湘教版五年级语文上册电子教案1.docx

1、湘教版五年级语文上册电子教案1课 题第七单元总课时5323 古诗二首编写日期使用时间主备人 罗利华参与人邓惠芳 唐培芳 龙孝记审核人 石 云课时目标1认识、会写“爆、屠、滨”3个生字。2有感情地朗读、背诵并默写课文。3能用自己的话说说诗句的意思，体会作者的思想感情。4了解学习古诗的一般方法。教学重难点重点：掌握生字的音、形、义，有感情地朗读、背诵并默写课文。难点：理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者的思想感情。教学方法引导、点拨法教学用具多媒体教学过程批注或修改意见 (一)阅读元日 l、唤起体验，谈话导入。 2、初读古诗，感知大意。 初读古诗的目的是认识生字，读通诗句，并借助字典或课文的

2、注释，大致理解诗意。 (1)运用多种朗读方式检查古诗读通读顺的情况，教师也可以通过范读，指导读出节奏。 (2)检查生字“爆、屠”的自学情况，注意从形声字的特点去引导学生掌握识记方法。“爆”的声母是“b”，不要读成了“p”“爆”字应注意右边“暴”的最后五笔为“竖钩、点、提、撇、点”，不要写成了“水”。 (3)出示词语卡片：“爆竹、屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符”，读后理解或质疑。 (4)鼓励学生小组合作，抓住关键字词，借助字典或课文的注释，结合课文插图，尝试用自己的话说说古诗的大致意思。 (5)鼓励学生质疑，大胆提出不懂的问题，同学之间互相解决。 3、品读古诗，想象画面。 4反复诵读，体悟诗情。 (1

3、)播放有关过年的喜庆画面，进一步感受春节的欢乐祥和，让学生有感情地再读课文。 (2)简介作者和写作背景，进一步体会作者表达的思想感情。 古人写诗，往往借景抒情、借物抒情。元日一诗是王安石拜相推行新政时写的。在新年的第一天早晨，诗人听到噼噼啪啪的爆竹声，感受着春风轻拂脸面，看着初升的太阳普照大地，人们欣喜地高挂新的门神，联想到自己可以推行变法、除旧布新，可以实施强国富民的抱负时，诗人感觉信心倍增，意气风发，眼前仿佛展现出一派无限光明的前景。 (3)齐读古诗。 5总结回顾，拓展延伸。 (1)引导学生回顾学习古诗的方法，用自己的话说说全诗的意思和表达的思想感情。 (2)根据诗歌描绘的景象画一幅画。

4、(3)古诗向读者展现了一幅富有浓郁生活气息的民俗风情画卷，上网或通过课外阅读了解有关春节的风俗，大家交流。作业板书反思第（ ）次课 题第七单元总课时5423 古诗二首编写日期使用时间主备人 罗利华参与人邓惠芳 唐培芳 龙孝记审核人石云课时目标1认识、会写“爆、屠、滨”3个生字。2有感情地朗读、背诵并默写课文。3能用自己的话说说诗句的意思，体会作者的思想感情。4了解学习古诗的一般方法。教学重难点重点：掌握生字的音、形、义，有感情地朗读、背诵并默写课文。难点：理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者的思想感情。教学方法引导、点拨法教学用具多媒体教学过程批注或修改意见 (二)阅读春日 1创设情境，

5、导入新课。 (1)以歌(如春天在哪里)引诗，激发情绪。 (2)以文(如朱自清的春)引诗，营造气氛。 (3)以忆(回忆学过的知识)引诗，调动积累。 由此导入新课，解释课题，再提出：让我们来看看古代诗人是怎样描述春天景色的，使学生对诗句内容产生浓厚的兴趣。 2朗读古诗，初知大意。 (1)把握节奏，注意停顿，读出诗的韵律。 (2)扫清障碍，了解大意。 3想象意境，品读全诗。 根据诗句特点，可以采取不同的方式理解古诗的内容，突破难点。 (1)品读“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。 可以把自己当做一个游客，在晴朗的日子里，到河边去看新奇的春景，想一想当时的景致是怎样的，心情是怎样的。 多种形式朗读诗句

6、，读出诗人临水观景时的心情(喜悦、兴奋、舒畅、得意)。 (2)品读“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。 让学生想象在春风的吹拂下万紫千红的景象，从而体会诗句内容。(“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。) 说说春天是什么颜色的?(嫩黄、碧绿、紫罗兰、鹅黄、玫瑰红)引导学生发现春的色彩是说不完道不尽的，千言万语归一句：万紫千红总是春。你想用怎样的颜色去描绘它?投影出示：“我要用(颜色)，描绘；我要用(颜色)，描绘；我要用(颜色)，描绘 ” “万紫千红总是春”这一富有哲理的诗句，已成为一切初生的美好事物的象征。用多种形式朗读诗句，读出诗人对大自然勃勃生机的由衷赞叹。(3)

7、用自己的话说说古诗的意思。 一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃地来到泗水河畔，放眼望去，风光无限，给人焕然一新的感觉。只因为有了这春风，到处万紫千红，洋溢着春的气息。 4熟读成诵，拓展延伸。 (1)配合适当的动作吟诵古诗。 (2)尝试背诵，互相评价。 (3)课外收集关于“春天”的词句或诗文，积累语言。 (4)创作一首春天的诗，或画一幅春天的画，或以春日为题写一篇短文。作业板书反思 第（ ）次课 题第七单元总课时5524 狼牙山五壮士编写日期使用时间主备人罗利华参与人邓惠芳 唐培芳 龙孝记审核人石云课时目标1认识、会写“寇、晋、榴、崖、斩、钉、截、攀、罢、豪”10个生字；辨析多音字“拧、磨”；正确

