人民教育出版社人教版五年级语文下册第二单元第6课导学案模版Word格式文档下载.docx

1、 3、情感、态度与价值观：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。导入新课，强化目标。（2分钟）创设情境，引入课题：播放电影城南旧事片断，配歌曲送别，了解小说城南旧事。电影中的主题曲是送别，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文冬阳童年骆驼队。重、难点 重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。 难点：从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。自主学习 1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。 2、说说课文写了作者童年

2、时的哪些事情？朗读相应的部分。 3、再读课文，把觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。 走进学生，了解学情（时间：5分钟 ） 1、教师出示生字、新词，教学生读生字词并理解词语内容。 教师出示生字词“幼稚”、“寂寞”、“清脆”、“想念”、“悦耳”、“重临”并讲解词义。 （幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。 寂寞：孤单冷清。清脆：（声音）清脆悦耳。想念：对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到。悦耳：好听。重临：重新到来。） 2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？ （1）看骆驼咀嚼。 （2）看骆驼脱皮毛。 （3）关于骆驼铃铛的遐想。 （4）怀念骆驼队。 3、教师指导学生把觉得好玩、有趣的部分

3、进行朗读，初步感知课文内容。（如句子：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上，我看呆了，自己的牙齿也动起来。合作探究 1、小组互相正音。（注意强调“毡”、“卸”、“咀”、“嚼”、“袍”等生字的读音） 2、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？ 3、幸福的童年是各有各的幸福，“冬阳骆驼队”三个词组成了课文的题目，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？深入小组，点拨指导10分钟 1、强调“毡”、“卸”、“咀”、“嚼”、“袍”等生字的

4、读音。2、学生说小时候有趣的事情，教师适时点评。3、幸福的童年是各有各的幸福，“冬阳 （我仿佛看到了在一个冬日，一队骆驼队向我走来.）展示交流课堂交流，随机指导。 （1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。 读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？ 想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。 想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。 （2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的增加一些行路的情趣。” 读读这段话，想一想：“我”为

5、什么会有和大人们不同的想法。 比较句子 我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。 我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。 课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？ 有感情地朗读这段话。 （3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。 读读这句话，从这句话里你又看出了什么？ 有感情地朗读这句话。全班交流，互动评价15分钟 课堂交流，随机指导。 （“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着

6、它。 （同桌说了后，教师要适时点评。想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。 （朗读第四段。（“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，它是不会遇到狼的。“我”很同情骆驼，它要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？ （说明“我”常常在想这个问题；说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。 （第8自然段） （“我”很关心骆驼。“我”很喜欢骆驼。“我”很善良。 有感情地朗读这句话。巩固练习我会选词填空寂静 安静1、我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那

7、样丑的脸，那样长的牙，那样（ ）的态度。2、一定是拉骆驼的人，耐不住那长途（ ）的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。布置练习，引导完成2分钟）学生分组完成后再集体讲评。 （先分析寂静与安静的区别，再讲解题目。达标检测一、看拼音，写汉字。 zhnmo j jupo zi- - - j m shsh mino- - - 二、填空。冬阳 骆驼队选自（）的,这是一部（）。本文讲的是主人公在（）经历的童年往事。测评反馈，及时矫正2分钟1、学生先自行做题目，老师再讲解。学生做题时引导学生结合本节课学习内容进行作答。2、题目答案 （1）毡帽、咀嚼、袍子、寂寞、傻事、棉袄。 （2）（林海音）城南旧

8、事 （短篇小说集） （北京）拓展延伸1、用“那样.那样.”造句。2、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活的哪几个片段？布置任务，强化要求1、选择喜欢的一个或几个自然段背诵。2、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。盘点收获 1、这节课我有很多收获，我想和大家分享一下。 2、我还有下列不明白的问题想请教老师或同学。总结归纳老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。板书设计： 冬阳骆驼队学骆驼咀嚼 想象驼铃用处 一分钟安全提醒：导学反思：第 2课时读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。理解课文内容，体会作者对童年生

9、活的怀念之情；背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。回顾学法，复习导入：回忆本课主要内容，复习学习方法。（本文通过对童年时代骆驼队的回忆，写了与骆驼有关的四件小事，（即：看骆驼、议驼铃、剪驼毛、问驼踪。重点： 1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我” 如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。 2、总结本文主要内容。 （骆驼队是作者童年记忆中最深刻的事物。如句子：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不返了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 （本文通过对童年时代骆驼队的回忆，写了与骆驼有关的四件小事，（即：）表达了作者对早已远去的童年的依依不舍之情

10、。） 1、“想替骆驼剪毛” 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。读读这段话，从这段话里我们可看出什么？2、“追问骆驼去处” 从小英子的话里你体会到了什么？从哪里看出来的？夏天它们到哪儿去了？ 3、从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？ （我们可以看出作者想替骆驼剪毛，这是一个孩子眼中的世界，在天真的孩子眼里，骆驼比人更具吸引力，其实驼铃还是那个驼铃，但由于骆驼的步伐轻松，“我”的心里也轻松了，铃音似乎也更悦耳了。 2、“追问骆驼去处” 从小英子的话里你体会到了什么？（从小英子的话里，我体会到她的话问得没头没脑的，所以妈妈才不明白“我”说

11、的谁。但正是这看似没头没脑的话，才把小小的“我”内心对骆驼队的思念表现了出来。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来；夏天骆驼去其他地方了。3、从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？ （我可能还会问为什么骆驼队只有冬天才会来。1、文中那么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼” 、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。 2、怎么理解第16段“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。” （时间： 1、文中那么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？ （第

12、15自然段：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。”） 时光匆匆，一去不复返，每个人都会长大，童年也就一去不还了。 童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。 那些童年往事尽管傻，尽管幼稚，却都是我们最美好的回忆。2、怎么理解第16段“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。 （作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，回味不已。在回忆中，她发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，骆驼声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。把这样的回忆置于冬阳之中，就算北京的冬天是冷的，但有

13、了冬阳的照射，也会给人温暖的感觉。缓缓 慢慢 默默我（ ）地想，（ ）地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见（ ）悦耳的驼铃声。 （先分析缓缓、慢慢、默默的区别，再讲解题目。1、按要求改写句子1、我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。（换一种说法，使意思不变） 2、老师反复多次教给我，要学骆驼，沉得住气。（修改病句） 二、说说你对“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话的理解。 1、学生先自行做题目，老师再讲解。 （1）因为太不整齐了，所以我想拿把剪刀替它们剪一剪。 （2）老师教给我，要学骆驼，沉得住气。 （3）暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋。我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。1、我们可以借鉴本文的什么写作方法？2、学了本课我有以下感受。1、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。2、推荐阅读小说城南旧事。3、写一段自己的童年中最有情趣的事情。本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。想替骆驼剪毛 追问骆驼去处