大班跳跳球教案Word格式.docx

1、”“你们有什么办法把它们分离开来？”幼儿自由回答。 2、（出示记录表）老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。 （自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。） （二）幼儿第一次操作（分离花生肉和花生皮） 1、老师介绍几种特殊的工具。 2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分离方法。 3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分离方法，并说说原因。幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验成功的快乐。） 一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官 幼儿用书、练习册 活动过程： 一、教师放粗心的小画家音乐，

2、以谈话的形式引出活动的主题 1、 教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候 总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么? 2、 幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。 二、利用教具引导幼儿了解各种表情（笑、生气、害羞、发怒。） 1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!（笑了） 2、 老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了（生气了） 3、 看一看这个小朋友又是什么表情，害羞 4、 小朋友的这个表情又是什么?（发怒） 三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康 1、 玩变脸

3、 一个人做表情，大家猜。玩法（开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法（游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。 2、 让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论 老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样? 看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦! 四、让幼儿听找朋友的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感 我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开

4、始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。 3.上下楼梯不拥挤 活动目标：1、学习上下楼梯的正确方法。2、能遵守秩序，在上、下楼梯时注意安全，避免意外发生。3、有初步的自我保护意识。 活动准备：小红花、幼儿儿歌 一、结合幼儿的生活经验，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。 1、通过谈话的形式，引出活动主题。 师：我们升上中班啦，我们从楼下走上楼要经过哪里呢?（楼梯）上下楼梯，我们如果不注意的，会发生什么事情呢? （提示小朋友有秩序的回答老师的问题，学会倾听，发表与别人不一样的想法。 2、教师可是适当的讲述一些实例，加深孩子们对楼梯安全的重要性。 师小结：因此我

5、们上下楼梯一定要注意安全，要学会保护自己，也要爱护身边的好朋友。 二、师幼共同讨论，学习上下楼梯的正确方法，懂得上下楼梯的道理。 1、讨论怎样上下楼梯最安全?开动脑筋想一想，上下楼梯我们应该怎么做才是最安全的呢? 2：上下楼梯该走哪边?（注意脚印，靠右行。上下楼梯的时候，我们应该往哪边走呢? （4）小朋友走楼梯时该注意什么问题?（一个跟着一个，不推也不挤。上下楼梯一定要注意安全，那我们应该注意哪些问题呢?上下楼梯一定要注意安全，看着小脚印，靠右边行走，一个跟着一个走，不推也不挤。 三、结合幼儿儿歌，加深对上下楼梯安全的认识。 1、教师念诵儿歌，幼儿仔细倾听。今天吖，老师还带来了一首关于上下楼梯

6、的儿歌，小朋友们仔细听听，儿歌里是怎么说的? 儿歌： 上下楼梯 一二三四五六七，小朋友们上楼梯; 向右走呀不拥挤，一个跟着一个走; 小手扶着小栏杆，一级一级往上走; 七六五四三二一，小朋友们下楼梯; 小手扶着小栏杆，一级一级往下走;上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记!儿歌的名字叫什么?儿歌里面都说了些什么呢?这首儿歌以后我们可以在上下楼梯的时候念一念，提醒自己上下楼梯应该需要注意的问题，你记住了吗? 三、游戏“小卫士闯关”。 判断对错，答对的幼儿奖励小红花。 1、跳着上下楼梯。 2、在楼梯上做游戏、追逐、蹦蹦跳跳。 3、下楼梯时，骑在扶手上往下滑。 4、下楼梯倒着走。小朋友都懂得了上下楼梯我们应该

7、注意的问题了，一定要记住咯!以后上下楼梯的时候，老师会好好的注意小朋友们，看哪个小朋友表现最棒，记住了老师说的话。 4.找相反 1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。 2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。 3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。 1、实物：箱子，皮球（大 小）棍（粗 细）线绳（长 短）纯净水瓶（冷 热）书（厚 薄）秤砣和泡沫（重 轻）橡皮泥和石头（软 硬）装木珠的饮料瓶（多 少） 2、图片：白天 黑夜胖 瘦上 下睁眼 闭眼笑 哭 （一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。 1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。 2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不

8、同，并积极用语言表述。皮球（大 小硬 软粗糙 光滑） 小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。 （二）、游戏“找朋友”。 幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚?。 （三）、图片游戏“找相反” 启发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。 （四）说相反： “请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”（延伸：你怎 样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听

