一年级数学上册第八单元16周导学案Word文件下载.docx

1、教学资源课件、学具 模型钟教学课时一课时导学设计学案添补【导入】（行动吧，学习才会更有力）创设情境，导入新课。1.教师先出一个谜语，让学生猜一猜。“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”2.出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。3.拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？倾听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。）【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。1.说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？（结合小组讨论。2.小朋友的一天又是怎样度过的呢？3.认一认。4.具体地说说小明几点在干什么？（鼓励学生大胆发言，热烈讨论。【体验】（欲穷千里

2、目，更上一层楼）教师小结，学生巩固练习，属于堂清 1.引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。2.结合实践。结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。3.引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。【拓展】（读书破万卷，下笔如有神）练一练。1.第1、2题都是巩固钟表的认识。2.第3题：拓展提升。3.观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。4.这节课你有什么收获，说给大家听听板书设计时针：又短又粗 分针：较长较粗整时：分针指向12， 半时：分针指着6，时针指着时针指着几就是几时。 两个数字的中间。教后反思小明的一

3、天（二）1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。2.培养学生的观察能力。3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。使学生结合生活经验学会看整时和半时。（行动吧，学习才会更有力）你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？“钟表是用来做什么的呀？“你们认识时间吗？”指名学生回答。【自学】（认真学习，我就能很好的完成）学生问学，教师指导阶段。1.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。2.投影展示。请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。可能出现三种情况：a拨出整时

4、。b拨出半时。c拨出几时几分。认识整时1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让学生用“时”字再说出三个时刻。2.再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。3.通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。4.出示2个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。认识半时（前面

5、将学生拨出的半时先留下）出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说一说他是怎么认的，初步感知。出示3时半、8时半，让学生来认（8时半的认识学生有可能出错，让认识的说一说是怎样认的，简单渗透半时的特征）。师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法，在对比中加深印象（学生小组讨论）。出示3个时刻巩固。认识钟面课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么？通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。写时刻1.认识电子表上的时刻。出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的

6、写法做准备。2.写时刻。教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。学生完成作业纸上的内容，小组订正。综合练习1.找座位（课件操作）。2.小朋友的一天（动画演示），对所学知识进行巩固，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。让学生填写自己的起床和睡觉时间。3.师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并及时反馈。4教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的顺序，并对学生进行珍惜时间的教育。（读书破万卷，下笔如有神）结束语“时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？下课。 小明的一天（练习课）