1、五、教学目标:1、知识与能力:了解红楼梦相关文学常识;积累常用词语;体会理解正面描写和侧面描写,细节描写及语言心理描写的作用。2、过程与方法:初步感知,细节欣赏,重点品味,课堂研讨与学生讨论深入理解文本。3、情感态度价值观:使学生学习香菱学诗的态度与方法,不仅好学、乐学,更要善学、苦学,使自己的学习达到更高境界;激发学生对以红楼梦为代表的古典文学的热爱。六、教学重点:1探究香菱学诗成功的原因。2赏析小说塑造人物的手法。七、教学难点:分析文中香菱这一人物形象,体会作者的思想感情,作者的创作意图,小说的主题思想。八、教法选择:通过多媒体展示、音乐欣赏,教师启发诱导,情感激发感悟,教师讲授以及师生探
2、讨交流。九、学法指导:根据小说文体常识阅读理解,结合老师启发点拨,互相交流讨论,人物塑造和前面小说比较分析讨论,重点部分自习品味。十、课前准备:1、搜集红楼梦相关资料,理清故事情节及人物关系,了解香菱身世。2、香菱学诗节选视频,红楼梦主题曲枉凝眉,香菱判词歌曲叹香菱及相关幻灯片课件。3、学生初步阅读课文,并提出自己对人物把握方面的质疑。十一、教学过程:(一)、感受经典,走近红楼 1、首先请大家欣赏音乐枉凝眉,猜猜看,是什么连续剧中的歌曲?(红楼梦)2、人长说“开谈不说红楼梦, 读尽诗书也枉然”。可见红楼在我国乃至世界文学史上的崇高地位。现在就让我们走近红楼,感受经典吧!(幻灯片简介曹雪芹及红楼
3、梦)(二)、初读课文,整体感知红楼梦里塑造了众多的人物形象,特别是美丽的女子形象。今天我们要认识的这位女子,她只是书中一个次要人物,但作者也把她塑造得光彩照人。现在,就让我们一起走进红楼梦,走进香菱学诗,走进香菱的内心世界。1、课前大家已预习了这篇文章,请用一句话概括文章的内容。明确: 香菱向林黛玉学作诗。香菱如痴如醉地学习作诗。2、找出文中对香菱写的三首咏月诗怎么评价?(学生讨论,完成练习,然后交流。)第一首:宝钗看了笑道:“这个不好,不是这个作法。”黛玉笑道:“意思却有,只是措词不雅。皆因你看的诗少,被他缚住了。第二首:黛玉道:“这一首过于穿凿了。”非常牵强地解释,硬说成具有某种意思宝钗笑
4、道:“不像吟月了,月字底下添一个色字倒还使得,你看句句倒是月色。” 第三首:众姐妹称赞说:“这首诗不但写得好,而且新巧有意趣。(三)、合作探究,讨论交流1、第三稿写成后,众姐妹称赞说:”可见,香菱作诗成功了。那么,香菱作诗成功的原因是什么呢?下面请大家快速默读课文,思考这个问题。(生边默读边与小组内的同学交流。学生筛选描写香菱专心学诗的语句,并作简短点评。香菱有学习兴趣乐学,讲究学习方法善学,有可贵的学习精神苦学。有一位好老师林黛玉 善于鼓励 让香菱多读 要求严格 讲究讨论 2、大家眼光都很犀利,很善于发现!讨论到现在,香菱成功的原因已比较明确了,两个人物形象也渐渐鲜明了吧?请各用一句话评论香
5、菱、黛玉。香菱是一个乐学、善学、苦学的人,黛玉是一个善于教导的人。香菱是一位勤奋用功的学生,黛玉是一位诲人不倦的老师。香菱是一个聪明勤奋的学生,黛玉是一位学识渊博、循循善诱的老师。3、香菱学诗的精神感染了我们,相信大家也是欲欲跃试吧,这里老师给大家出一幅上联,大家结合本文内容对下联如何?上联:黛玉循循善诱乐授徒;(学生思考,并做练习)下联: 香菱如痴如醉苦呤诗(四)、品味细节,论事知人1、重点寻找一两处细节,同桌交流。2、全班交流,师点评,期间插入朗读品味。预设:(体现刻苦学诗的细节)“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉,她也不睡。”勤奋好学,挖心
6、搜胆,耳不旁听,目不别视“如此茶饭无心,坐卧不定。” 废寝忘食,专心致志“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。只见他皱一回眉,又自己含笑一回。这几段文字表现香菱构思时的专注神情。“出神”,是因为“神与物游”(刘勰语),说明她此刻已浮想联翩。“抠土”,有费尽心力之意,写她在立意时的反复斟酌之态。“皱眉”也许是因为所用字眼不好;“含笑”,大约是有了奇句,因而感到满意。“至晚间对灯出一回神,至三更以后上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了。达到忘我之境,失眠。只听香菱从梦中笑道:“可是有了,难道这一首还不好。香菱的好诗绝非梦中偶得,而是苦读冥思后的成果。3、多媒体欣赏
