最新部编版七年级语文上册第五单元教案导学案.docx

1、最新部编版七年级语文上册第五单元教案导学案最新部编版七年级语文上册第五单元教案导学案16 猫教学目标知识与技能1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 过程与方法1.继续训练学生的默读能力，重点是边读边做圈点勾画。文中有许多精彩语段，可以结合课后“思考探究”第一题的表格，学习做摘录的方法。2.对三只猫，作者抓住它们各自的特点，用生动细致的细节加以表现。学习时要反复阅读有关段落，学习作者高超的描写手法。

2、3.学习时可以结合文中具体描写第三只猫的文字和作者的心理活动，分析作者当时的心情，理解文章所表达的人文主义思想。情感、态度与价值观1.教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。2.学习敢于认错、勇于自省的可贵精神。学习重点1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.理解本文写作中对比手法的运用。学习难点体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 学法指导圈点勾画法、朗读法、质疑法、讨论法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入猫是大家都很熟悉的种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了些生活的哲理和做

3、人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天，我们起来学习郑振铎先生的散文猫。 环节二自主学习环节二自主学习一、助学资讯1.作者作品郑振铎（18981958），笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说家庭的故事桂公塘，散文集山中杂记，专著文学大纲插图本中国文学史等。另有郑振铎文集。2.写作背景受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。猫这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。二、字词积累1.字音郑振

4、铎（du） 污涩（s） 红绫（ln） 小侣（l） 乞丐（i） 诅骂（z） 屋脊（j） 咕噜（ lu） 懒惰（du） 怅然（chn） 蜷伏（qun） 衔着（xin） 虐待（n） 郁闷（y） 惩戒（chn） 妄下断语（wn） 怂恿（sn yn） 2.词义预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。怂恿：鼓动别人去做某事。怅然：因不如意而感到不痛快。惩戒：通过处罚来警戒。污涩：肮脏且不光滑。安详：从容不迫；稳重。提心吊胆：形容十分担心或害怕。悲楚：悲伤凄楚；悲苦。妄下断语：随便地下结论。虐待：用残暴狠毒的手段对待。畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。三、整体感知1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各

5、异。默读全文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家要来的流浪猫外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”浑身黄色毛色花白，不好看。“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。”性情很活泼。“在廊前太阳光里滚来滚去”，“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”不活泼，忧郁，懒惰。“它不活泼，也不像别的

6、小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”地位很受喜爱。“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”很受家人的宠爱。“我们都很为它提心吊胆，一天都要小猫呢？小猫呢？地查问好几次。”不为大家所喜欢，若有若无。“大家都不喜欢它，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”结局病死丢失死亡作者心情酸辛怅然、愤恨难过、内疚、有负罪感2.作者重点写了第几只猫？为什么？第三只猫。这只猫被冤枉并遭受暴打，最

7、终死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”刻骨铭心。3.再读课文，梳理结构。得猫养猫（ ）再（ ）再（ ）再（ ）复（ ）复（ ）复（ ）最后（ ）亡失得猫养猫亡失得猫养猫亡失自此，我家永不养猫4.三只猫的不同的结局，给“我”带来不同的心情，朗读并标记抒情议论的语句，按“读_，我体味到_。”句式说话，体会“我”的感情。示例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。读“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”，我体味到“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。

8、人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。环节三合作探究环节三合作探究一、深层探究1.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，表现了作者对死亡的第三只猫的愧疚、难过之情；“我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。2.第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”

9、这三句话在文章结构上起什么作用？第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既照应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。3.本文采用了第人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？作品中的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情

10、实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。 4.“芙蓉鸟事件”澄清后，“我”心里十分难过。作者是怎样抒发这种感情的，他领悟到了哪些生活的哲理和做人的道理？(齐读第30、31段)这是“我”的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。5.“自此，我家永不养猫”，这句话是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感愧疚，为了不再看到这样的悲剧重

11、演下去，“自此，我家永不养猫”。这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。 二、语言赏析品味下列语句，说说各句的表达效果。1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只猫的深厚感情。3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，生动形象。4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。三、探究写法1.结构巧妙

12、。作者善于设置伏笔，首尾响应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。2.抓住特征，描写生动。3.心理描写真挚细腻。环节四点拨归纳文章主旨文章记叙了“我”三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡失小猫后的悲痛、遗憾的心情。尤其是对第三只小猫的愧疚之情，体现了“我”对生命的尊重和善于自我反省的精神。文章告诉人们，仅仅根据一点可疑的迹象就主观臆断是错误的，依靠自己的强势和暴力随意惩戒只会伤害无辜。教学板书猫多种写作技巧环节五拓展延伸请你仔细观察一种动物，把你观察到的写出来，200字左右。教学反思语文教学有个过程，这个过程包含于文本解读之中，具体包括如何通过品味语言解读文本，挖掘语言背

13、后的内容，感受语言的魅力。在猫的教学过程中，我抓住关于三只猫的不同性情以及“我”和家人对它们不同的态度，作为感知主题的两条线索缓缓推进，意在水到渠成感悟主题。效果还不错。17 动物笑谈教学目标知识与技能1.默读课文，了解课文大意。2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的语言，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。 过程与方法1.可适时引导学生体会作者风趣的笔墨下包含着的对动物、对自然的热爱，以及作者豁达洒脱的个性。2.文章的语言很有特点，一是叙述清晰干净；二是注重细节，写来十分传神；三是生动活泼，富于幽

14、默感。可引导学生从多个角度体会本课的语言特点。3.对本文中有精神价值的感悟，包含两个方面：一是从本文文本出发，在字里行间感悟到其中的精神内涵；二是受到文本的激发，从而热爱自然，关爱生命，乐于认识大自然奥秘。情感、态度与价值观学习作者为探求科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的感情。学习重点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 学习难点学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。 学法指导默读法、自读法、合作交流法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入你喜欢小动物吗? 其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近动物笑谈去感受一下作者与动物之间发生的趣事。环节二自主学习环节二自主学习环节二自主学习一、助学资讯1.作者作品康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有所罗门王的指环狗的世家等。2.写作背景本文节选自所罗门王的指环第五章（中国和平出版社1998年版）。这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自