识字4 田家四季歌 表格+文本式教案共3篇二上部编版Word下载.docx

1、春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。）除草 采桑 插秧 收稻谷）请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2.检查字词识读。同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，那现在课内的词语能读正确吗？出示：（课件出示3）（带拼音）四季 施肥 辛苦 农事忙 春风吹 归来 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”，前鼻音“辛”。（课件出示4）（带拼音）蝴蝶 麦苗 采桑 打谷场 喜洋洋 虽然 戴月光自由练读第二行词语，同桌轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。3.识记生字。图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷

2、粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”4. 检查课文朗读。小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示5）读书正确姿势图片；注

3、意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文。指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？大家看这个字“嫩”是前鼻音“nn”，不要读成“ni”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。（课件出示6）：长句子“花开草长/蝴蝶飞”“麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。”读准停顿和节奏，加点的字重读。指名读第二节这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采桑养蚕/又插秧”“早起/勤耕作，归来/戴月光”能读通顺吗？自由练读，指名读。3指名读第三节，出示长句子：“谷像黄金粒粒香”“身体虽辛苦，心里喜洋洋”自由读，指名读。注意读通顺。（课

4、件出示7）：长句子：“谷像黄金/粒粒香”“身体/虽辛苦，心里/喜洋洋”。读准停顿和节奏，加点的字重读。指名读第四节。这一自然段来看看多音字“了”在这里读“lio”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。读好长句子：“一年/农事了，大家/笑盈盈。老师范读，学生跟读，指名读。 （3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）（课件出示8）肥 辛 用田字格课件出示，仔细观察字形结构。让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师范写“肥 辛 ”，肥 辛 年）（3）指导书写“辛、肥”，重点指导：“肥”左右结构，“月”窄，“巴”宽，顶部“月”高，底部“巴”高，“巴”竖

5、弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。“辛”上下结构，“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”末横在横中线上，最长，“十”竖在竖中线上。三横中最长的是第二横，最短的是第三横。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。三、复习巩固，积累运用。 1.小游戏，送词语宝宝回家。 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示9）出示： 麦苗 采桑 农事 打谷 辛苦 1.农民伯伯一年四季都在（ ）地忙（ ）。2.江南的农民，春天忙着给（ ）除草，夏天忙着（ ）、插秧，秋天忙着（ ）拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对

6、照答案。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！分行出示生字新词，把一类字二类字分开认读，减轻负担，效果也好。逐节朗读课文，读好长句子的节奏和停顿，把握重点词语和生字。各个击破难点。指导书写，培养学生良好的写字习惯，使学生爱写字，会写字。课堂作业新设计1.给下面多音字组词。 场 chng （） 了 lio（） chng （） le（）2.辨字组词。季（） 吹（）忙（）辛（）李 （）欢（）芒（）亲（）3.选字填空。 带 戴早晨，我（ ）上红领巾去上学。1爸（ ）上礼帽，（ ）着行李，去出差了。参考答案：1. 场 chng （赶场） 了 lio（明了） chng（场地）

7、le（下雨了）2.季（四季） 吹（吹风）忙（连忙）辛（辛苦）李（李子）欢（欢乐）芒（芒果）亲（母亲）3.戴 戴 带 第二课时正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 ）分钟一、复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。2. （课件出示11）复习词语：四季 春风吹 施肥 农事忙辛苦 归来 蝴蝶 麦苗 采桑 打谷场 虽然 喜洋洋 （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习识字4。识字4）二、精读儿歌，重点突破。 1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。 2.学生小组自学讨论，全班展示交

8、流。 探究第一小节：（课件出示12图画）：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。过渡：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 （2）指导看图，积累“（ ）的麦苗 （ ）的桑叶”（3）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）探究第二小节：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧，早起勤耕作，归来戴月光。（课件出示13.14夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）（2）农民们忙到何种程度？（早起勤耕作，归来戴月光）。（3）

9、联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句：（4）联系插图，说说“戴月光”是什么意思？（从插图看，就是农民伯伯回来的很晚了，月亮已经升到半空了。（5）农家人也是“早起勤耕作，归来戴月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦悯农，大家一起来背一背。“粒粒皆辛苦”希望大家将这句话牢记在心。 （6）在夏天里，人们还有什么农事活动？（施肥、耕田、除草）（板书：施肥、耕田、除草） 师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。 探究第三小节：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，（课件出示15秋收图）谷像黄金粒粒香。（1）时间在悄悄流逝，丰收的季节来

10、临了，你仿佛看到了什么？（秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。（2）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等） 自由读，指读本节，读出人们丰收的喜悦。 探究第四小节：（课件出示16冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。从哪里看出人们生活富足安乐？（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。 自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。 3.指导朗读、背诵全文： 小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 二组：麦苗多

11、嫩，桑叶儿正肥。 一组：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。 合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。三、学习新词，了解农事1.（课件出示17）词语： 播种 施肥 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。 （1）横着开火车。 （2）竖着开火车。 （3）开双轨列车，看谁开得快。 （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。 4

