李沧小学教师招聘考试真题含答案及部分解析1Word文档格式.docx

1、8：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动亲密相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观看记录，或与学生的面谈进行的评价是。A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价9：人类教育赖以存在和进展的确定性力量是。A、人口环境B、社会生产C、政治制度D、自然环境10：学生在教育过程中，处于。A、主导地位B、主体地位C、被动地位D、帮助地位11：元认知策略包括。A、复述策略B、打算策略C、组织策略D、调整策略E、监视策略12：人口的职业结构制约着教育的布局结构。推断题对错13：小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的

2、矛盾。14：确定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。A、小学德育目标B、小学教育目的C、国家德育目标D、基础教育本质15：“单独一个人不敢做的事，在群体中就敢做了属于去独特化现象。16：以下选项中属于问题解决的是A、无目的的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造17：纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有。A、接纳者B、处理者C、加工者D、记忆E、作用者18：北极海域浮冰面积渐渐减小，总计缩小达20%左右，使北极熊难以在浮冰上长期立足，加之某些国家对海豹大量捕杀，使原来就不多的北极海豹越来越少，北极熊更难在浮冰上捕食海豹。我们来到北极斯匹兹卑尔根岛西北海岸北纬8

3、0度附近一海湾时，惊异地拍摄了北极熊捕鱼的全过程，我们看北极熊转变了以捕食海豹为生和“不下水的习性，开始跳下冰冷的海水抓鱼为食。这段文字充分说明。A、北极环境日益恶劣B、物竞天择，适者生存C、聪慧的物种更难适应环境D、环境改变转变了北极熊的生活习性19：总经理：我主见小王和小李两人中至少提拔一人。董事长：我不同意。以下哪项，最为精确地表述了董事长实际的意思?A、小王和小李两人都不提拔B、小王和小李两人中至多提拔一人C、假如提拔小王，那么不提拔小李D、假如提拔小李，那么不提拔小王20：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条

4、件作用理论D、科勒的完型-顿悟说21：加涅依据学习情境由简洁到冗杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于以下选项中的。A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、区分学习22：素养教育区分于应试教育是因为应试教育的性质是。A、选拔性、淘汰性B、目标性、水平性C、参照性、差异性D、常模性、个别性23：心理学上“水下击靶试验所支持的迁移理论是。A、形式训练说B、相同要素说C、阅历类化说D、关系转换说24：通过对某地农村状况的调查发觉，假如农民从事科技含量高的新型农业项目，那么收益普遍较好；只要农民从事产业化程度不高的农业项目，收益就普遍不好，高效农业项目进

5、展需要多样化。朝阳村农民收益很好。可见，朝阳村的农业项目。A、产业化程度高B、科技含量高C、进展多样化D、属于高效农业项目25：教师职业道德区分于其他职业道德的显著标志是教书育人。26：社会期望教师“学高为师，身正为范，从角色期望来看这属于。A、素养期望B、形象期望C、职业期望D、师德期望27：依据学问本身的存在形式和冗杂程度，学问学习可以分为。A、符号学习B、上位学习C、概念学习D、下位学习E、命题学习28：以下对故事情节的表达，不正确的一项是。A、听说关羽在东吴被害，张飞马上起兵报仇。因为丧兄伤心，他常常醉酒并随便打骂军士，末将范疆、张达无故被鞭打，心生怨恨，就趁张飞熟睡之际将他杀死，投奔

6、东吴去了。（三国演义）B、甄士隐可怜寄居庙内的穷儒贾雨村，赠银让他赶考，因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走一日，他听到了道人的好了歌顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。（红楼梦）C、家中，觉慧是高家年青一代中最激进、最富有斗争精神的人。他主动参与学生运动，创办进步刊物，公开支持觉民抗婚，大胆地和丫环鸣凤恋爱，最终奔赴上海，走上彻底叛逆的道路D、“我只能接受一个能爱护我的男子汉。干果瓦脸红了一会儿，知道这是在责怪他，明显艾斯梅拉达指的是两个钟头以前弗罗洛和卡西莫多想把艾斯梅拉达抢走这件事。（巴黎圣母院）29：课程论侧重讨论。A、教什么B、为谁教C、如何教D、为谁学30：学习

7、汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是A、正迁移B、负迁移C、纵向迁移D、横向迁移31：在Windows系统中，卸载一个应用程序可以采纳进行卸载。A、“掌握面板|“管理工具B、“掌握面板|“程序和功能C、“计算机窗口D、删除桌面快捷图标32：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。这种观点的提出者是。A、加涅B、班杜拉C、布鲁纳D、乌申斯基33：在学生品德心理结构中，处于核心地位的是。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为34：以下选项中，不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是。A、有利于训练学生的自我教育能力B、

