香菱学诗Word下载.docx

1、五、教学目标：1、知识与能力：了解红楼梦相关文学常识；积累常用词语；体会理解正面描写和侧面描写，细节描写及语言心理描写的作用。2、过程与方法：初步感知，细节欣赏，重点品味，课堂研讨与学生讨论深入理解文本。3、情感态度价值观：使学生学习香菱学诗的态度与方法，不仅好学、乐学，更要善学、苦学，使自己的学习达到更高境界；激发学生对以红楼梦为代表的古典文学的热爱。六、教学重点：1探究香菱学诗成功的原因。2赏析小说塑造人物的手法。七、教学难点：分析文中香菱这一人物形象，体会作者的思想感情，作者的创作意图，小说的主题思想。八、教法选择：通过多媒体展示、音乐欣赏，教师启发诱导，情感激发感悟，教师讲授以及师生探

2、讨交流。九、学法指导：根据小说文体常识阅读理解，结合老师启发点拨，互相交流讨论，人物塑造和前面小说比较分析讨论，重点部分自习品味。十、课前准备：1、搜集红楼梦相关资料，理清故事情节及人物关系，了解香菱身世。2、香菱学诗节选视频，红楼梦主题曲枉凝眉，香菱判词歌曲叹香菱及相关幻灯片课件。3、学生初步阅读课文，并提出自己对人物把握方面的质疑。十一、教学过程：（一）、感受经典，走近红楼 1、首先请大家欣赏音乐枉凝眉，猜猜看，是什么连续剧中的歌曲？（红楼梦）2、人长说“开谈不说红楼梦， 读尽诗书也枉然”。可见红楼在我国乃至世界文学史上的崇高地位。现在就让我们走近红楼，感受经典吧！（幻灯片简介曹雪芹及红楼

3、梦）（二）、初读课文，整体感知红楼梦里塑造了众多的人物形象，特别是美丽的女子形象。今天我们要认识的这位女子，她只是书中一个次要人物，但作者也把她塑造得光彩照人。现在，就让我们一起走进红楼梦，走进香菱学诗，走进香菱的内心世界。1、课前大家已预习了这篇文章，请用一句话概括文章的内容。明确： 香菱向林黛玉学作诗。香菱如痴如醉地学习作诗。2、找出文中对香菱写的三首咏月诗怎么评价?（学生讨论，完成练习，然后交流。）第一首：宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。”黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。第二首：黛玉道：“这一首过于穿凿了。”非常牵强地解释,硬说成具有某种意思宝钗笑

4、道：“不像吟月了，月字底下添一个色字倒还使得，你看句句倒是月色。” 第三首：众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。（三）、合作探究，讨论交流1、第三稿写成后，众姐妹称赞说：”可见，香菱作诗成功了。那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。（生边默读边与小组内的同学交流。学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。香菱有学习兴趣乐学，讲究学习方法善学，有可贵的学习精神苦学。有一位好老师林黛玉 善于鼓励 让香菱多读 要求严格 讲究讨论 2、大家眼光都很犀利，很善于发现！讨论到现在，香菱成功的原因已比较明确了，两个人物形象也渐渐鲜明了吧？请各用一句话评论香

5、菱、黛玉。香菱是一个乐学、善学、苦学的人，黛玉是一个善于教导的人。香菱是一位勤奋用功的学生，黛玉是一位诲人不倦的老师。香菱是一个聪明勤奋的学生，黛玉是一位学识渊博、循循善诱的老师。3、香菱学诗的精神感染了我们，相信大家也是欲欲跃试吧，这里老师给大家出一幅上联，大家结合本文内容对下联如何？上联：黛玉循循善诱乐授徒；（学生思考，并做练习）下联： 香菱如痴如醉苦呤诗（四）、品味细节，论事知人1、重点寻找一两处细节，同桌交流。2、全班交流，师点评，期间插入朗读品味。预设：（体现刻苦学诗的细节）“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。”勤奋好学，挖心

6、搜胆，耳不旁听，目不别视“如此茶饭无心，坐卧不定。” 废寝忘食，专心致志“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。这几段文字表现香菱构思时的专注神情。“出神”，是因为“神与物游”（刘勰语），说明她此刻已浮想联翩。“抠土”，有费尽心力之意，写她在立意时的反复斟酌之态。“皱眉”也许是因为所用字眼不好；“含笑”，大约是有了奇句，因而感到满意。“至晚间对灯出一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。达到忘我之境，失眠。只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好。香菱的好诗绝非梦中偶得，而是苦读冥思后的成果。3、多媒体欣赏

7、香菱学诗视频片段总结：这样看来，香菱学诗正如曹雪芹对她的评价：“苦志学诗，精血诚聚”。（五）、深刻感悟，课堂小结1、展示幻灯展示香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生2、展示幻灯片（板书设计）香菱学诗：学生香菱 学习兴趣乐学，学习方法善学，学习精神苦学。老师黛玉

8、立意是精髓诗必盛唐 广泛涉猎而不苟，引而不发（六）、复习巩固，达标检测1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是（ ）A.平仄（z） 三昧（wi） 墟（x）里 相（xing）公B.请柬（jin） 胡诌（zhu）画缯（zng） 解（ji）元 C.鳏（gun）夫 措（c）词 诧（ch）异 害臊（so）D.暧暧（i） 芜苑（yun） 摩诘（j） 古砚（yn） 2.文学常识及课文内容填空。（1）香菱学诗选自我国古代小说的顶峰之作 ，又名 。全书以 和 的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的 、_、 四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。（2）请分别写出文中涉及的几个重要人物的一个故事：林黛

9、玉 ;薛宝钗 ;贾宝玉 。（3）课文中提到的“李青莲”是指唐代诗人_，请写出他任意连续的两句诗：_，_。3.请从本文中选取一个人物对出对联。上联：梦寐以求范进终中举下联：_（七）、布置作业，课外延伸1、阅读和香菱有关回目，第一回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案第四十八回滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗第六十二回憨湘云醉眠芍药裀 呆香菱情解石榴裙第七十九回薛文龙悔娶河东狮 贾迎春误嫁中山狼第八十回 美香菱屈受贪夫棒 王道士胡诌妒妇方总结概括香菱命运轨迹。2、阅读相关内容，试比较黛玉和香菱命运的相同点和不同点。十二、教学反思（一）、学生的自主合作，探

10、究意识在教学中得到了展示。 本文的教学中，给予了学生很大的自由度，激发了学生主动探究的兴趣，主动合作的意识，大胆表述的能力，使得香菱的人物形象，内心世界，宝钗、黛玉的人物性格的揣摩都合情合理，从而使学生感受了文化的魅力，提升了其文学素养，培养了其语文阅读、分析表达迁移多方面的能力。（二）、注重对话教学 香菱学诗一文的教学，基础建立在文本上，地位建立在平等上，方法建立在探究上，整体体现在对话上，让学生畅所欲言，大胆交流，使其语文的能力得到张扬，成功的喜悦得到飞扬。（三）、注重阅读创新，放手让学生学习 在本次教学中，能把课文当作例子，让学生迁移，甚至让学生悟出了学语文的秘诀，多读、勤记、勤奋、刻苦、大胆创作等，这些都还次之，更主要的是让学生敢思、敢说、敢于走进课文，又能跳出课文，毫无拘束，放胆直言，这正是做学问之要义，也正是我们应该倡导的语文精神。（四）、不足点 在教学中，发现了学生对中国古典文化了解不多，即使是红楼梦，学生全书读过的寥寥无几。这给我很大的触动，在以后的语文教学中，要引导学生多读好书，多品佳作，提高语文水平。