四年级上册人教版美术教案完整版文档格式.docx

1、（如生说出黑白色不知怎么摆的问题，可问其他学生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能摆后又问为什么？（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色。你真能发现问题。5、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环。6、色彩冷暖的相对性。A、出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖。B、再出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖。C、如果只从同类色比较色彩，有没有冷暖差别呢？进行学生衣服颜色的冷暖比较。请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是红色和玫瑰红、紫红比较，我请同是暖色衣服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？D、生比较后提

2、问：通过比较，你们有什么发现？让生感受冷暖色是相对的，而非绝对的。（生答后整理：你的意思我们明白，你看看这样表达是不是更好？出示文字：色彩的冷 暖是相对的，而非绝对的）6、结合旋律和色彩，感受冷暖色。A、音乐和美术是相通的，让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片。这是一曲旋律优美的渔舟晚唱。欣赏冷调图片。换一组图片，这是一曲欢快热烈的春节序曲配乐春节序曲欣赏暖调图片。B、出示书上9页两幅街景图，请你给这两幅图选择合适的音乐。橙色调的选择春节序曲，蓝色调的选择渔舟晚唱是吗？我们听一听，合适吗？也就是这样选的，对吧？（二）、色彩的对比1、色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼A、出示街景冷调图和改变街景冷

3、调图里的红颜色为蓝色的图对比，有什么不同？感觉呢？总结说：这就是色彩冷暖对比的效果。（返回课件主页，进入“色彩的对比”项目学习。）B、跟着旋律感受冷暖对比搭配的图片。配乐欣赏冷暖搭配的图片，你有什么感觉？配合旋律用简短的话说。（明快、活泼）2、学习补色A、我们来认识一下在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。课件出示生读：色彩中最具有鲜明、强烈对比作用的，是两个相互作为补色的颜色。我们把它叫补色，也叫互补色、对比色。它们是（出示对比色彩）。B、欣赏分析书上9页有互补色的图片，巩固补色学习河南朱仙镇年画：请看这幅河南朱仙镇年画，选择：运用了哪些补色？（选择题）可和回答正确的学生做个胜利的手势。进行田间

4、小路和方形上的构图的补色分析，师只说图画名称。（选择题）（三）、色彩的运用色彩的运用涉及到生活的方方面面，请你也来当一回设计师，请看（返回主页，进入色彩的运用里生活中色彩的运用版块。） 1、生活中色彩的运用（色彩运用二：为小女孩搭配裤子。）请看，让生选择。生选择红配绿后，小女孩不喜欢呢！为什么不喜欢？红配绿，丑得哭的话，前面我们欣赏方形上的构图怎么就没这感觉呢？想想怎样才能让补色配搭协调。小结：色彩在生活中的运用非常广泛，今天我们仅仅能体会一下，只要善于观察，善于发现，一定能找到生活中色彩的美。（返回色彩的运用版块）2、绘画中色彩的运用。感受音乐，运用色彩色彩是绘画不可缺少的元素，让我们通过音

5、乐感受色彩。（进入绘画中色彩的运用版块。A、通过欣赏、分析爵士乐，感受音乐和绘画用色的共通处。这是蒙德里安画的百老汇的爵士乐，百老汇是一条位于美国纽约曼哈顿岛的著名大街，它的名字有时候成了电影的代名词，非常热闹、繁华。听听爵士乐，看看他怎样通过色彩去表达音乐？（音乐丰富明快，和红、黄、蓝的色彩感觉相同。）B、看图片，选音乐。投票：喜欢上面的音乐就把手往上，喜欢下面的就往下。看来我们都喜欢选它或大多数同学都喜欢选它。C、听音乐，选图片。还有其它选择吗？可问一两名同学为什么选它。听到的是同一首乐曲，可每个人感受到的色彩都不同，在作业中你们也要坚持自己的感觉。三、学生作业（旋律与色彩结合）（1）出示

6、作业要求：听音乐选用自己感受到的色彩用各种点、线、面表现一幅画，也就是不画具体物品。解释：就象我们刚才看到的那些画一样，出示前面的画给学生看。四、评价总结 时间到，停笔。我刚才看了一下，发现本班同学对音乐和色彩的感悟能力特别强，能把画拿上来给大家欣赏吗？你为什么会感受到这些颜色？师鼓励生的任何一种说法。2画家的调色板一、教学目标【知识与技能】了解色彩中复色的知识【过程与方法】利用水粉色将间色与间色，或三原色不等量相混合，体会复色的丰富色彩变化。【情感态度与价值观】增强对色彩的感知能力，养成细致的观察能力。二、教学重点 了解色彩中复色的知识三、教学难点 如何利用复色来绘制一幅作品四、教学过程1教

