1、春天)我们观察春天,往往是要通过眼睛去观赏,用耳朵去聆听,用鼻子去嗅闻,用嘴巴去描述。然而,有一位女孩却用双手去“触摸”春天。触摸)观察这一课题,有什么疑问吗? 生1:请问,这里的“触摸”是什么意思? 生2:接触,用手碰。请把你对课题的整体理解说出来。用手去碰春天。他的回答你们满意吗?(生摇头)字面上的意思是这样的,但这似乎又不太合常理,对吧?其实这不怪你,因为这课题太有诗意了,也许作者自己也没有办法用语言给它一个确切的定义,所以只有用我们的心灵去感受。师:今天让我们随着课文走向一个诗意的女孩,走进她诗一般的内心世界。反思:兴趣是最好的老师。每节课的开始,大部分学生的注意力不能马上集中起来,就
2、算老师在讲台上大发雷霆也是无济于事。于是我在备课时会花费大量时间在导入环节上,力求既能借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力,又能把课程导入恰当。于是,我做了假设,让学生展开想象的翅膀,去到校园寻找春天。这不仅使学生的注意力一下子集中到此游戏中来,而且还使学生对春天的美丽景色有了印象中的认识,更重要的是通过讨论的方式理解课题,激起了学生动脑思考及探究课文内容的兴趣,自然而然地导入新课的教学。 片段二:伴着丰富多彩的游戏活动,打开自己的字词宝盒:现在请同学们分组轻声读课文,遇到不认识的字词做上记号并相互讨论。(生读文,师巡视)同学们学的真是认真,下面让我们来做个玩纸牌的游戏吧!老师分给每个小组五
3、张纸牌,小朋友们轮流,每次抽出一张。如果上面的几个字,你都能读正确,并会正确组词,组长便会奖励你一张贴画,加油哦!(游戏激烈进行中)小学语文新课标要求:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯;会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。可见,激发学生的识字兴趣,培养学生主动识字的习惯,是四年级语文教学中的重要环节。设计这一环节时,我仍然坚持小组内互教互学的方式,从小培养学生相互合作、自主学习的习惯和能力。这充分体现了课改中“把学习的主动权还给学生,让学生在自主合作中学习”的精神。我还抓住小学生喜爱富有一点挑战性的游戏特点,让学生在游戏中识记生字,这样既能激发学生学习的兴趣,又能夯实他们的基础。
4、整体效果还是不错。但由于课前准备中的不周全,个别学生在游戏过程中没有掌握好正确的方法,因此浪费了一些时间。因此,在以后备课过程中,我应该考虑到有可能出现的每一种情况,并及时解决,从而更好地提高课堂效率。 片段三:初读课文,走近诗意女孩。让我们坐上触摸春天的列车,一起去结识文中出现的小女孩。谁先认识了她,就先向大家介绍一下。好吧?(生读文)生3:这个女孩叫安静,她是一个盲童。生4:她喜欢在春天的早晨穿梭在花园里捉蝴蝶、闻花香。生5:她有一个多姿多彩的内心世界。生6:她创造了一个个感动和奇迹。 你们每个人都有一双明亮的慧眼,听了你们的介绍,我仿佛看到了这样一副画面:春天到了,小区的绿地上花繁叶茂。
5、桃花月季花都已经开了。浓郁的花香吸引来一个小盲童安静,她每天来到花香中流连。 反思:在学生初步感知课文内容的基础上,让学生自主学习,并给学生展示自己学习收获的机会。 片段四:品读语言,探究体悟。在春暖花开的早晨,安静穿梭在花丛中,她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,她竟然神奇地拢住了一只蝴蝶。一个年仅八岁的盲童能做到这样的事,真是奇迹呀!文中还有一些优美的句子也讲述着这个奇迹,继续开动列车,寻找奇迹,画出来并反复朗读。(学生朗读中,教师巡视)同学们都很认真,现在让我们打开我们的百宝箱,让那些神奇的奇迹飞出来吧?生7:“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下
6、来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。”读的真有感情,你为什么觉得这是一种奇迹?因为她是一个盲童,却还能在花园中走得很流畅,并能极其准确地将手伸向一朵月季花。你认为原因是什么?因为她整天在花香中流连。你们认为这个小女孩性格怎样?生:活泼、热爱春天、热爱生活谁能心怀这样的性格读出这句话?(引导学生紧紧抓住“极其准确”一词,让学生深刻感受盲童对生活的热爱。并指导学生读出这种热爱之情。)还有哪些地方让你感到奇迹了呢?生8:“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。
7、这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我听出来了,你把“竟然”“真是一个奇迹”读得那么重,突出了这的确是一个奇迹。老师和你们一样,也感到特别不可思议,下面请大家保持安静,闭上眼睛,随着老师的音乐,我们静静伸出手,跟着安静一起做动作、一起呼吸、一起触摸春天(多媒体播放音乐,老师随乐轻轻朗读。请大家慢慢睁开眼睛,告诉老师,你感受到了什么?生9:我感到很激动。生10:我看到了一个活生生的蝴蝶在安静手指尖扑腾,安静惊讶地看着。生11:刚刚我明白了“这是一次全新的经历”的含义。她从蝴蝶这个活活的生命中亲身体验到了春天。这是她以前从未有过的体验。是啊,你们的语言实在很美。让我们一
