五年级英语第三单元备课Word文档下载推荐.docx

1、程 激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改1.教师播放歌曲What would you like to eat?2. 简单介绍喜欢的食物师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如：What would you like for lunch?Id like some .自主学习（学）1. A. Lets learn（1） 教学新单词 教师用多媒体课件依次出示三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。T: Do you know what English people like to drink? Th

2、ey like to drink tea. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍师生对话。 What do you like, Chinese food of western food?Ss: I like Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? . Today lets learnsome popular western food.学生分组比赛读、分男女生读。合作探究（议）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如： What would you like to eat, S

3、1?S1: Id like , please. Here you are. What would you like to eat, S2?S2:播放教学录音第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。（4） 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。（3） 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.评价释疑（示）教师利用单词卡片，闪词。学生快速说出单词的拼写和意义。利用单词卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。总结提升（升）全班学生分成几组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat? ”，第二位学生说：“Id like ”，并问第三位学生“

4、What do you like to eat?”，以此类推。板书设计 - What would you like to eat / drink? - Id like 作业设计1.Write the words on the homework.2.Make a dialogue.教学后记 五年级 科 目：第二课时目 标单词：hungry，thirsty，、句式：What would you like to eatdrink?Id （I would） like 通过活动、对话完成教学学会用简单的英语表达自己的心里需求，比如饿了、渴了。认读单词hungry，thirsty掌握句式： Id （I w

5、ould） like Im hungry. What would you like to eat? Im thirsty. What would you like to drink?活动教学法激趣1、free talk T：Hello, everyone！ Welcome back to our class! Nice to see you!2、复习单词 出示图片，认读单词出示单词，读一读，认一认。 Nice to meet you!跟师一起拼读单词ask and answer 1） T: What would you like to eat, Fang Haiying? What would

6、 you like to drink, Pan Yue? 教师就着这两个句式，对班中大部分学生进行提问lets talk1） Im hungry. What would you like to eat? Its ten thirsty now. Im hungry.（教师运用否定的回答，引导学生用句式What would you like to eat?进行提问，然后运用Id like.来进行回答） Id like. S2: Have some eggs. Have some rice and fish. . 教师播放录音 是谁在对话？ 他们在聊什么学生听对话试着回答问题：再听录音，说说爸爸和

7、妈妈在讲什么，sarah 和爸爸又在讨论什么 看句子，听录音，学生跟读句子 学生自己试着朗读对话。2、lets try 1）认读选项中的单词 2）听录音，完成内容，并核对 3、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片。学生根据单词卡片上的单词说：Im thirstyhungry,班内其他学生一起提问What would you like to drinkeat? ，学生根据自己手中的单词进行相应的回答：Id like.师生一起认读书的单词，并集体朗读几遍上 请两位学生分别扮演Amy 和Oliver 进行对话掩饰Im thirsty.What would you l

8、ike to eat / drink?Id like Here you are.2.Do the exercise. 五年级 科 目：Unit 3 What would you like?第三课时1.掌握字母ow在单词中的发音【au】或【u】，并能够将相应的单词自然拼读出来。2.复习Lets talk 部分的对话。3.能完成Read, listen and chant. Listen, circle and say和Listen ，write and say.学生自然拼读出含有该字母的相应的单词，提高兴趣。掌握字母ow在单词中的发音- ow【au】或【u】帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单

9、词。（请几个小组，把昨天自己编制的对话，向大家展示出来，并加以评价和奖励，A: Hello, Xinying. Im hungry. B: Have some noodles. No, thanks, I dont like noodles. B: What would you like to eat? Id like a sandwich, please. B: Sure, here you are. Thank you, Xinying. B: You are welcome.Read, listen and chant1）.show the pictures of dog What is

10、 this? How to spell it?Ask students what do you know? 闭音节2）.ow- 【au】（出示花的图片） S1: Its a flower. T: Its o for ? Its a dog. D-o-g, dog.Review “Aa, Ee, Ii, Oo, Uu” Aa-/ /, Ee-/ e/, Ii-/l/, Oo - Uu- / 说知道的有关于ow- 【au】的单词 对flower的音标进行解析，从而师生一同发现ow- 【au】这个发音规则师生共同学习单词：cow, wow, down What colour is it? S: It

11、s yellow.（拿出颜色卡片） T： Yes, its yellow. Ow is au ?由此对话，得出ow的另一个发音：【u】学习认读单词：slow, snow, window 4）听录音，跟读单词 5） lets chant 理解chant的内容 跟音乐唱chant1、listen, circle and say1） 认识四组单词， 并读一读2） 听一听，写一写，对一对。 2、Listen, write and say 1）看图说一说，猜一猜2）听一听，写一写3）核对一下，注意一线格的书写格式Listen, write and say 3）核对一下，注意一线格的书写格式。Whats