7、学准备 水粉色、调色板、水粉纸2一）设置实验，导入新课准备一个透明玻璃杯，先在杯子中放入黄色，然后加入蓝色，最后白色，引导学生观察色彩的变化。学生回答，教师总结：黄色与蓝色形成绿色，然后加入白色形成淡绿色，所以颜色之间是可以相互调配而成的。今天我们就来学习画家的调色板，想不想也调出画家调色板上那些丰富的颜色呢？出示课题出示德国画家穆特的画作欣赏：画面表现的什么？说一说自己的感受一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天空、山、树木、建筑。每幅画的色调不同，第一幅春天颜色以淡绿色，夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉，颜色以深绿色为主。而秋天则是以暖色调为主，丰收的喜悦用成熟了的颜色如：橘色、黄色、

8、红色，冬天是冷色调，感觉上是很寒冷。4请你来猜一猜画家调色板应该是什么样子的？学生可以先猜猜、意说说自己的看法。教师出示画家穆特的调色板，以你喜欢的一个局部颜色，在调色板上调一调，学生尝试。汇报再调的过程中你的收获是什么？色彩丰富是源于艺术家在调颜色的时候，运用三原色、间色、复色的量不同产生微妙的变化运用白色与深色产生明度的变化5教师演示：一块复色是有很多种颜色调配而成的，加入的量、冷暖色的加入、明度高的颜色加入产生的变化，我们调出来的颜色就是放在调色板上的吗？不是，而是要根据自己要画的画面在调色板上调出颜色，画在画面上。师小结：我们在画画的时候要注意利用好我们的调色板，最好是按照颜色的冷暖、

9、深浅变化分好区域来用调色板。最关键的是利用调色板调出丰富的颜色来创作出作品来。调色，艺术家通过调色盒中的色彩调和出大自然中、记忆力、想象中微妙的色彩，相信调出自己喜欢的颜色画一幅想象画。欣赏作品方色块的组合说一说画面的颜色是怎么调出的。冷色：蓝色绿、深蓝、白色、有鲜艳的蓝色和明度低的灰蓝色。暖色：黄加入红、橙色、紫色、白色、亮黄与明度低的黄色。我养的花儿颜色的对比：明度对比、纯度对比纯色与灰色的对比。作业要求：1调出自己喜欢的颜色画一幅想象画。3、蔬果的剖面 1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。 2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计

10、色彩图案。 3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点， 教学准备建议： 教具：水果蔬菜、小刀、 教学过程：1教师带来各式各样的蔬菜和水果，和同学们一起来聊聊蔬菜和水果，蔬菜的营养、蔬菜的名字。美术课讲蔬菜水果同学们是不是很纳闷？蔬菜是大自然赐予我们人类的宝贵礼物，它不但对我们的身体有好处，提供营养，同时它们的造型、与颜色从艺术的角度也是美的 也为我们带来大量的灵感。今天我们就来发现蔬果的美，板书课题。2蔬菜水果美在哪里？请你拿起你带来的蔬菜，为大家介绍一下！水果的颜色可以说包含了大自然里最漂亮的、最艳丽的颜色 如三原色中的红黄蓝 三间色的橙绿紫。造型如桃子

11、、香蕉、葡萄都是画家愿意表现的内容。白菜的造型，谐音百财 文化内涵书画家、玉石雕刻家的常见表现题材。今天我们来了解一下蔬果的另一个不被我们知道的美，你知道吗？它还蕴藏着美，在哪里呢？教师用水果刀切开苹果，美在哪里呢？你发现了吗？3苹果的剖面欣赏 苹果的籽形成的图案、点。猕猴桃猜猜它的剖面是什么样子的？猕猴桃的籽多，围绕中心排列。大辣椒，它的剖面会是什么样子的？也会有籽，还会有什么？辣椒的筋形成的线条。大头菜 猜猜它的剖面呢？大头菜的生长特点是一片片的叶子包裹着生长，切开后清晰地叶子的生长纹路，形成的线条。4你能总结出果蔬的剖面结构有什么特点？（总结）原来剖面有对称、平均、放射等很多形式呢。那我

