名师教案部编版一年级语文下册 识字8 人之初教案Word文件下载.docx

1、用田字格展示“之”）指导书写要点：“之”字的主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。学生书写，教师巡视评价。（4）出示课件。用田字格展示“初”）引导学生口头扩词：初中、初一、当初（5）出示课后词语：课件出示：初始 初夏教师带领学生齐读三遍。【设计意图】以讲故事的形式导入，容易激发学生浓厚的学习兴趣。在揭示课题的同时相机识字写字，使识字写字任务分散进行，科学合理。板块二 诵读韵文，学习生字1.初读课文，读准字音。朗读课文第1小节，圈出生字，读通读顺。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。（1）教师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音

2、。（2）教师带读，学生跟读。（3）诵读，给充足的时间让学生自由读，要求读正确、读流利。（4）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。（5）指读，随时正音。（6）看哪组读得又快又准。（游戏：开火车）2.认读生字，练习朗读。（1）认读第1小节中的生字。用田字格展示带拼音的生字“之、初、性、善、相、近、习、远、教、迁、贵、专”）指名读。教师强调：“迁、专”是前鼻音，“性”是后鼻音。开火车读。小老师带读。出示课后词语：天性 性格 专心 专门 善良 友善学生齐读，继续扩词。交流识字方法。换一换：性姓。偏旁归类：远、迁。猜字谜：羽字丢半边。（习）（2）诵读课文，读出节奏、韵律。读古文不仅要读通顺，还要读出

3、节奏和韵律。请听录音。（播放三字经的朗读录音）学生试读。指名读，师生共评。（进一步引导学生读出课文的节奏、韵律）【设计意图】发挥教师的示范作用，在教师的范读下，学生容易读准字音。在读文的过程中随文识字，多种方法灵活识字，培养学生自主识字的能力。板块三 背诵韵文，质疑问难1.交流质疑，理解课文。（1）师生配乐齐诵第1小节。（2）同学们，这两句说的是什么意思呢？在读的过程中，你懂得了什么？还有什么不懂的地方？（3）在汇报、质疑中，体会原文的含义。人生下来的时候都是善良的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏，为了使人不变坏，最重

4、要的方法就是要专心教育孩子。2.反复诵读，比赛背诵。（1）同桌互读，男女生合作读，师生合作读，拍手朗读第1小节。（2）指导背诵，开展背诵比赛。【设计意图】在浅显理解课文的基础上，采用多种形式的朗读，达到熟读成诵的目的，积累经典。板块四 认真观察，指导书写1.出示生字，指导练习。（1）认读生字：相、近、习、远。用田字格展示“远、近、习、相”）（2）教师范写生字，指导要点：“远”“近”可以通过比较书写，这两个字都有走之，“近”先写里面的“斤”，“远”先写里面的“元”，都写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要写舒展，把里面的字托住。“习”的书写先外后内。主笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的竖的部分略

5、往左斜，点、提起笔与横折钩起笔直对。“相”左窄右宽，左高右低。右边的“目”起笔在“木”的第一笔横偏上一些，四横要间距均匀。2.学生练写，展示评价。（1）学生练写，教师巡视指导。（2）作品展示，全班评价。第2课时1.会认“幼、玉”等4个生字，会写“玉、义”2个字。复习“不”的变调规律。2.联系生活了解课文的大致内容。板块一 歌曲导入，复习字词1.歌曲导入，复习生字。（1）（多媒体播放三字经儿歌）学生跟唱。（2）复习生字，指名朗读。用田字格展示“之、初、性、善、相、近、习、远、教、迁、贵、专”）2.拓展组词，巩固知识。（1）用“性、初、习、教、近、远”组词。（2）全班齐背第1小节。【设计意图】用活

6、泼的歌曲形式激发学生学习的欲望，在轻松的氛围中巩固知识，开展新课。板块二 方法指导，小组学习1.总结方法，分组学习。（1）同学们，我们上节课已经学完了第1小节，让我们回忆一下自己运用到的学习方法。学生交流，教师总结：自由读文，圈出生字，读通顺。 朗读课文，读出节奏。自主识字，交流识字方法。理解课文，熟读成诵。（2）学生分四个小组按步骤进行学习。教师巡视，重点指导。2.集体展示，理解课文。（1）每组派一个代表朗读课文，其他学生当小评委。评价标准：字音准确，不加字，不漏字，流畅，有节奏感。（2）出示课件。用田字格展示带拼音的生字“幼、玉、器、义”）每组派一个代表认读生字并口头扩词。交流识字方法，你

