3用25的乘法口诀求商Word下载.docx

1、（2）精彩一分钟：口算 1说出得数，并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33= 2填空。2（ ）=4 3（ ）=64（ ）8（ ）3=12（ ）4=20 5（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的巩固练习教 学 过 出示例题（1）每条船坐5人，4条船一共坐多少人？读题，指名列式：54=20（2）有20人，每条船坐5人，需要几条船？读题，找出已知条件，问题。指名列式，20 5 = 4说说你的想法：5 （）=20 想口诀：四五二十，商是4。也可以这样想：1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20，商是4。复习口诀（3） 有20人，平均坐在4条船上，每条船坐几人？指名列

2、式， 204 = 54 （）=20 四（五）二十，商是5。 1、3（ ）= 6 （ ） 5 = 15 3（ ）= 12 6 3 = 2 15（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）6（ ）= 3 15 （=（ ）1、（ ） 2、51页：送信 3、51页：爬山把8个卡片平均分一分，边分边说出过程。用乘法的意义来说一说。为什么用除法？从意义上分析，把20，每5个为一份，可以分成4份。为什么用除法，还是从意义上说，还可以动手分一分。互逆关系：充分理解课堂小节1、这节课你有什么收获？ 2、怎样计算除法算式？ 3、乘法和除法算式之间有什么关系？作业设计 练一练：第四题板书设计4.用2-5的乘法口诀求商205

3、=4 想：（四）五二十，商是4。4=5 想：四（五）二十，商是5。教学反思 学习平均分或包含除的除法时，重点是理解除法的含义。含义理解了，做题会很容易。在动手操作中学生兴趣高，学得好。重点是让学生理解了为什么除法也可以用乘法口诀，知道了乘法和除法的关系。第 21 课时学生已经基本掌握用口诀求商的方法，对于25的乘法口诀也非常熟悉，除法的意义能够结合实际的问题进行理解。为今后解决乘除法的实际问题打基础。根据除法的含义理解平均分，用除法计算。理解平均分的含义1、继续理解除法的含义。2、 引导学生应用“除法的初步认识“解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。3、培养学生逻辑思维能力多媒体 口算卡片

4、小棒10.121、背诵乘法口诀2、口算：（出示口算卡）12 4 = 8 4 = 25 5 = 18 3 =16 4 = 30 5 =32 4 = 9 及时反馈说出口诀。出示例题：1.我买5个面包，一共15元。平均每个面包多少元？（1） 读题，找出已知条件和问题。（2）自己列式，教师巡视。（3）小组交流。（4）指名列式：15 5 = 3（元）答：平均每个面包3元。（5）说说你想商的思路。 2.学校买来36把扫帚，每个班分4把。可以分给几个班？（1）读题，找出已知条件和问题。36 4 = 9（个） 答：可以分给9个班。1. 练一练：1题 投影出示：（1）学生读题（2）说一说已知条件，问题是什么（3

5、）你用什么方法解答（4）列式计算口答2. 练一练：2题（1）学生自己读题（2）说一说你怎样解答（3）列式计算写书上3题（补充）：幼儿园买来24个小皮球，平均分给4个班，每班分到多少个？动手分一分，边分边说过程，理解把15平均分成5份，每份是3动手分一分，边分边说过程，理解把36每4各位一份，可以分成9份还可以让学生动手分一分，画一画。交流，动手操作演示，说过程从除法的意义来说课堂小结 要求：读题说算式4题：要求：自己读题自己写算式1、谈谈收获。2、还有什么问题 师： 今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们。 练一练：

6、1题，2题 填书上 用25的乘法口诀求商我买5个面包，一共15元。在课堂中搜集信息和提出问题都由学生来完成，解决问题更是给予学生充分的探究时间和交流的空间，变接受式学习为自主式学习。不同算法的展示拓宽了学生的思维，让他们了解了多样化的算法，今后，我会继续在教材的研究上下功夫，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养学生创新意识和创新精神. 第 22 课时通过上节课的学习，学生已经掌握用口诀求商的方法，对于25的乘法口诀也非常熟悉，能根据除法的意义解决一些实际的问题。本练习，进一步巩固前面所学知识，为今后解决乘除法的

