科技教育活动方案设计.docx

1、科技教育活动方案设计科技教育活动方案设计不少学校为丰富学生校园生活都会举办科技教育活动，那么，以下是本人给大家整理收集的科技教育活动方案设计，内容仅供参考。科技教育活动方案设计进一步推动我校科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，提高学生的综合科学素养，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情，展示学生的创造能力和特长，推进素质教育的实施。学校定于11月为我校科技活动月，并举行学校第一届少年儿童科技创新大赛。组长：毕淑娟副组长：秦呈玲 公长青 黄诗树组员：苏秀华 蒋峰 苏峰及班主任、各学科老师。通过本次活动，帮助学生进一步树立“科技是第一生产力”的观念，激励学生崇尚科学，热爱

2、科学，掌握科学知识和方法，激发科学创新精神，形成正确的世界观和人生观。第一阶段：宣传发动阶段1、借11月5日早晨举行的升旗仪式举行“科技活动月”暨第一届科技创新大赛活动”启动仪式，大队辅导员宣读活动方案，景亮老师展示水火箭升空，学生代表向全校学生发出倡议，明确本届科技节活动主题、内容、时间和活动要求，倡导师生共同参与。2、做好环境布置，营造浓郁的科技氛围。学校利用宣传栏，进行发动宣传。利用班级黑板报，刊登科普知识。召开主题班会，积极动员学生踊跃参加到科技实践活动中来。校园网站开设“科普知识”栏目，在全校范围内营造良好的氛围。第二阶段：组织实施阶段1、学习科学知识各班充分利用第一周的时间鼓励学生

3、阅读科普读物，11月5日的班队会各班打开学校网站“少队管理”观看科普片，举行“科学知识知多少”主题队会，启发学生注意观察发现生活中的科学，身边的科技。谈谈科普阅读体会、交流学习心得、展示学习成果。2、科学幻想绘画比赛参赛对象：一二年级绘画内容：学生着眼于“节约能源资源，保护生态环境”，适应社会低碳生活的潮流。通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品要求：作品可用电脑画，也可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现。作品上交及评比时间：11月9日上交作品，11月12日评比结果发在校园网上。3、科普手抄报(第二周)11月12日的班队会，班

4、主任组织学生看一二年级科学幻想画的评比结果。三到五年级学生每人出一份以科普知识为主题的手抄报，宣传科普知识，介绍科学家的故事等。手抄报规格：A4纸。大队部于第二周周末进行评选，并选出优秀作品学进行展示，11月19日发在学校网站上。4、科普小论文、科技小发明11月19日班队会班主任组织学生从学校网站看手抄报评选结果。布置四、五年级学生完成科普小论文。要立足身边的科学来完成实验现象，叙写自己在生活中的独到发现，体裁以科技说明文和小论文为主，字数在5001500字之间。内容及要求：学生源于科技活动撰写的科学成果论文。如：实验报告、考察报告、观察报告、调查报告、研究报告等。学校组织科普小论文竞赛。5、

5、科技小制作和小创意内容及要求：小制作指学生运用有关的科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即通常人们所说的“小发明”、“小创造”。小创意指小学生因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。三至五年级学生参与，学校组织评比。重点安排：自xxx年中国国际航空体育节在我们莱芜美丽的雪野湖畔举行，莱芜被称为“航空运动之城”，每年都要举行中小学生航模表演， 小学生参加航模制作能让学生从小锻炼自己的思考力、观察力、耐力、毅力和动手能力，同时也增强自信心，能以科学严谨的态度对待工作和学习。在玩的过程中，能使学生掌握丰富的知识、体验动手带来的乐趣。因此

6、，作为一名莱芜的小学生，我们更要精心制作，积极参与，力争能有好的作品参加明年的比赛。第三阶段：评比总结，闭幕式1、优秀作品集中展示，闭幕式。2、评选“科技之星”、“优秀科技辅导员”和“优秀科普集体”。3、活动总结。1、科学幻想画：一二年级学生都参与绘画，每班精选5份，于11月9日前上交大队部。2、科普手抄报：三到五年级发动学生全员参与，每班精选5份，于11月16日前上交大队部。3、科普小论文、小创意：三到五年级每班3篇小论文或小创意，于11月22日前上交大队部。4、科技小制作、小发明：四五年级各班发动学生全员参与，至少精选5件做工较好的作品参加评比，于11月22日前上交大队部。5、11月29日

7、上午举行闭幕式，所有作品集中展示，并组织部分年级的学生参观。1、认真做好科技节组织实施工作，营造校园的科技氛围，开展各种形式的科技活动，引导学生阅读科普读物，开展科技创新活动。2、全体师生提高对本次科技节活动的认识，要把它作为“营造科技校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。科技教育活动方案设计2在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。在小学科技活动中，科学能力的形成依

8、赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合小学生的知识水平和技能，具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。1、培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。2、掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，善于从身边进行科学实践。3、培养进行科学实践的勇气，意

9、志力和耐心，促进团队协作精神。1、参加人员活动辅导老师：四年级科学老师活动参与学生：四年级全体学生2、学生可准备的材料。收集废旧物，变废为宝。纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒。利用自然物，就地取材。植物类动物类我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。1、活动步骤及完成时间9月20日-9月21日 制定活动计划9月22日-9月23日 查找相关材料，设计小组活动方案。9月24日-9月28日学生讨论可行方案9月29日-9月30日 学生动手制作10月8

10、日-10月10日 完成实践报告2、活动形式活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。3、活动要求各小组要团结协作，充分发挥团队精神。组员每天及时向组长汇报活动进展情况。一、问题的形成。经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。二、分组制定计划3-4为一个小组，选择好材料。纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒植物类动物类三、指导制作玩具。1、从材料自身的特点

11、出发，考虑自制玩具的可能性体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？容积：内部是否有容积？怎样利用？截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。利用技巧：根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小

12、刺猬等，都比较生动形象。制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。四、活动总结兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。2、自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展。3、自制玩具创造了多人参与的可能性。