7、在哪些地方看到过这些字？（3）教师范读课文，学生跟读。每组指名一位同学朗读展示，学生评价。（4）男女生对读，拍手读，全班同学齐读。（5）师：课文中哪些地方你没有读懂？老师重点解释。宜：应该。琢：雕刻。器：器物。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。（6）联系“少壮不努力，老大徒伤悲”理解课文内容。（7）齐读第2小节，指导背诵。【设计意图】语文课程标准要求在课堂上体现学生的主体性，倡导自主合作学习。在第1小节学习的基础上，让学生按照此前的方法分组学

8、习，有助于提高学习效率，体现了教师由扶到放的教学策略。板块三 回顾全文，指导写字1.背诵全文，梳理总结。（1）全班齐读全文。（2）尝试背诵全文。（3）小结：学习是非常重要的事情，如果不学习，就不知道做人的道理，就不能掌握知识，将来就不能成为有用的人。所以，我们要认真、自觉地学习，虚心聆听长辈的教导。2.出示生字，指导写字。（1）出示课件。用田字格展示“玉、义”）（2）学生仔细观察字形在田字格中的位置，教师讲解书写要点：玉：写“王”时注意三横的长短变化，注意间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉到外面。义：主笔是捺，要写得舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺

9、交叉点在笔画中部，呈对称式。（3）教师范写，学生练写，注意起笔的位置。（4）教师巡视指导并评价。【设计意图】此环节注重写字指导，启发学生仔细观察，发现字的间架结构，引导学生把字写美观，扎扎实实地落实了写字教学的目标。板书设计作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业100分或状元作业本对应课时作业。教学反思本文是国学经典三字经的节选片段。三字经是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的读本。虽然它读起来朗朗上口，但学生理解起来有一定的难度，因此教学中我将识字与读文，朗诵与理解结合起来，将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视为难点，并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度，激发

10、了学生学习的兴趣。课堂上，处处从学生的实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用多种识字方法，掌握教学重点；理解韵文的意思时，采用先学后教与先教后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课堂变成培养学生发现兴趣的乐园。第五单元测试卷基础积累一、pn拼 yi 一pn拼，lin连 yi 一lin连。（8分）二、xi写 ch 出di带 yu 有xi下 li 列b部 shu 首de的 z 字，zi再 tin 填kn空。（12分）口：_ _ _ 扌：_ _ _ ：_ _ _ 我发现：口字旁的字大多与_有关，提手旁的字大多与_有关，足字旁

11、的字大多与_有关。三、pn拼 yi 一pn拼，xi写 yi 一xi写。（20分） yn dn hun l shn t x yn shn ynxu x xin tn shu ch nio y hu xin 四、w我 hu 会ch查 z 字din典。（tin填 bio 表）（4分）生字音序音节部首除部首外几画间凉五、xun选 z 字tin填 kn 空。（4分）（ ）山 （ ）天 正（ ） （ ）步（ ）水 事（ ） （ ）见 远（ ）六、xun选 yi 一xun选，tin填 yi 一tin填。七、du对 du 对zi子，li八、kn看 t 图，yn用“d打”z字 各xi写 y 一j句 hu 话。1

12、._。2._。九、n根 j 据su所 xu 学ni内 rn 容ti（5分） 1.小葱拌豆腐_2.芝麻开花_3._,非所宜，幼不学，老何_？4.十五个吊桶打水_十、d打 din 电hu话，xun选 yi 一xun选，tin填yi一tin填 x 序ho号）（4分）小明同学生病了，想打电话向老师请一天假。请选择合适的选项将对话补充完整。我生病了，跟您请一天假，好吗？ 您好！请问是李老师吗？我是小明。 谢谢老师，再见！小明：_李老师：你好！我是李老师。请问你是谁呀？你有什么事吗？好的。_读写天地十一、w我 hu 会d读，w我 hu 会zu做。ti太 yn 阳n公 on 公m眯 m 眯xio笑，xio小

13、 dn 动w物 men 们q起 de 得zo早。xio小 y 鸭shu水 l 里yu游，xio小 j 鸡d地 shn 上po跑。hu猴 zi 子sh树 shn 上dn荡 qi 秋qin千，sn松 sh 鼠 ln 林zhn中 bn 蹦yu又 tio 跳。kn孔 qu 雀zhn展 ki 开d大 wi 尾b巴，du对 zhe 着jn镜 zi 子zho照 y 呀zho照。1.儿歌中写了哪些动物起得早？请在它们的名字下画“ ”。2.小动物们起早干什么？请连一连。小鸡 小鸭 猴子 松鼠水里游 地上跑 蹦又跳 荡秋千3.你还知道哪些动物起得早？它会干什么？请写一写。（3分） _十二、w我 hu 会k 图xi