8、起来读出这种美吧?(播放音乐,生读)太棒了,你们的字字句句都能打动我的心,可见你们也在创造着一个个奇迹。还有其它句子也令你感动吗?生12:“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。”我想知道其中“张望”一词的意思?是啊,安静是个盲童,她怎么还用张望呢?这个词是不是有问题啊?生13:没有问题,她是在用心灵张望。生14:她是在心里朝着蝴蝶飞的方向向往。啊,你们说的真好。蝴蝶飞走了,它是怎样飞的,飞向了何方,安静一无所知,她多么想亲眼看到啊,所以她才会仰头张望。实际上,她是在用心张望。你们体会得真好。海伦凯勒曾经说过:“人除了用眼睛看世界,还有一种特殊的内在视觉,那可能看的更真实,
9、那就是用心看世界。”让我们跟着音乐,带上这份体会和感情一起去读读这一段吧?(生随乐朗读)你们读的真美!从你们的朗读中,我仿佛看到了安静心中的那一个绚丽的世界。本文最大的一个特点就是语言优美。学习这样的文章,朗读是最有效的方法。在教学时,本想使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用,使他们在情感上受到熏陶和感染,但在教学过程中,为了赶快进入下一个环节,便自行缩短了学生读书思考的时间,课堂上读书形式单一,对学生的朗读缺少必要性的评价,使朗读没有层次,既没能调动起学生的读书热情,又没有达到朗读的目的。因此,在今后的备课过程中,应该做好“三备”,即备教材、备教法、备学生。注重课堂细节的设计和
10、处理,增长课堂教学机智。 片段五:知识拓展,继续培养学生热爱生活的情感。(依次播放相关视频或图片)我们一起感受了安静这个小盲童的不平凡之处,她创造的奇迹深深打动作者,也深深地打动了我们。安静让老师想到了这样一群姑娘,她们又聋又哑,一直生活在无声的世界里,但是她们凭着对生活的热爱、对生命的渴望,刻苦训练,终于用最美妙绝伦的舞蹈千手观音带给了世人最美的艺术享受,也为自己创造了一个用心灵感受优美旋律的缤纷世界。(课件播放舞蹈视频)邓亚萍,这个有着“乒坛魔女”之称的女孩,曾经因为1.5米的身高被省对教练拒之门外,但她以不屈的意志向命运挑战,终于形成了自己独特的“稳、准、狠”的打球风格,一次次力挫对手。
11、十多年来,在世界的乒乓赛中,竟获得了50多枚冠军奖牌。她是凭着自己顽强的意志创造了一个属于自己的缤纷世界。凯勒,19个月大时,因一场大病,失去了视力及听力。经过不懈努力,20岁进入哈佛大学德克利夫学院学习。大学毕业后,海伦用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像,被誉为全美为国家做出突出贡献的杰出人士之一。多少年来,她用勤奋和坚忍不拔的精神仅仅扼住了命运的喉咙,创造了一个属于自己的缤纷世界。贝多芬,双耳失聪可仍能弹出美妙的乐曲。张海迪,高位截瘫却掌握四种语言,被誉为“当代保尔”。孩子们,想一想,在我们身边,你还听过或见过哪些创造
12、自己缤纷世界的人?我在残奥会上看到很多残疾人,他们通过自己的努力,赢得了金牌,赢得了世界所有人的掌声。他们创造了一个又一个属于自己的缤纷世界。真棒,他们的确了不起。除了这些名人,你们想想,我们身边还有哪些人也在创造着自己的缤纷世界?老师们每天只是付出,不求回报,把所有的爱和知识都给了我们。你们在创造自己的缤纷世界。警察叔叔为了人民的安全,而不顾自己的安全,在最危难的时刻,他们宁可牺牲自己也要保护人民。这是在创造属于他们的缤纷世界。你们说的这些都是,但是你们偏偏忘记了,其实你们也在创造自己的缤纷世界。这个缤纷世界是在你们的积极思考中、精彩发言中、神情朗读中创造的。孩子们,双目失明的安静能为自己创
13、造缤纷的世界,聋哑人能为自己创造缤纷世界。我们有健全的体魄,只要我们心中有爱,爱自己、爱生活、爱我们身边美好的一切,我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。(课件展示一个红红的心形)情感和价值观的教学是本堂课的重点。为了更好地落实这一教学目标,在学习了课文的基础上,揭示“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理。学生在体验、品味这句话的时候,给他们讲述几个名人的真实故事,让他们联系自己身边的感人事迹,把自己对生命的感悟上升到另一个高度,体会生命的价值和意义,在情感上受到熏陶和感染。但由于能力有限,对学生的情感启发并不是很到位。今后的学习中,还应继续把握学生情感启发的方法。作为一个教师,要学习的东西实在太多太多。特别是面对新课程改革,新的课改,带来了新的理念、新的教法、新的学法。现在每上一节课,我都在努力尝试这些新的理念。随着课改步伐的不断推进,我也将不断学习、探索、总结、创新。
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