1、20以内退位减法教案集最新课题1:十几减9教学内容:(人教版义务教育教科书数学一年级下册P811十几减9)教学目标:1、1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。2、2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。3、经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值教学重点难点:1、1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教具学具的准备: 教学过程:一、创设情境,生成问题提问: 1谈话引入。师:“今年是2017年,元日那天,一(2)班的小朋
2、友去公园参加了一次有趣的游园活动(出示课本第89页的游园会全景图)。请仔细观察,在这个游园场地上,左边的小朋友在干什么?右边的小朋友在十什么?”(左边的小朋友在买气球、买风车;右边的小朋友在猜谜语、套圈圈。)师:“我们一块儿去看看,小朋友买了几个气球?”2教学气球图。观察课本主题图:阿姨两手一共15个气球,卖了9个。请问学们根据这个情节提出数学问题。学生提出的问题有:(1)还有几个?(2)再卖几个就全部卖完了?二、探索交流,解决问题1、小组交流,探讨算法指名回答,教师将算法板书在黑板上师:请同学们观察这些算法,你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师:今后在计算的时候,你就可以选择
3、你最喜欢的方法进行计算。2、选择算法,进行计算()数一数,老师手中一共有多少个气球?师:同学们,仔细观察,老师手中的气球发生了什么变化?(演示分气球的过程)你能提出一个数学问题吗?怎么列式?板书:等于几?你是怎样想的?并让几个学生说出不同的计算方法。(2)出示谜语图)同学们仔细观察这幅图,能试着提出一个数学问题吗?同桌互相说一说,并列式(有条谜语,猜出了条,还有几条没有猜出?或者说:还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报)三、巩固应用,内化提高、师:同学们,仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点?、除了这些,你还能写出十几减的算式吗?谁能给这些算式排排队,让它一个也不少。(指名板演)、再
4、观察,你还能发现什么?师:那我们找到这些规律,有什么用处呢?、抢答练习利用找出的规律,同桌进行练习如:学生:学生:5、游戏小鸟找房子(第1页的图)游戏要求:先让学生计算出小鸟身上的算式,然后和房子上的号码一一配对;游戏形式:小组合作,全班订正;游戏结果:有一只小鸟没有房子,同学们帮它建造一座。四、回顾整理,反思提升这节课你学会了什么?回家说给爸爸妈妈听,好吗? 使用随记 课题2:十几减9练习课教学内容:(人教版义务教育教科书数学一年级下册,十几减9练习二教学目标:1知识与技能:使学生熟练地进行十几减9的计算。2过程与方法:(1)通过练习,学生能熟练、正.确地计算;(2)培养学生解决简单实际问题
5、的意识和能力,发展学生的数学思维和能力;3情感态度与价值观:在解决问题的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。教学重点难点:正确熟练地进行口算,并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。教具学具的准备: 教学过程:一、情境引入,回顾再现小兔今天特别想去数学迷宫玩,可是当他走到门口时,却让一个问题给难住了,原来进去的人都要通过口算检测,小朋友,你们能帮助小兔吗?出示题目。 13-9= 14-9= 19-9= 18-9=16-9= 11-9= 17-9= 19-10=9-9= 10-9= 12-9= 19-10=交流算法师:这节课我们就针对十几减9的内容进行练习。二、分层练习,强化提高1基本练习
6、1.聪明屋一进门,小兔就被难住了,小朋友,你们会做吗?出示(第11页第3题)(1)独立完成。(2)交流反馈,说说算理。刚才老师发现有的小朋友算得特别快,你能把你的想法告诉大家吗? 2.算一算(课本第11页第5题)(1)让学生独立完成。(2)集体订正,请个别学生说说是怎样进行计算的。3.看图列式(第12页第8题)(1)引导学生弄清题意。(2)学生独立完成。 (3)集体交流,交流时请学生说说你是怎样算的?4解决问题(自设)小猴在果园里摘了15个苹果,9个桃子,9个桔子,16个梨。(1)苹果比桃子多多少个?(2)桃子和桔子一共多少个?(3)你能提出什么问题?3、提升练习小兔顺利地走出了数学迷宫。为了
7、感谢同学们的帮助,小兔给大家带来了礼物,但要得到这个礼物必须猜对下面括号里的数。 1.猜谜语(1)猜猜我是谁?我比12小9,我是( );9比我小5,我是( );我加上7得16,我是( );18减去我,还是我,我是( );(2)你能出这样的题目,让其他同学去猜猜吗?2.动脑筋9+() 12 ,( )里可以填哪些数?最小填几? (1)独立思考并交流回答后,(2)引导学生总结方法:9+( )比12大,则9+()的得数可以是13、14、15、16、17、18等。由此可以推想出括号内填的数可以是4、5、6、7、8、9等,其中最小是4. (3)举一反三:求9+( ) 15,( )里可以填哪些数?最大是几?