12、.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。利用插图和课件，联系生活实际，理解词语“早起”“戴月光”感受农民的辛苦和忙碌。联想到悯农一诗。在理解课文的基础上，生生合作朗读，背诵课文，就水到渠成了。课堂小结及拓展延伸）分钟四、总结延伸，朗读巩固。（课件出示18） 满江红 田家四时苦乐歌 （郑板桥） 麦浪翻飞，又早是秧针半吐， 看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。 脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。更养蚕忙煞采桑娘，田家苦。板书内容4田家四季歌除草 采蚕 插秧 割麦 打谷播种 施肥 耕田教学反思成功之处：1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方

13、四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。不足之处：多种形象直观的教学手段，在情景中识字。提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分地个体学习与自我感悟。4 田家四季歌1.能正确认读“季、蝴”等17个生字；借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，

14、知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。3.能正确读写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。4.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文。1.能正确朗读课文，背诵课文。2.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”等17个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，能据音组词或据词定音。3.能正确读写“季、吹”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳

15、动的辛苦和快乐。1.识写生字音、形、义结合：认读“苗、桑、肥、粒、忙、谷、戴”，先借助拼音，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。归类识字：“蝴、蝶”2字，宜采用归类识字的方法，先引导学生回忆“虫字旁”的意思，再根据形声字的特点掌握其音、形、义。图文结合：“辛、苦”2字，采用图文结合的方法，看一看图，读一读句子，明白“辛苦”这个词语的意思，再结合自己的生活经历，用这个词语说说话。2.朗读课文在识字的基础上，让学生尝试朗读儿歌。重点指导多音字“了”，学会根据字义来区分读音；根据儿歌的韵脚，读出节奏感来，积累朗读经验。在正确、连贯朗读的基础上，采用多种形式熟读成诵。田家四季歌总共有4小节，每一小节

16、的关键点在于每个季节的特征，可将儿歌按顺序串起来；还可以借助插图，用图中不同的场景来提示学生背诵。3.迁移运用该儿歌基本格式是：什么季节，有什么特别景物，农民伯伯在做什么。教师可根据文本的特点引导学生用这个句式，也来说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。教学时还可链接学过的有关描写田园生活的古诗。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生的语言积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。1.预习提纲（1）把字音读准，把课文读通顺。（2）用“_”画出描写田家四季特点的句子。（3）读儿歌，认读下列词语。四季 蝴蝶 麦苗儿 桑叶儿 农事 归来 谷粒 虽然 辛苦（4）给下列多音字注音。一场

17、大雨 场院 走了 了解2.多媒体课件 教学课时2课时第1课时课时目标1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、视频等方式，认识“农、蝴、蝶”等10个生字；会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第12小节。一、直接导入，引出课题。1.今天我们要一起学习一首儿歌田家四季歌。（一起读课题）2.伸出手和老师一起写课题。“季”字是我们今天要写的生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。来，在田字格里写

18、写这个字。（再读课题）3.你知道什么是“田家”吗？（学生说理解）4.“田家”就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。在导入环节，突出生字“季”的教学，音、形、义相结合。“田家”一词与城市学生的生活相离甚远，结合图片帮助学生理解，为后面的学习做好铺垫。二、预习反馈，整体感知。1.自由读课文。2.出示预习单第一题，根据学情，认读词语。课件出示：四季 蝴蝶 麦苗儿 桑叶儿 农事 归来 谷粒 虽然 辛苦重点认读正音：（1）读好平舌音：虽然、桑叶。（2）读好儿化音：桑叶儿、麦苗儿。（3）读好鼻音：农事、多嫩。3.出示预习单第二题，读准多音字“场”“了”。稻上场 一年农

19、事了 剧场 妈妈笑了4.同桌当小老师，相互读词，读准字音。设计意图：生字词的教学是低年段的教学重点，初读课文后对平翘舌音、前后鼻音、儿化音重点指导。字词的落实为学习课文打下良好的基础。三、细读春季，聚焦“景物”。1.读第1小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些景物？2.聚焦景物，随机识字。（1）春风。（简笔画板书）（2）花、草。（3）蝴蝶。（出示词卡，学生齐读，板贴）（4）麦苗儿。（出示词卡，指名读。指导读好“儿”字，板贴。同学们，麦苗儿你们见过吗？课件出示麦苗图片。这就是麦苗儿，绿绿的，水灵灵的，用儿歌的话来说麦苗儿多嫩。指名读短句。麦苗儿长大就是麦子，他们是农民伯伯种的粮食。你有什么好方法记

20、住“麦”？（指名说方法）老师也有一种好方法来帮助大家记住它。下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃个饱。一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）（5）桑叶儿。（出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音。桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）“桑”上面三个“又”好像桑叶，又好像农民伯伯采桑叶的手，下面的“木”是桑叶生长的树木。桑叶是蚕宝宝的食物。“肥”字说明桑叶长得很好，叶子大大的，叶肉厚厚的，不是肥胖，而是肥美。（读词卡：肥美）把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。（齐读“桑叶儿正肥”）3.品读第1小