9、的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维） 四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。 孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。 5.捡果果1、初步学会歌曲，培养幼儿在唱歌时咬字清晰，用自然的声音演唱歌曲。 2、感受歌曲旋律，让幼儿初步感受京剧音乐，会用简易乐器为歌曲伴奏。 3、通过对故事主题的提升，培养幼儿从小养成诚实的好品德。 重点与难点： 1、重点：培养幼儿在唱歌时咬字清晰，用自然的声音演唱歌曲。 2、难点：让幼儿初步感受京剧音乐。多媒体课件、简易乐器 1、律动筷子舞 2、练声 -请幼儿用正确的嘴形唱歌。 3、教师结合多媒体讲述故事 -故事里讲了谁？干什么？ -教师

10、设置悬念，“老师把这个故事编成了一首儿歌，儿歌里会告诉我们答案？-教师有节奏的念第一遍儿歌，请幼儿回答问题。教师总结，提升故事的主题：“小朋友从小做个诚实的好孩子。” -教师有节奏的念第二遍儿歌，请幼儿用简易乐器伴奏。 -师生共念儿歌，练习节奏。 4、教师范唱歌曲，请幼儿倾听。 -“老师给这首儿歌编了一段美妙的旋律，你们听听看，跟我们以前学的歌曲有没有不一样的地方？ -教师重点教唱歌曲中具有京调风格的两句，让幼儿充分感受并学会唱。 5、请幼儿再次倾听歌曲，能力强的幼儿跟老师一起唱。 -“请小朋友用筷子宝宝给老师伴奏？ 6、延伸活动：请全班幼儿一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。 6.快乐你我他 1、引

11、导幼儿体验与人分享的快乐。 2、初步理解分享的含义，培养幼儿的分享意识和行为，能与同伴分享图书和食品等。 3、帮助幼儿学习用语言与同伴友好地交往。 重难点分析： 重点：创设宽松的心理氛围，通过活动中真实的体验，初步培养幼儿分享的意识。 难点：以如何引导幼儿理解分享的含义，学习用语言与同伴友好地交往，体验大家一起玩的快乐为难点。 1、课前指导大班幼儿排练情景表演“谁对谁不对”、故事猪八戒吃西瓜幻灯片。 2、准备表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小猪头饰各一，玩具飞机、跳跳球各一。 3、每位幼儿自备一包食品。 （一）导入：找朋友游戏导入活动。 （二）展开：1、幼儿任意找到朋友分成若干组，教师分发准备

12、好的玩具。幼儿游戏，教师巡回观察。 2、教师组织幼儿坐好，与幼儿谈话并请幼儿说一说“你跟谁一组？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜欢跟小朋友一起玩吗？”总结幼儿玩玩具时的具体情况。“刚刚xx 小朋友表现的真不错，她拿了玩具跟她们组小朋友一起玩，她们一起玩的真开心，小朋友说她做的对不对？（对）那我们一起表扬表扬她；可是老师看见xx小朋友，拿了玩具之后是一个人再玩，并没有跟她们组的小朋友一起玩，小朋友说这样做好不好？（不好）引导幼儿说出原因。教师小结。 3、情景表演：请大班的幼儿表演“大家一起玩”。观看表演后提问谁给小蝴蝶买了一架玩具小飞机？小猴和小猪怎么对小蝴蝶说的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶这样做对不

13、对？为什么这时谁来了？小猴和小猪怎样对小兔说的？小兔又是怎样回答的？他们一起玩的高兴吗？小朋友你们喜欢小兔还是小蝴蝶？为什么？引导幼儿表达自己的观点。教师小结：在昨天早上咱们班的一位小朋友来幼儿园的时候哭了，这时候xx小朋友拿出他妈妈给他买的一本新书宇宙英雄奥特曼给他，并说“你别哭了，这是我妈妈刚给我买的新书，你别哭了我给你看。”小朋友说他做的好不好啊？奖励该幼儿，加深幼儿的情感教育。 、故事猪八戒吃西瓜引导幼儿讨论猪八戒吃西瓜的故事：猪八戒吃西瓜的行为对不对？他认识错误后是怎样说的？你从中懂了什么道理？ 活动结束： 与同伴分享自带的食品。引导幼儿讨论，除了食品、图书还有哪些东西可以和小朋友一

14、起分享（玩具、画书?）。 教师小结：自己有了好东西和小朋友一起分享，心里才会感到充实和快乐；只有时时处处心里有他人，才会有很多好朋。 7.绕口令 1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 绕口令录音、幼儿用书。 1、理解内容： 教师引导幼儿阅读图书。 “老虎是怎样追小兔的？ “小兔想了什么办法来战胜大老虎？ 2、解释绕口令： 教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。 教师边讲解绕口令边提问： “这首绕口令的名字叫什么？ “山上的老虎想干什么？他是怎么做的？ “山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？ “你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？ 3、幼儿学说绕口令： 重点学说难念的字与易读错的句子。 幼儿分小组接龙朗诵绕口令。