7、实际问题打基础。理解除法的含义。正确分析，解决实际问题。开发学生智力。1、 巩固理解除法的含义。2、 深刻理解两种含义的算式用除法计算，提高学生的运算能力。3、 培养学生用所学知识来解决实际问题的能力。4、在解决生活中的实际问题时感受数学与生活的紧密联系。 投影练习课 熟背2-5的乘法口诀10.13复习专项练习口算练习今天我们就要利用2-5的乘法口诀来解决实际问题。43页练习八1）指名说说图意。 2）说说一副图的两种表达方式。有18齐背诵口诀师生对口令个石榴，平均分成3篮，每篮装（ ）个。3）有18个石榴，每篮装6个，可以装（ ）篮。4）读题，填空。5）说说用哪句口诀求商。 2题. ：采蘑菇根

8、据算式想口诀3题：除法计算试题（1） 学生自己独立填（2） 教师巡视，指导（3） 集体订正（4） 说说你是怎么想的4题。读题，列式解答。5题：填表（1） 学生独立填（2）说说你是怎么想的（3）订正结果6.指导完成44页8题：看图，了解图意： 每个日记本2元，小力花了18元，可以买多少本？1） 自己小声读题，找出两个已知条件。2） 标出各部分的名称。3） 列式解答7. 投影出示：（思考题）=9 =（ ）=6 =（ ）学生独立思考指名汇报，说清想的过程。动手分一分，说一说意思。教给孩子做题的方法，先计算，再连线。订正，同时说口诀动手操作，说过程教给孩子思考的方法，三角都是一样的。先填数计算，再填空

9、小结 说说你有什么收获？ 44页：6题，7题用2-5的乘法口诀求商5（15） 48（32）35 324853 3284 三五（十五） （四八）三十二本课注重知识的学习过程，让孩子在操作的同时理解方法，关注孩子运算离的培养。对于除数超过5的口算，如何想口诀教师能引导孩子结合编口诀的方法教给孩子技巧。第 23 课时学生大部分都能熟练的背诵乘法口诀，但是对一些易错的乘法口诀还容易混淆，能利用乘除法解决一些简单的实际问题，但整理归纳知识的意识和能力还有待提高。整理乘法的含义，练习学过的知识。几个几的判断。 1、 巩固理解乘法的含义。2、 通过复习，巩固2-5的乘法口诀。3、利用所学知识解决生活中的实际

10、问题，培养学生的应用意识。4、培养学生认真审题,做题的好习惯。口算卡片、投影复习课熟背口诀10.16复习引入 口算练习： 92 26 54 824 53指名说一说本单元学过的有关乘法的知识。1） 几个几相加可以用乘法计算。 2）说说乘法各部分的名称 6 3 18（ 因数，乘号，因数， 积） 3）和同桌背一背2-5的乘法口诀4）可以用乘法解决实际问题。说说用的那句口诀归纳整理小结： 1题、 看图连线：1） 看图说说图意。2）用加法算式和乘法算式表示出来。2题 、看图填空： 买5根棒棒糖，一共付多少元？1 ）看图，独立分析题意。2）根据要求填空 3） 指名订正。7题、填表（47页）:1）独立观察表

11、格,说说你知道了什么?2）填表3）指名反馈，说一说发现的2-5的乘法口诀排列的规律。4、写出下面算式：（补充题）（1） 8个5相加是多少？（2） 两个因数都是5，积是多少？（3） 一个因数是2，另一个因数是3，积是多少？ （ 自己列式，指名订正） 6题、投影出示（玩跷跷板图）：（1） 明确问题：一共有多少人？（2） 独立解答。（3） 集体交流，说出自己的想法：41=951=911题、填数（48页）42（ ） 4（ ）3893（ ） 1（ ）2独立完成，指名汇报。 说说本节课的收获。连线，说一说“6个4”、“6+6+6+6”为什么不能相连。说说你是怎样想的还可以怎样列式，那种比较简便？教给孩子做题的方法，学生先自己完成，发现问题后，一起讨论完成解答。46页3题，4题，5题3（6 ） 4（6）3（6） 1（4）2本课不足:习题处理有些快，没有多追问，应多让学困生发言，了解孩子掌握情况。还应对设计有挑战的习题，调动学生积极性。给优秀学生增加难度。