银川中学教师招聘考试真题及答案解析文档格式.docx

1、有预定目的，需要付出一定意志努力的注意是（）A、有意注意B、无意注意C、不随意注意D、持续性注意8：（）被誉为“乐圣”。A、海顿B、莫扎特C、贝多芬D、肖邦9：课程的具体表现包括（）。教科书课程标准各门学科课外活动教学计划A、教科书B、课程标准C、各门学科D、课外活动 E、教学计划10：人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（）判断题对错11：注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。12：（）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志oA、专业技能B、专业情操C、专业知识D、教学方法13：封闭式的课程整合以资源为中心。14：德育过程的矛盾包括（）。A、教育者与受教育者的矛盾

2、B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾 E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾15：教育学形成时期的主要著作有（）A、裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德B、凯洛夫的教育学C、洛克的教育漫话D、斯宾塞的教育论16：课程评价的阶段包括（）A、搜集信息B、组织材料C、分析资料D、报告结果 E、确定所要研究的课程现象17：2008年我国重新修订过的中小学教师职业道德文件名称是（）A、中小学教师职业道德要求（试行草案）B、中小学教师守则C、中小学教师职业道德规范D、中小学教师职业道德规范（试行）18：怎样理解学生是发展的人?A、学生的身心发展是有规律的B、学生自身是

3、一张白纸C、学生具有巨大的发展潜能D、学生是处于发展过程中的人19：在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指（）A、教学媒体B、教学技术C、教学手段D、教学策略20：（）是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。A、师德情感B、道德情感C、教师良心D、教师义务21：下列说法错误的是（）A、同位角不一定相等B、内错角都相等C、同旁内角可能相等D、同旁内角互补，两直线平行22：心理学家把问题行为分为三类：认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为。23：吹啦弹唱属于（）技能A、认知B、心智C、操作D、评价

4、24：操行评定的一般步骤是（）A、学生自评一小组评议一班主任评价一信息反馈B、小组评议一班委评议班主任评价一信息反馈C、学生自评一小组评议一班委评议一班主任评价D、学生自评一班委评议一班主任评价一信息反馈25：桑代克认为学习过程是（）A、顿悟过程B、同化和顺应过程C、主动地形成认知结构的过程D、试误过程26：瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照感知运算水平前运算水平具体运算水平形式运算水平发展的，这说明人的身心发展的哪一规律（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性27：下列哪个选项中的概括和限制都是正确的?A、喜马拉雅山脉概括：山限制：珠穆朗玛峰B、办公桌概括：办公用品限制：木

5、制办公桌C、非金属元素概括：元素限制：塑料D、街道办事处概括：办事处限制：居民委员会28：接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习。29：西汉（）推算圆周率为31547。A、刘歆B、刘向C、扬雄D、郑玄30：发电机和无线电报的问世，突出反映了（）。A、英国的科学家作出了决定性的贡献B、电学的发展落后于电的应用C、科学理论对技术和生产的指导作用增大D、科学理论的发展一定先于技术的应用31：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）A、外来动机和内在动机B、正确的动机与错误的动机C、间接动机和长远动机D、直接动机和短近动机32：科学揭示燃烧现象的是（）。A、哥白尼B、牛顿C、拉瓦锡D、爱

6、迪生33：道德行为是对人的品德作评价的客观依据。34：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（）A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、学生心理感受D、对人际关系的影响35：“现代教育”的代言人是（）。A、夸美纽斯B、凯洛夫C、杜威D、赫尔巴特36：教育过程的主要矛盾是（）A、教与学的矛盾B、教育者与教育内容的矛盾C、受教育者与教育内容的矛盾D、主体与客体间的矛盾37：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、桑代克C、埃里克森D、维果斯基38：“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（）一书中提出的。A、论语B、学记C、大学D、孟子39：教育心理学的性质是（）。A、

7、自然科学B、社会科学C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主40：当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。这种行为改变的方法属于（）A、强化法B、行为塑造法C、代币奖励法D、示范法41：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的42：稳定的态度和品德的形成发生在（）A、从众B、服从C、认同D、内化43：在下列选项中，属于教学信息输出技能的有（）A、教学观察技能B、口语表达技能C、板书技能D、设计课堂教学技能 E、体

8、态表达技能44：通过谷歌查得的结果过多，不能通过（）方法优化检索结果。A、词组检索B、字段限定C、使用逻辑“或”D、增加同义词45：“意大利是一个典型国家，自从现代世界的曙光在那里升起的那个时代以来，它产生过许多伟大人物。”这里“现代世界的曙光”是指（）。A、手工工场出现B、文艺复兴运动C、新航路开辟D、海外殖民开始46：（）是一项专门保护教师权益的法律制度。A、教师申诉制度B、教育行政复议C、教育行政诉讼D、教育行政赔偿47：“活到老学到老”所包含的教育思想是【】A、义务教育思想B、素质教育思想C、终身教育思想D、民主教育思想48：现代教师发展的方向（）A、学术化B、现代化C、专业化和人性化