12、们怎样用最简单的方式将他们表现出来呢？举例：火龙果点 猕猴桃线 橙子面。这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。5欣赏果蔬剖面作品。学生谈感受。6先用线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖面特征，画出细节。然后简单复习色彩的冷暖知识，利用冷暖对比画出艳丽的图案。除了绘制独立的图案，也可以将独立图案重复排列，组合成连续的纹样。1以蔬果的剖面为题，以任意蔬果以点、线、面的形式表现出来。2构图准确，大胆创新。3注意环境卫生。板书设计 蔬果的剖面 剖面：1.形状 2.颜色 3.联系第4课生活中的线条教案教学目的：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色

13、彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：感受线条的动与静。教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备：课件、作画工具。一、导入新课：（一）、引导阶段：1、游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条。激发学生兴趣。老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。 2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。 教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。 如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人 感觉运动。（二）、揭示

14、课题：生活中的线条 在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。 （三）、发展阶段： 1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。同桌的两位同学一个说出线条的名字，一个画出来。 总结：我们所知道的线条有：直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线 2、欣赏课件（我身边的直线）：我校教学楼、教室里的窗户、电线、我们学习用的课桌、家乡的大桥等） 3、欣赏课件（我身边的曲线）：绽放的烟花、舞动的线条、美丽的鲜花、甜美的水果、流动的河流、可爱的斑马等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？提问：生活中还有哪些具有曲线的物体？曲线还能表现那些事物

15、？怎样表现？教师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？同桌讨论：师生一起尝试画一画。板书线条有粗、细、曲、直。4、教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。5、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、米罗作品等。教师简要介绍：画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。6、教师演示，学生观察绘画步骤。（四）、自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路：1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画、剪贴、添画等作业形

16、式进行表现。2、教师出示范作并做简要示范。3、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。 板书设计生活中的线条 线条有粗、细、曲、直。5节奏的美感教案 1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 对美术节奏的理解 教学难点： 用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 课前准备：课件（贝多芬第五交响曲命运）、彩纸、剪刀、作品若干。 学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。 第一课时 一、感受节奏 1、听“贝多芬第五交响曲命运” 让学生听一听，并用手跟着拍一拍。学生思考：什么是节奏？1.教师解释节奏的概念。节奏原本是音乐术语，之音响的

17、轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。2、（1）出示建筑物、风景图片，让学生找一找图片中的节奏。（2）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。看两幅绘画作品 绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏” 4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生 5、师根据学生的思路在黑板上进行

18、简笔勾画，表现节奏的图形。 二、节奏的运用和表现 1、欣赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生 2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、表现节奏 作业要求： 师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词） 四、交流感受 交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。 布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。 第二

19、课时： 一、引导交流阶段： 请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维） 二、课堂创作阶段： 1、用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。 2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。 三、作品展示： 同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。 通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。6最受尊敬的人一、教学目的1、引导学生怎样去描写人物，线描2、启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习3、培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。二、教学重点、难点1、引导学生思考谁是最受尊敬、最爱的人，并

20、通过平时的观察抓住人物的特征。2、引导学生用绘画、表现心目中最受尊敬的人。三、教学准备教师：头像作品、图片学生：图画本，铅笔。四教学过程（一）引导讨论，创造讨论气氛在同学心中，不知道你们最尊敬的人是谁？学生发言那么你们为什么最尊敬他们呢？请哪位同学来说说教师说明：老师 这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！警察 保卫人民生命安全医生 救死扶伤治病救人额，农民 民以食为天教师 教书育人为人师表清洁工 辛勤劳动美化环境工人 制作的产品和我们的生活关系密切人的脸上有哪些五官？头发及五官各有哪些形状特征？教师带领学生观察分析人的五官特征，学生跟老师一起用手摸眉毛。你摸到的眉毛给你的感