7、香菱学诗视频片段总结:这样看来,香菱学诗正如曹雪芹对她的评价:“苦志学诗,精血诚聚”。(五)、深刻感悟,课堂小结1、展示幻灯展示香菱学诗,意趣无穷,印证了古已有之的治学三境界:第一境界是“悬想”阶段:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段:“众里寻他干XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟,曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴,更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生2、展示幻灯片(板书设计)香菱学诗:学生香菱 学习兴趣乐学,学习方法善学,学习精神苦学。老师黛玉
8、立意是精髓诗必盛唐 广泛涉猎而不苟,引而不发(六)、复习巩固,达标检测1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是( )A.平仄(z) 三昧(wi) 墟(x)里 相(xing)公B.请柬(jin) 胡诌(zhu)画缯(zng) 解(ji)元 C.鳏(gun)夫 措(c)词 诧(ch)异 害臊(so)D.暧暧(i) 芜苑(yun) 摩诘(j) 古砚(yn) 2.文学常识及课文内容填空。(1)香菱学诗选自我国古代小说的顶峰之作 ,又名 。全书以 和 的爱情悲剧为线索,描写了以贾家为代表的 、_、 四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。(2)请分别写出文中涉及的几个重要人物的一个故事:林黛
9、玉 ;薛宝钗 ;贾宝玉 。(3)课文中提到的“李青莲”是指唐代诗人_,请写出他任意连续的两句诗:_,_。3.请从本文中选取一个人物对出对联。上联:梦寐以求范进终中举下联:_(七)、布置作业,课外延伸1、阅读和香菱有关回目,第一回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案第四十八回滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗第六十二回憨湘云醉眠芍药裀 呆香菱情解石榴裙第七十九回薛文龙悔娶河东狮 贾迎春误嫁中山狼第八十回 美香菱屈受贪夫棒 王道士胡诌妒妇方总结概括香菱命运轨迹。2、阅读相关内容,试比较黛玉和香菱命运的相同点和不同点。十二、教学反思(一)、学生的自主合作,探
10、究意识在教学中得到了展示。 本文的教学中,给予了学生很大的自由度,激发了学生主动探究的兴趣,主动合作的意识,大胆表述的能力,使得香菱的人物形象,内心世界,宝钗、黛玉的人物性格的揣摩都合情合理,从而使学生感受了文化的魅力,提升了其文学素养,培养了其语文阅读、分析表达迁移多方面的能力。(二)、注重对话教学 香菱学诗一文的教学,基础建立在文本上,地位建立在平等上,方法建立在探究上,整体体现在对话上,让学生畅所欲言,大胆交流,使其语文的能力得到张扬,成功的喜悦得到飞扬。(三)、注重阅读创新,放手让学生学习 在本次教学中,能把课文当作例子,让学生迁移,甚至让学生悟出了学语文的秘诀,多读、勤记、勤奋、刻苦、大胆创作等,这些都还次之,更主要的是让学生敢思、敢说、敢于走进课文,又能跳出课文,毫无拘束,放胆直言,这正是做学问之要义,也正是我们应该倡导的语文精神。(四)、不足点 在教学中,发现了学生对中国古典文化了解不多,即使是红楼梦,学生全书读过的寥寥无几。这给我很大的触动,在以后的语文教学中,要引导学生多读好书,多品佳作,提高语文水平。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1