9、D、专家化49：个体努力克服障碍力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，称为（）A、动机B、期待C、成就动机D、自我效能感50：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于_。A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法51：推动教师热爱本职工作的力量源泉是（）A、热爱学生B、热爱事业C、热爱家庭D、热爱社会52：县级教育行政部门可认定（）A、初中教师资格B、高中教师资格C、中等职业学校教师资格D、大学教师资格53：道德判断处于寻求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平54：布鲁纳的教学理论属于（）A、哲学取向的教学理论

10、B、行为主义教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论55：班主任必须适应学生的个性，而不能让学生适合自己的个性。56：近代最早的一部教育学著作是（）。A、大教学论?B、论演说家的培养C、普通教育学D、民本主义与教育57：奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（）。A、共同特质B、中心特质C、首要特质D、动力特质58：班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为班级（）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理59：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、形式运算阶段60：教师的能力培养主要包括（）A、预

11、见能力B、语言表达能力C、组织教育活动能力D、教育科研能力 E、自我调控能力查看答案答案A解析 教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用。答案D解析 定型效应是指在人们头脑中存在的、关于某一类人的固定形象。因此，认为宽大的前额是聪明的标志是一种定型效应。答案B解析解析 学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。答案A,B,C,D解析 了解学生的方法很多，调查研究法、教学反馈法、资料分析法和摸底测验法都可以对学生的某方面的情况进行了解，所以都是正确的。（本解析由张恩凯提供）答案A,B,C,D,E解析 ABCDE【解析】本题考查学习的分类，属于识记型题目。具体考查加涅的学习结果分类，他认

12、为，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。答案C解析 贝多芬被誉为“乐圣”。答案A,B,E解析 课程具体表现：教学计划，教学大纲，教科书。教学大纲又称是学科课程标准。故此题选择ABE答案正确解析 人的实践活动对人的发展起着决定性作用，此观点是对的。（本解析由何龙提供）解析 专业知识是未来教师从事教育工作所必需的，专业知识的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。因此，答案为C。答案错误解析 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，将整合的进程大致分为三个阶段：封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段；开放式的、以资源为中心的课程整合阶段；全

13、方位的课程整合阶段。答案A,D,E解析 德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。答案A,C,D解析 2008年修订的中学教师职业道德的文件是中小学教师职业道德规范。解析 学生是发展的人包含的意义是：首先，学生的身心发展是有规律的：其次，学生具有巨大的发展潜能；最后，学生是处于发展过程中的人。解析 此题考查的知识点是同位角、内错角、同旁内角的知识。只有两条平行线形成的同位角才相等，故A项正确；只有两条平行线形成的内错角才相等，故B项错误；只有两条平行线形成的同旁内角才互补，但也有可能相等，故C项正确；同旁内角互补，两直线平行，故D项正确。解析

14、心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。解析 桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。因此，本题选择D选项。解析 A选项概括不正确，前后不是种属关系，限制不正确，前后不是属种关系；B选项概括和限制都正确；C选项概括正确，限制不正确，前后不是属种关系；D选项概括正确，限制不正确，前后不是属种关系。解析 有意义学习与机械学习、接受学习

15、与发现学习是从不同的角度对学习进行的划分，这是两个互相独立的维度。无论是发现法学习还是接受法学习，都既有可能是有意义的，也有可能是机械的解析 西汉刘歆推算圆周率为31547。解析 发电机和无线电报的问世，突出反映了科学理论对技术和生产的指导作用增大。解析 B项是从学习动机内容的性质划分的类别，C、D两项是根据动机的远近和起作用的久暂划分的类别。解析 法国化学家拉瓦锡把大量的精确实验材料联系起来，摆脱传统思想的束缚，揭示了燃烧和空气的关系。1777年，他在燃烧概论中，全面阐述了燃烧的氧化说。把燃烧过程解释为一种与氧化合的过程。解析 （P360）解析 学记提出了教学相长、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱

16、导、长善救失等教学原则。解析 本题考查考生对教育心理学的学科定位。解析 态度是通过后天学习形成的。答案B,C,E解析 如果检索结果过多，误检率很高，调整检索策略的方法有：用逻辑“与”或者逻辑“非”增加限制概念、用字段算符或年份增加辅助限制、用“在结果中检索”增加限制条件。解析 “现代世界的曙光”指的是14世纪首先出现在意大利的文艺复兴运动，因为意大利首先产生资本主义萌芽。解析 教师申诉制度是指教师在其合法权益受到侵犯时，依照法律法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。解析 详见上题。解析 以布鲁纳、奥苏贝尔为代表的认知心理学家认为，学习不是刺激一反应之间联结的形成或行为习惯的加强

17、或改变，而是学习者内部心理结构（认知结构）的形成和改组。教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组，尤以布鲁纳为代表，形成了认知结构教学理论。因此，本题选择C选项。解析 1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了大教学论，这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。这些主张在反对封建教育，建立新的教育科学方面，都起了积极的作用。因此，答案选A。解析 略解析 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。题中所述为常规管理。解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段（出生到2岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶段（1115岁）。答案B,C,D,E