8、有利于形成学生的群体意识C、有利于培育学生的社会交往与适应能力D、有利于统一塑造学生的独特35：托兰斯调查发觉，高创造性儿童具有如下特点A、高智商B、顽皮、淘气C、所作所为有时会逾越常规D、待人处事不固执，较幽默，但难免带有玩耍E、虚心36：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东为哪位诗人的作品?（）A、李白B、杜甫C、李商隐D、李清照37：标准化成就测验的优越性表达在。A、公正性B、客观性C、打算性D、可比性38：据一份调查显示，一年中任何月份，8至12岁的农村儿童中有80%接受义务教育。因此，在农村8至12岁的农村儿童中有20%是全年不上学的。以下哪项假如为真，最能减弱上述论证?

9、A、如今上学的农村儿童比历史上的任何时期都多B、尽管在每个月参加调查的农村儿童人数都不多，但是这些样本有很好的代表性C、在农村，儿童上学获得家人更多的支持D、在农村，有很多儿童常常辍学后被家长劝回学校39：经典性条件作用论的提出者是A、斯金纳B、巴甫洛夫C、维纳D、桑代克40：以下不属于影响迁移的客观因素的是。A、学习情境的相像性B、教师指导C、学习材料的相像性D、认知结构41：启发的首要问题是调动学生学习的。A、创造性B、交往性C、多样性D、主动性42：我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模的教育家是。A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、蔡元培43：提倡对学生进行和谐的全面进展的

10、教育的教育家是。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、亚里士多德D、柏拉图44：运用学问的目的在于，使教师准时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。45：教师学问结构的核心是教师的A、相关学科学问B、教育学学问C、心理学学问D、专业学问46：属于德育的特点有。A、教育性B、社会性C、方向性D、历史性E、相对独立性47：人的心理进展具有连续性与阶段性的特点。48：教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增添学生感知的效果，其所根据的感知规律是。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律49：对程序教学奉献最大的心理学家是斯金纳。50：教学从其本质上讲，是。A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认

11、识活动D、一种文化活动51：我国提倡启发式教学的第一人是古代教育家。A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹52：某版教科书敬业与乐业课后有一段补白，介绍了“因果类复句的特点。这段补白属于教科书的。A、练习系统B、学问系统C、助读系统D、选文系统53：主见让儿童顺其自然地进展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是。A、杜威B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、洛克54：学“角这一概念，对“钝角、“锐角、“直角概念的学习产生的影响属于。A、负迁移B、纵向迁移C、横向迁移D、非特别成分的迁移55：语文老师在讲解并描述静夜思的时候，通过给大家播放一些关于月亮的图片导人课程，这属于。A、悬念导入B、直观导入C、趣味导入D、温

12、故导入56：反映一个国家协作政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指。A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度57：以学生所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来做出推断和报告评价结果的评价是。A、标准参照评价B、常模参照评价C、配置性评价D、正式评价58：教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体商量的过程，常常留意人的行为有无越轨的领导风格属于A、参加式领导B、监督式领导C、民主式领导D、放纵式领导59：依据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是。A、惩处与服从定向阶段B、寻求认可定向阶段

13、C、遵守法规和秩序定向阶段D、原那么或良心定向阶段60：“完形一顿悟说的提出者是A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、奥苏伯尔查看答案答案A解析由于普利斯特里对气体讨论的卓著成就，所以他被称为“气体化学之父。解析此题考查的是进展关键期的定义。答案D解析由小学教育学制的历史进展可知北京师范大学学制讨论小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制试验。解析明代以后规定八股文为科举考试的固定格式。答案B解析儿童在知道“菠菜、“萝卜和“洋葱等概念之后，再学习“蔬菜概念，这种学习属于上位学习。解析题干是对形成性评价的阐释。解析人类教育赖以存在和进展的确定性力量是社会生产，它是人类得以生存的经济基础，确定了

14、教育这个上层建筑领域。解析学生是学习的主体因素；教师在教学中起关键作用，是教学过程的主导者。答案B,D,E答案错误解析人们所学的专业在很大程度上与将来所从事的职业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。答案正确解析小学德育目标是教育者根据教育目的，通过德育在儿童品德进展上所要到达的总体规格和要求，即小学德育所要到达的预期目的或结果。小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准，它不仅确定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。答案A,B,D,E解析纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有接纳者、处理者、记忆和作用者。解析【参考答案】D【名师点