8、读写并积累词语。2有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概，感悟他们为祖国、为人民勇于牺牲的精神。3学习按照事情发展的顺序有详有略的叙述方法。教学重难点1重点：掌握生字的音、形、义；有感情地朗读课文。 2难点：理解课文重点语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。教学方法引导、点拨法教学用具多媒体教学过程批注或修改意见1创设情境，激情导入。2.初读课文，理清思路。（1）自由读课文，自学生字词。（2）全班交流，检查自学情况。以下词语的意思供参考：全神贯注：全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。 居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。 屹立

9、：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。 (3)快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分?小组合作探讨交流，给课文分段并拟小标题。 课文是按照事情发展的顺序记叙的，条理清楚，脉络分明，详略得当。全文共十个自然段，可分为五部分：第一部分(第一自然段)：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。 (接受任务) 第二部分(第二自然段)：六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。 (诱敌上山) 第三部分(第三自然段)：五壮士为拖住敌人，决定把敌人引上绝路。 (引上绝路

10、) 第四部分(第四、五自然段)：五壮士把敌人引上顶峰，直至弹药耗尽。 (顶峰歼敌) 第五部分(第六至十自然段)：五壮士英勇跳崖。(英勇跳崖)作业板书反思第（ ）次课 题第七单元总课时5624 狼牙山五壮士编写日期使用时间主备人 罗利华参与人邓惠芳 唐培芳 龙孝记审核人石 云课时目标1认识、会写“寇、晋、榴、崖、斩、钉、截、攀、罢、豪”10个生字；辨析多音字“拧、磨”；正确读写并积累词语。2有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概，感悟他们为祖国、为人民勇于牺牲的精神。3学习按照事情发展的顺序有详有略的叙述方法。教学重难点1重点：掌握生字的音、形、义；有感情地朗读课文。 2难点：理解课文重点语句，

11、体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。教学方法引导、点拨法教学用具多媒体教学过程批注或修改意见1、品读文本，体会精神。 抓住题眼中的“壮”字，品读课文，谈谈五壮士之“壮”表现在哪些地方。可以让学生在文中画出自己最受感动的部分，说说这些词句为什么能打动自己。教师相机对课文中的重点句段进行指导，并引导学生采用多种形式有感情地朗读。(1)“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”五壮士已经胜利地完成了掩护任务，但是如果他们马上去追赶部队，就会暴露目标，以致前功尽弃。因此他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备

12、。一个“走”字，体现了班长的果敢与绝决，饱含着高昂的斗志和对人民深切的爱，表现了崇高的自我牺牲精神。这里，没有写其他战士的语言，只写了他们的心理状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)，行动一致就是最有力的证明。(2)“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向日寇头上砸去。” 为什么把石头比做“雹子”?弹药即将耗尽，石头便是武器，依仗地势，指向明确，密集而迅猛。感悟五壮士与敌人血战到底的英勇气概。朗读时，要读出这股战斗豪情。(3)“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。” 壮烈豪迈的口号充分体现出五壮士对日本帝国主义的刻骨仇恨，对党和人民的无比热爱与

13、忠诚。这种恨与爱交织在一起，是党所领导下的军队的力量之源，是抗战取得胜利的保证。此外，还有五壮士歼敌时的群像描写，五壮士屹立主峰眺望等句子，还可结合课本图画，引导学生在朗读中层层品味感悟，体会五壮士在敌众我寡的情况下，受命于危难之际的“壮志”；诱敌上山，英勇杀敌的“壮行”；生死抉择时的“壮举”以及英勇跳崖的“壮烈”。2、朗读指导，感情升华。在学生理解感悟课文的过程中，要抓住重点语句、段落，采用指名读、自我与相互推荐读、分组读、齐读、配乐读、看图画读、范读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。总的来说，本文朗读的感情基调是以颂扬的语气为主，语调比较高昂，有些词语要读得略重一些，叙述性的语句语调要

14、平缓。3、理性思索，呼唤和平。 历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面。在“中国人民抗日战争纪念馆”的网页上，有这样一句显目标题：“让战争成为过去，让和平书写未来”。这就是中国人民最真诚、最坚定的心声。 在和平年代，爱国并不一定要流血牺牲，爱国也并不一定非轰轰烈烈，引导学生不忘国耻，做坚强不屈、自强不息的中国人。作业板书反思 第（ ）次课 题第七单元总课时572 5 老人和他的儿子编写日期使用时间主备人罗利华参与人邓惠芳 唐培芳 龙孝记审核人石云课时目标1认读“攒、锁、雇、置、蓄、刨、砖”7个生字。2正确、流利地朗读课文；练习按照故事发展的顺序复述课文。3通过学习，理解老人的良苦用心，懂得拥有勤劳俭朴、积极向上的人生态度比拥有钱财更重要的道理。教学重难点1重点：正确、流利地朗读课文；练习按照故事发展的顺序复述课文。2难点：理解老人的良苦用心，懂得人生的道理。 教学方法引导法教学用具