神。有没有补充？聪明活泼生3:镇定自若生4：非常顽皮生5：正直的人好，你能不能举出正直的例子？汤姆在教室与印第安人那一段第二题，我先把第二题读一下，（师把选段描写朗读）这段话描写的人物是谁啊？（齐声）蓓姬这段描写的人物外貌好不好？好我们要学习这样的描写。第三题，请这位女生回答是刷墙有没有其他答案。没有，好，就是刷墙。第四题，汤姆喜欢两个女孩子，这两个女孩子分别是？（齐声）蓓姬。时间过得非常快，许多问题还不能解决。这就需要大家回去阅读名著、感受它的魅力。这里我送大家几句话，与大家共勉。（出示幻灯片）“大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”我希望不仅要读完这部作品，更要读更多的文学作品，做一个有修养、有情感的人。