8、三、自主检测,评价完善1、自主检测师:刚才同学们应用所学知识,解决了这么多的数学问题,真让老师刮目相看,老师还为每位同学准备了一组测试题,请同学们独立完成。(1)口算下面各题17-9 9+6 15-9 9+2 19-911-9 10-9 9+5 14-9 18-92、在括号里填上恰当的数。9+( )=13 9+( )=16 9+( )=1713-9=( ) 16-9=( ) 17-9=( )2、评价完善一生汇报答案,其余自我核对 ,纠正错误。四、归纳小结,课外延伸1、归纳小结今天我们主要练习了什么内容?你最大的收获是什么?你觉得你表现怎么样?2、课外延伸布置基础训练上的相应题目。使用随记课题3
9、十几减8、7、6教学目标1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重难点掌握多种计算的方法正确熟练地计算,提高计算的正确率。教学工具计算卡片教学过程一、 游戏导入。看,熊猫哥哥有好多风车,我们赶快去买吧!熊猫哥哥有12个风车,我们要买8个,还剩多少个呢?12-8=同学们一起讨论分析该怎么计算。我们可以这样想:10-8=2,2+2=4,所以12-8=4。还可以这样想:8+4=12,所以12-8=4!我们看,前面有卖金鱼的!鱼缸里有13条金鱼,黑的有7条,红的有多少
10、条?如果红的有6条,那么黑的有多少条呢?13-7=13-6=这个我们怎么算呢?我们可以同上面的算法一样计算,同学们试试看吧。二、巩固练习。1、找座位(练习三第1题)(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。(2)还有没有送出去的卡片吗?那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。(学生活动)2、找朋友(练习三第6题)活动要求:教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)课后小结通过今天的练习课,我希
11、望你们的计算能力有所提高,并把所学的知识运用到生活当中去。课后习题一、口算。6+7= 12-7= 7+8= 14-8= 9+6=16-8= 5+6= 12-8= 9+5= 13-7=二、判断里的数对不对?对的画“”,错的画“”。13-6=5( ) 15-7=9( ) 11-2=9( )6+9=15( ) 16+4=20( ) 13-2=5( )三、按要求填数。15-8=( )(1)想加算减:想:8加( )等于15,15减8等于( )。(2)破十法:先用10-8=( ),再用( )+( )=( )。(3)连续减:8可以分成( )和( ),先用15-( )=( ),再用( )-( )=( )。四、
12、填空。1、15比( )多3。 2、( )比12少7。3、( )比20少6。 4、17比( )少8。5、( )比19多7。 6、( )比12多8。板书十几减8.7.613 - 8 = ( 5 )条 13 - 5 = ( 8 )条 课题4:十几减5、4、3、2教学内容:(人教版义务教育教科书数学一年级下册十几减5、4、3、2)教学目标:1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学重点难点:自主探索,合作交流,学会十几减5、4、3、2的计
13、算方法,同时感受解决问题策略的多样性。教具学具的准备:主题情境图教学过程:一、创设情境,生成问题提问在美丽的森林里,住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天,太阳真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,看见小兔子杰比正在采蘑菇呢!提问:仔细看图,你从图上知道了些什么?你能提出哪些问题?(1)一共有多少个蘑菇?6+5=11(2)一共有11个蘑菇,其中花蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个?11-6=5(3)一共有11个蘑菇,其中兰蘑菇有5个,花蘑菇有几个?11-5=6二、探索交流,解决问题1、合作探究(1)11-5,你是用什么方法算的?小组讨论交流。方法一:5+6=11 11-5=6方法二
14、:10-5=5 5+1=6方法三:11-1=10 10-4=6从11开始往前数。(2)优化算法:你认为哪种算法最容易?2、尝试运用。计算11-2 12-3 13-4 (1)提问:你是怎么算的?能用最容易的那种算法来算吗?(2)交流算法。 三、巩固应用,内化提高1、基本应用(1)口算12-3 12-2 12-5 12-4 12-6(2)连线 11-2 5 11-6 8 13-5 92、综合运用(1)计算13-4+9 12-6+8 13-6+5(2)有15块糖,小明吃了6块还剩几块?四、回顾整理,反思提升今天这节课,我们学习了什么?你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗? 使用随记课题5:十几减几练习课教学内容:(人教版义务教育教科书数学小学数学一年级下册。十几减几练习课教学目标:知识目标:进一步理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,并能正确计算十几减几的口算和解决有关的实际问题。 技能目标:进一步培养学生口算能力和提出问题、解决问题的能力,培养创新意识。 情感目标:培养学生用数学的意识,体验数学与生活的密切联系。教学重点难点:教学重点:掌握十几减几的口算
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