15、睛】依据文意可知，由于北极环境的改变，导致北极熊捕食的方式也发生了转变，所以答案应选D。解析考查选言命题的负命题。总经理的话相当于“提拔小王或提拔小李，是一个选言命题，其负命题是由否认的前件和否认的后件组成的联言命题。董事长不同意总经理的话，就同意其负命题，即同意“不提拔小王，也不提拔小李。应选A。答案C解析加涅依据学习情境由简洁到冗杂、学习水平由低级到高级，把学习分为八类：信号学习；刺激反应学习；连锁学习；言语联结学习；区分学习；概念学习；规那么或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。解析贾德在“水下击靶试验的基础上提出阅历类化说。解析考查充分条件假言

16、命题推理，否认后件就能否认前件，因此由“朝阳村农民收益好可以得到“朝阳村的农业项目产业化程度高。解析社会根据各类社会角色所规定的盼望模式对社会成员的要求就是角色期望。角色期望分为素养期望、形象期望、职业期望。素养期望指人们对教师的思想品德、学问结构、能力水平等的要求；形象期望侧重角色的外部特征；职业期望指的是对工作的责任和义务。答案A,C,E解析符号学习、概念学习和命题学习是依据学问学习的冗杂程度和学问的存在形式划分出来的。解析先是元宵之夜，女儿英莲被拐走，然后三月十五葫芦庙失火，甄家被烧毁。解析“如何教解决的是方法问题，“为谁教、为谁学解决的是教育目的问题。解析负迁移是指一种阅历的获得对另一

17、种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种阅历的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的互相影响，也可以说是上位的较高层次的阅历与下位的较低层次的阅历之间的互相影响。横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的互相影响，即难度和冗杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。解析【参考答案】B【名师点睛】在Windows系统中卸载一个应用程序，可以通过“掌握面板】“程序和功能，在安装的程序列表中选中要卸载的程序，单击右键进行卸载。解析题干中的观点的提出者是乌申斯基。解析道德认识是个体品德的核心部分，道德行为（技能、习惯）是衡量品德的重要标志。解析ABC

18、项均属于良好班集体对学生健康成长的重要性表现，是班集体教育作用的表现。答案B,C,D解析该句出自李清照的夏日绝句：至今思项羽，不愿过江东。解析略。解析【参考答案】D【名师点腈】题干的结论是：8至12岁的农村儿童中有20%是全年不上学的，其论据是一年中任何月份，8至12岁的农村儿童中有80%接受义务教育。要减弱题干结论，就需要切断论据与论点之间的关系。假如D项为真，那么由于事实上很多农村儿童辍学后又被家长劝回学校，因此，上述条件很难成立，这就严重减弱了题干论证。其余各项均不能减弱题干的论证。解析经典性条件作用论的提出者是俄国有名的生理学家和心理学家巴普洛夫。解析影响学习迁移的因素有许多，分为主观

19、因素和客观因素。主观因素包括：学习者的分析与概括能力，学习者的迁移心向，认知策略与元认知；客观因素包括：学习材料的相像性，学习情境的相像性，教师的指导。认知结构属于主观因素，因此，答案为D。解析教师要擅长机灵地运用各种方法，使很多欲望和兴趣汇合和进展为推动学习的长久动力，才能到达启发的目的。解析教师学问结构的核心是教师的专业学问。解析教师在讲课时一般要求根据学生的活动规律，有必要地走动和辅之以手势，以增添学生感知的效果。解析教学从其本质上讲是一种特别的认识活动。解析助读系统是指教科书为关心学生阅读课文，培育和提高学生自读能力而设计的一系列材料。助读系统一般包括学习目标，学习重点、难点，课文提示

20、、解释、题解，介绍，等等。敬业与乐业课后介绍“因果类复句特点的文字，就属于助读系统。解析主见让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而进展的教育家是法国启蒙思想家卢梭，他的教育思想集中表达在爱弥儿一书中。横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习问的互相影响，即难度和冗杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特别迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原那么和看法对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原那么和看法具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。解析此题考查的是课堂教学的导入方法。播放图片导入属于直观导入中的视听导入方法，是利用现有的综合媒体，截获多媒体信息导入课堂的方法。解析此题考查了教育体制的概念，即反映一个国家协作政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。解析参加式领导留意创造自由空气，鼓舞自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式领导那么待人冷淡，只注重于集体商量的进程，常常监督人的行为有无越轨。解析柯尔伯格的道德推断进展的六个阶段为：惩处与服从定向阶段；相对功利取向阶段；寻求认可定向阶段；遵守法规和秩序定向阶段；社会契商定向阶段；原那么或良心定向阶段。其中第六阶段原那么或良心定向阶段是最高阶段。解析