14、写 hu（15分）思维提示：图上画的是什么时候？在什么地方？同学们在干什么？用几句话写一写。50字左右。句式提示：有的有的有的还有的。第五单元测试卷参考答案二、口：吃 叫 吹 扌：拍拔捉跑 跳 踢嘴 手 足三、运动 欢乐 身体 夕阳 声音 学习相同 水池 鸟语花香六、打 踢 丢 捉 运 搭 拍 摇八、1.小花和小明在打球。2.妹妹打着伞回家。九、1.一清（青）二白2.节节高3.子不学 为4.七上八下十、 考试时间：80分钟 满分：100分积累运用（73分）一、k 图，li（6分）qn tn t qi dun lin m y co chn zh zh二、kn看 pn 拼yn音，xi写 c 词y语

15、。（10分）lin fn ch shu hun kui pi shu yun fn x yn shn t xu nio y hu xin三、b比 yi 一b比，zi再 z 组c词。玉（ ） 间（ ） 义（ ） 香（ ）王（ ） 问（ ） 又（ ） 相（ ）古（ ） 李（ ） 运（ ） 之（ ）右（ ） 季（ ） 远（ ） 知（ ）四、xi写 ch 出hn含 yu 有xi 字。（9分）扌：_ _ _ 辶：讠：五、li拍 沙包 蜻蜓 搬家踢 篮球 蚂蚁 展翅丢 皮球 蜘蛛 松土打 足球 蚯蚓 结网六、d读 j 句zi子，b把 j 句zhn中 de 的y一 du 对fn反 y 义c词 hu 画shn

16、上 hn 横xin线。1.从古到今，中国出现了许多伟大的人物。2.我喜欢迎着朝霞去上学，爷爷奶奶喜欢在夕阳下散步。3.少壮不努力，老大徒伤悲！4.站在高处低头一看，街道就像一张棋盘。七、xi下 min 面de的 n 哪xi些 shu 说f法 zhn 正qu确？zi在 ku 括ho号 l 里d打“”。1.“近”和“进”这两个字的读音相同，但是意思完全不同，所以“走进”和“走近”这两个词的意思也是不同的。 （ ）2.“蚂蚁”“蝴蝶”“蜻蜓”“蜘蛛”这些虫子的名称里面都有虫字旁，所以带虫字旁的字一定是虫子的名称。 （ ）3.“造”字是半包围结构，部首是“辶”，共有10画，先写里面的“告”字，再写“辶

17、”，所以第四笔是“一”。4.“人之初，性本善，性相近，习相远。”这句话的意思是：人刚生下来的时候，本性都是善良的，先天的本性是相近的，后天的习性却相差很远。八、hu回 y 忆k课 wn 文bn并 ti1.古对_，圆对_。_对酷暑，春暖对_。2.“年少的时候不学习，老了有什么作为呢？”这是“_，_”这句话的意思。我还能将下面的句子补充完整：_，非所宜人不学，_。3.竹篮子打水_4._节节高 据qn情 jn 景b补 chn 充d打 di话 de 的nn 容。李元：王成，放学后，你有空吗？王成：_我想约你一起去踢球。太好了 ，那我们放学后操场上见。读写天地（27分）十、k课 wi 外yu阅 d 读。

18、sn森 ln 林dn动 w 物zu做 zo 早co操u猴 zi 子zhui拽 zhe 着d大 sh 树zh枝，y一 shn 上y一 xi 下zh直 chn 抻yo腰。sn松 sh 鼠hu挥 dn 动c粗 wi 尾b巴，shn顺 zhe 着sh树 zh 枝lin练 po 跑tio跳。xio小 hun 獾z子，lin练 yn 硬n功，zu嘴 b 巴d打 dn 洞zhu爪 zi 子no挠。zh只 yu 有u狗 xin 熊ln懒 de 得dn动，tn躺 zi 在sh树 xi 下shu睡 d 大jio觉。1.文中有（ ）个小动物在做早操。用“_”画出它们的名字。2.“一上一下”中的“上”和“下”是反义词

19、，你也能写出这样的词吗？一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）3.猴子喜欢做的运动是（ ），松鼠喜欢做的运动是（ ），小獾子喜欢做的运动是（ ）。用嘴巴和爪子一起打洞 拽着树枝抻腰 挥动尾巴练跑跳4.所有的动物都在做运动吗？（2分） _十一、k提示：小朋友们在操场上玩什么游戏？他们是怎么玩的？玩得高兴吗？二、凉风 池水 欢快 拍手 远方夕阳 身体 学习 鸟语 花香三、玉米 国王 时间 问路 义气 又是 香气 相信古诗 左右 李子 季节 运动 远方 之后 知道四、打 拍 招 迷 近 造 语 讲 许六、1.古 今2.朝 夕3.少 老4.高 低七、1.3.4.八、1.今 方 严寒 秋凉2.幼不学 老何为 子不学 不知义3.一场空4.芝麻开花九、我有空，你有什么事情吗？没问题，我放学就去。好，我一定准时到。十、1.3 猴子 松鼠 小獾子2.左 右 前 后 大 小3. 4.狗熊没有做运动，它在树下睡大觉。