21、觉是什么样的？同位子的同学两人一组互相观察。1、分析眉毛眉毛是由许多根小眉毛组成的，看一看每一根小眉毛长得有没有方向?请两三位同学上来，同学们观察他们的眉毛形状一样吗？小结:通过以上观察分析，人的眉毛由许多根小眉毛组成，每一根小眉毛是有方向的，眉毛又密有稀，眉形也有粗细等变化。2、分析眼睛。眼睛是什么形状？ 上眼皮和下眼皮长了什么? 眼球上有瞳孔，两人互相仔细的看，从中你能发现什么？通过以上观察分析，眼睛是一个球体，又上眼皮包着；上下眼睛皮上长着眼睫毛，它用于遮挡风沙、阻止其进入眼中；眼睛瞳孔周围有反射状图形，瞳孔中映有看到的影像。2、分析鼻子鼻子的形状像什么？用手摸鼻梁、鼻头、鼻尖，他们给你

22、有什么不同的感觉？鼻子上窄下宽，鼻梁硬，鼻头、鼻尖变软，鼻头有两个孔，是人的呼吸器官。4分析嘴用手摸摸嘴，嘴有两片，可以一张一合，互相仔细观察上嘴唇与下嘴唇有什么不同？观察嘴唇形状。仔细观察嘴唇上的有小皱纹没有？是什么样的？嘴唇分为两部分：上嘴唇和下嘴唇；张开嘴，可以见到牙齿；上嘴唇中间下凹一块；嘴唇又薄有厚，形状不同；嘴唇上的纹路想我们手纹一样每个人有自己不同的纹路走向。5分析耳朵 观察耳朵的形状、结构，提问：描述一下耳朵的形状，耳朵左右是一样的吗？6分析脸形 有意识找几个脸形不同的学生上前来，让学生观察一下每个人的脸形，能看到几种类型的脸。不同类型的特点是什么？用手摸脸的外形轮廓，你能感到

23、脸的高低不同变化吗？为什么会有这样的变化？通过摸和用眼观察，脸有多种类型，如鸭蛋形的、方形、上窄下款的等等。脸的轮廓线，用手仔细触摸你会发现它不是一条光滑的弧线，他的外轮廓随着额丘、眉骨、颧骨、腮、下颌骨的结构而起伏变化7分析头发 用头发摸头发，感觉一下头发的质感说一说头发给你的感觉？头发的长势有方向性吗？说一说卷发的特征？直发的特征？ 小结：头发是柔软的、蓬松的，头发的长势有方向，卷曲的头发要一组一组地画。没人的头发都有自己的特征，抓住头发鲜明的特征有助于塑造形象。8分析表情 组织学生表演及观察，提问：当脸上作出不同表情时，五官的形状会有什么变化？由学生分组做脸部的平静、喜、欢、乐、怒等各种

24、表情，让学生观察脸部，因为不同的表情五官会有不同形状的变化。9分析手的结构举起一只手来观察手的结构，提问：手由几部分组成？观察手关节的结构、手纹的结构及指甲的造型，从不同的角度观察不同的姿势的手会有不同的感受。10分析衣服衣服的表现应注重不同质感，灵活运用线条，注重衣服缝线、拉链、扣子等细节表现。（二）讲解表现方式观察分析后你知道如何把头像的发式、五官及手表现出来吗？你可以选择任何一个部位开始画。用线条表现有动态的、有表情的人物头像。要注意线条的疏密关系，注意多观察，要画出自己对人物的鲜明感受。如画父母，要通过对人物的了解，从表情、细节表达出你的情感。（三）学生作画提示：1头部画大一些。 2头

25、发又长、短、曲、直等样式，根据模特观察分析。 3强调线条的疏密节奏 板书：最受尊敬的人 职业特点贡献7今天我值日教学目标 1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重难点 重点：体会到值日包含的是一份责任 难点：将值日的场景用适合的方法展现出来 教学准备：绘画工具 教学过程 1.引导 1）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放劳动最光荣的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作） 学生看完后，回答问题。 2）根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。 将

26、制作好的题目贴于黑板上。2.新授 1） 观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？2）除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演 的方式示范给大家看看。3）除了在教室里值日，还在哪里做过值日？ 4）一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时 的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评） 5）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察） 6） 老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影 仪上当场示范。7）你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的 图片，观察与我们平时值日有

27、什么不同？） 2.作业 8）思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？9）讨论后完成作业（放音乐） 10）巡回指导 11）作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见 2、总结 同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫生。今天我值日 值日安排分工 责任 绘画表现：手工+绘画8，趣味游乐园 1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。表现自己最喜欢的游乐园。 突出游乐园的好玩。（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等1.谈话交流：同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？2.观察发现：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