最新部编版语文学科九年级上册课程纲要.docx

1、最新部编版语文学科九年级上册课程纲要最新部编版语文学科九年级上册课程纲要课程纲要课程名称：语文教材版本：统编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时一、课程目标（一）识字能熟练使用字典、词典，独立识字、写字、释义，会读、会写课后“读读写写”里要求掌握的词语.（二）阅读（课内）1.通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断.2.欣赏文学作品（小说、诗歌），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示.对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境

2、和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言.3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用.背诵优秀诗文14篇.九上古文3篇，课内外11首古诗.（二）阅读（课外）4.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读艾青诗选、水浒传两部名著，抓住主要内容，写出读书笔记.（三）写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思.2.学会写简单的议论文，努力做到有理有据.3.能正确使用常用的标点符号.4.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺.5.

3、作文每学期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于600字的练笔.45分钟能完成不少于600字的习作.（四）口语交际课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据.能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见.（五）综合性学习能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题.二、学科价值1.热爱并运用汉民族语言文字，在阅读文学作品的过程中，培养学生对民族语言的热爱之情，并能准确表达自己的情感、对人生的感悟.2.学习并传承民族文化，在学习运用民族优美语言的前提下，体会中华文化的丰厚博大，民族智慧

4、的深邃多元，从而热爱并主动承担起继承与传扬民族优秀文化的重任.三、学生情况分析1.关于学生学习问题引起的心理浮躁、激动、不安和放弃现象的分析.随着中考的迫近，学生的学习压力日益增大，心理的负荷也不断加大.因此学生的表现自然分成以下几种类型：（1）自信型：这部分学生思想上有明确的目标和远大理想，学习兴趣浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，学习策略和技巧成熟.各科发展平衡，平时成绩优秀，并且经常获得老师和家长的赞扬.（2）迷茫型：这部分学生在班级中人数较多，他们在思想上也渴望着升入高中.但由于平时不注重学习技巧和方法，或基础知识不是很扎实，平时成绩波动较大，不是很稳定，从而导致他们的思想起伏也较大.

5、（3）自暴自弃型：这一部分学生也是班主任最头疼的一个群体.他们平时对学习就无多大兴趣，多门课程都经常亮红灯.2.关于学生学习语文的情况分析.爱读不爱写，爱听不爱说读：大多数除了课本不爱读，课本以外的都爱读写：少部分人较喜欢写作，大多数人难以动笔，其余学生被动写作听：多数人能做到文明、耐心倾听说：能有条有理用简洁的语言发表自己思维所得者居约三分之一，约二分之一的人金口不开，其余学生居中.基础知识掌握不扎实，成绩不理想.四、学材分析九年级上册六个单元，共24课.第一单元是“活动探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学习自主欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力

6、，获得文学审美的熏陶.第二单元是议论文单元，我们可以感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想它们或谈人生，或议社会，或论教养，都鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒.第三单元是文言文单元，所选古代诗文，皆为传统的名家名篇.散文都是名胜记游之作，诗词则偏于抒发个人的情志、怀抱.第四单元是小说单元，这个单元的学习必须结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言.第五单元是议论文单元，所选文章都带有思辨色彩，是第二单元议论性文章的延伸和深化.第六单元是我国明清白话小说中的精彩章节，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，感受中国古典小说的魅力，了解它们的思想和艺

7、术成就，加深对中华优秀传统文化的认同感.课外古诗词背诵：共有8首.名著导读：艾青诗选、水浒传五、课程实施规划【文言文】单元课程目标单元课程内容（课时安排、包括综合性活动和评价）单元实施策略（课型、教法和学法特点等）单元评价及检测方法第三单元1.熟读背诵课文，积累文言词语，培养良好的文言语感.2.了解游记散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色.10岳阳楼记311醉翁亭记212湖心亭看雪213诗词三首3三篇精读，一篇略读. 朗读方法和翻译方法的指导学生以自主学习、合作学习、探究学习的方法为主.背诵过关单元检测听写注释落实过程评价【议论文】第二、五单元1.体会口语和书面语的差异2.通过阅读课文，结合

8、议论文的相关知识，能够掌握三要素，区分论点与论据.3.练习分析议论文的能力.6敬业与乐业27就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 28论教养19精神的三间小屋117中国人失掉自信力了吗 218怀疑与学问219谈创造性思维120创造宣言1两篇精读，两篇略读.教法：讲解法，讲解议论文的知识.学法：对比阅读法、合作探究法重阅读和思考，让学生有自己的见解.重合作，议论文较难懂，充分发挥四人学习小组的作用.字词、文学常识过关过程性评价：作业、组内互评；议论文拓展文本君子之交淡如水、坚持原则、平视心灵百叶窗、凡事皆有度、学会转身【小说】第四、六单元1.结合自身的生活经验，理解小说的主题.2.品味小说语言；3

9、.会分析人物形象.4.初步学习鉴赏古典小说的方法；14故乡315我的叔叔于勒316孤独之旅221智取生辰纲322范进中举323三顾茅庐224刘姥姥进大观园 2小说单元是学生最喜欢的，以默读为主.尊重学生对主题的理解.重情景的设置、故事的拓展.激发学生对名著的向往之情.字词、文学常识过关小说拓展文本翻浆的心、童年、榜样应聘、那年冬天好大雪【诗歌】第一单元1.在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景.2.能够理解诗人的思想感情.3.赏析、品味语言.1沁园春雪12我爱这土地13乡愁14你是人间的四月天 15我看 1本单元是现代诗歌，主要的教学方法就是朗读法.指导学生有感情的朗读诗歌.

10、朗读比赛字词、文学常识过关【综合性活动】（板块展示分阶段实施）综合性活动1.依据研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，分组实施.2.展示交流时， 能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据.1.君子自强不息2.走进小说天地演讲活动过程性评价：活动参与、表现、自评、组评、师评【写作】1.结合本期写作课程目标，进行议论文和记叙文训练.（1）观点要明确（2）议论要言之有据（3）学习缩写（4）论证要合理（5）学习改写2.每周一篇不少于600字的练笔，题目不定.【课外古诗词】课外古诗词通过反复诵读，能够背诵这些诗词，正确的默写其中的名句.结合课下注释，能够理解诗文的大意.

11、课外古诗词诵读8首自学为主课下小组互查早读检查默写默写检测【名著导读】名著导读通过大量的阅读，能够简要的概括名著的内容，说出名著的主要人物及相关情节.结合自己的生活体验，对作品有独特的感受.艾青诗选水浒传摘抄精彩语段写读后感过程评价：摘抄、读后感等.【口语交际】 讨论六、过程评价1.今天我听课的效果是能听懂，能复述还是能教别人？2.今天我与大家口语交流的层次水平是用词达意，语句连贯还是条理清晰？3.我今天朗读的层次水平是字音准确，语句流畅还是感情充沛？4.今天我写的是课堂笔记，课后收获还是生活随笔？5.我今天积累了35个生字词吗？我达到的标准是读准字音，准确抄写还是规范默写？6.我今天积累了24个成语吗？我达到的标准是了解，理解还是运用？7.今天我背诵了一句，一段还是一篇（一首）？今天我背诵的层次水平是基本流畅，滚瓜烂熟还是准确默写？每问三个层次，从第一至第三依次为A、B、C三个等级，结合学情自选等级，其中听、说、读、积累六项各为3分，写项为12分，达标者均为30分.