21、节。（1）“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。”想着这样的画面，我们一起读。师生读，男女生分读。（2）第1小节描写的景物都在黑板上呢!你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌中是怎么写的吗？（同桌相互说，指名学生说）（3）你们看，利用一幅图画，我们就能把这一段背下来呢!（齐背）本教学环节将识字和感受内容、理解内容相结合，强调多种方法识字，通过一组一组识字的方法，将思维训练和识字结合起来，强调学习习惯的培养，尤其是写字姿势等习惯，凸显全面的语文启蒙教育。四、细读夏季，聚焦“农事”。春季过去了，夏季来啦!谁来读读第2小节？1.指名读第2小节。2.了解农事，认识“农”。（1）这里有一个词（出示词卡：农事，

22、齐读，板贴），你知道什么是“农事”吗？（2）字源识“农”。猜猜看，为什么“农”的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）（3）示范书写“农”。提示：笔顺；第四笔竖提。（4）（课件出示图片）这是古代农民的图片，对照一下，看看“农”字像不像一个人手持农具在树林中从事农业生产活动。这就是“农”最早的意思呀!你还在哪些地方看到过这个字？（指名说）（5）我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多!一起再读一读这个词。（齐读“农事”）（6）这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动呀？学生自由读读第2小节。3.探究农事。（1）插秧、采桑叶是农村最常见的农活了。（板贴：插秧、采桑叶）

23、我们一起来看看这些农事。（出示采桑图片，播放插秧视频）（2）插秧看上去简单，其实很不容易，咱们也来学学插秧的动作，手脚要配合好，眼睛要看好，尽量插得横平竖直，成一行。（3）“采桑养蚕又插秧”，一件接着一件做，嗯！真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？4.理解：（1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是（指名读）（2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。（指名读，齐读）归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备回家，这就是归，代表“回”。你还能用“归”组组词吗？戴：再来看看“戴”字。让我们请出汉字

24、老师来教大家吧!（播放“戴”字的书写课件）生书空、练写。提示：书写时从上到下，从左到右，“土”字的第二横是大长横，“戈”的斜钩是这个字的主笔。可借助顺口溜记忆：“土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点用大刀。生活中还会戴什么？戴帽子 戴红领巾 戴假发 戴领带 戴手表 披星戴月辨析对比“戴”和“带”。像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”。如果把东西随身带着，就用我们已经学过的“带”。读一读，选一选。戴 带1.妈妈（ ）上心爱的珍珠项链，（ ）着行李，去度假了。2.农民伯伯（ ）着农具，披星（ ）月地在田间劳作。（3）戴月光：农民伯伯真不容易，早早起来去耕作，一直忙到天黑才回家。农民伯伯虽

25、然很累，但是依然很开心。让我们一起来读读这一句。（齐读）（4）联系上下文体会“农事多”。读读第2小节，你从哪些句子读出了这份辛苦。是啊，除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事。播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥读读这些农事，看看农民伯伯还要干哪些农活？是啊，农民伯伯真忙碌，干完这件农活又忙着干另一件，有一首诗就写出了农民劳动很辛苦悯农，大家一起来背一背5.读儿歌，语境复现。（1）忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌。（齐读第2小节）（2）看着黑板上的这些农事词卡，你能背一背第2小节吗？（指名背诵）（3）抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢!让我们一起来背一背。6.配乐朗

26、读：田家春季的美景和夏季的忙碌都已经在你们的脑海中呈现了，让我们跟着音乐，一起来读一读这两小节。本环节着力体现把识字贯穿在教学的各个环节中。例如设计“农事”“插秧”“采蚕桑”“戴月光”等字词的教学，在不离开情境的基础上，采用图文结合、动作演示、情境体验、对比辨析等方法，用儿童熟识的语言因素作为材料促进学生识字，较好地处理了低年级阅读和识字的关系。适时引导学生积累古诗文，体会农家人的辛苦与勤劳。第2课时1.认识“谷”“粒”等7个生字，正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，根据语境定字音。2.会写“辛、苦、年”3个生字，注意部件和笔画在田字格中的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。3.通过图文

27、结合、角色扮演、情境体验等方式，体验秋季的收获，冬季的喜悦，进一步感受农民伯伯劳动的辛勤。一、品读秋季，感悟秋季的收获。1.虽然辛苦，但是农民伯伯的心里却是高兴的，因为很快就到收获的季节了。秋季里，稻上场,谷像黄金粒粒香。2.自由读读第3小节。3.感悟秋收的喜悦。（1）稻上场：（出示词语）注意哟，这里的“场”读二声，是指很平的空地。稻子丰收了，在平坦的空地上晒晒太阳，再读读。（2）播放有关“场”的微课。（3）谷像黄金粒粒香。（出示“谷”字及图片）师：瞧，这是谷，谷粒饱鼓鼓的。粒粒香：（出示词语）这个“粒”字，你是怎样识记这个生字？生：吃饱了，就有劲站立了。金黄的谷粒，粒粒饱满，在阳光的照射下散发出成熟的香味，多么讨人喜欢。来，咱们男女生分别读读。4.秋天农家在干什么？（1