12、your favourite food? Ice cream. Its sweet. I love ice cream. Its sweet. What about you?2.Recite the dialogue.第四课时1.单词hot, sweet，delicious，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述，简单运用句式：通过实物引导、活动对话进行教学。对人称代词做进一步的了解和认识，提高英语学习兴趣。学习单词hot, sweet，delicious，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述 Healthy的发音较难掌握。情景教学法、

13、活动教学法教师播放Lets sing部分录音学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something sweet？的意思。1、Lets learn （1） 教师出示白糖，说：Heres some sugar. Its .（2）出示冒着热气的汤和冰块，然后说：The soup is hot. The ice is cold. 再次出示一些辣椒，然后说：They are red. They are hot,too.（3）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whats this?继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？教师说：Its a fresh cucumber.教

14、师出示一个西红柿，问：Is the tomato salty？Is it sweet？学生说出sweet. 注意单词中的字母组合ee发i：。引导学生说出hot有热和烫的意思。Cold有冷和冰的意思。引导学生知道hot同样有辣的意思。学生回答：Its a cucumber.并分别引导学生做出相应回答。引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：are fresh. 学生回答（4）教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. （5）出示一盘红烧

15、鱼，T: I like fish. Its yummy. Its delicious.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：is/are healthy.引导学生学习单词delicious.（6）听录音，跟读单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet.生读单词：look, write and say 1） 观察书上的四幅画，对画中事物进行简单的描述 2） 填一填，说一说 3） 师生核对，特别强调一线格上的格式。I love beef noodles.

16、Well, lets see.We have beef noodles and fish sandwiches today.1.Write the words on the homework. 2.Read the dialogue.第五课时1.熟练运用句式Whats your favourite fooddrink? I love 2.巩固加强有关于食物的单词。通过活动、情景对话进行教学巩固有关于食物的单词，提高英语学习兴趣。运用句式Whats your favourite fooddrink? I love 在情景中的应用。单词favorite的发音较难掌握。1.教师播放Lets sing

17、部分录音 2.free talk Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes.） Why？ （鼓励学生用上节课所学的单词，进行回答）3、单词复习 1）出示单词卡片 2）听老师的描述学生跟唱歌曲。 Yes，I do.或No, I dont.S:.认读单词猜一猜出示一张水果盘， 然后教师说：I like apple，banana and orange. 再次指向banana说：I like banana. 在旁边画上一张笑脸；指向apple说：I like apple better. 并在旁边画两张笑脸；指向orange说：I like orang

18、e best. 在旁边画三张笑脸最后指图说：So，my favourite food is fish. 出示favourite的单词卡，领读单词。首先，学生来说说看见了什么水果，并用I like 的句式说出喜欢的水果。学生跟读单词Whats your favourite fooddrink? Whats your favourite fooddrink? My favourite fooddrink is （引导学生用句式进行回答，并知道drink的名词用语是饮料不是喝） 播放Lets talk部分录音两遍。提问：Whats Zhang Pengs favourite food? Whats

19、Sarahs favourite food? What are they have today? 4.、lets try再听录音，跟读对话两人一组朗读对话。说说人物，和饮料听录音，完成连线，并核对 总结同桌两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因：I like. Its / They are. ；然后讨论共同喜欢的食品： I like. Do you like.? 完成中间表格的句子：We like.向全班汇报： My partner likes. We like.This is one banana. Theyre two bananas.This is one sa

20、ndwich. Theyre two sandwiches.1.Write the words . 第六课时1、熟练运用句式：My favourite fooddrink is.,2、准确理解Read and write中对话的意思。3、听懂理解story time 的内容。4、了解英语中的书信格式通过情景对话、活动进行教学增强交流和沟通的兴趣和意识。 My favourite fooddrink is.,在情景中的应用。准确理解Read and write中对话的意思,听懂理解story time 的内容1、 lets sing: what would like to eat today?2、free talk What would like to eatdrink?教师就着这个句式对班中的大部分学生进行提问，并鼓励正确的运用：I like 来回答，然后询问：Whats favourite fooddrink?使用My favourite fooddrink is .3、Why dou you like? Whats your favourite fooddrinkfruit? Why? Ss: Its.教师就着疑问，和学生一起一起复习味道的单词：sweet、sour、hot、