小学一年级学生第一学期习惯养成教育及方法指导Word文档下载推荐.docx

1、播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。本学期，我又接手新一年级的班主任，说心里话，离开自己一步一步带出来的学生实在有些舍不得，又要从头开始,辛苦不说,难度也越来越大,在开学初,我读了一篇文章,题目是影响孩子一生的36种好习惯，于是就把这36种习惯作为我培养学生的目标，本学期我主要进行如下习惯的培养与训练： 文明礼貌习惯 、善待身边的每一个人的习惯、 讲卫生的习惯 、学会倾听的习惯、良好的学习习惯。一.文明礼貌习惯我国自古有“东方礼仪之邦”美誉，从周朝时期便制定有做人的规范。尚书中详细记

2、载了许多人应当遵循的行为规范和典章制度。孔子认为礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”（史记）。中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平也随之不断提高，而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，却过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，来自家庭的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往；另一方面，社会大环境的影响，关于讲究个人自由，重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。然而，人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为

3、前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人际交往中的礼仪就更加值得我们关注。正因为这样，国家对学校教育提出了新的要求，培养高素质、高品位的未来公民必须注重综合素质的全面提高。在现代社会中礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。“一个人有好的礼仪习惯，可以让他在人群中更受欢迎。”就从这一简单的道理和小朋友讲，他们很能够接受的。一年级的学生刚入学时在这方面的差异比较大，主要是性格方面的原因，有些学生性格开朗，无论见到熟人或陌生人都能主动问好

4、，可有些性格内向、胆小的学生，就算老师和家长在旁边提醒也无济于事，于是我就在那些性格外向的学生开始入手，教育他们时时处处讲文明懂礼貌，从早上问好，到白天的打招呼，再到晚上的再见，都一一示范并起到表率作用，时刻提醒学生讲文明懂礼貌，同时还利用晨会、班会以及品德课甚至平时的语文课、秋游等校外活动等，不放过任何教育的机会，在这些孩子的带领下，那些性格内向、不敢讲话的孩子也慢慢开始主动问好了，开始学生也仅仅限于对自己的老师问好，但我常常和学生说的话就是：有礼貌的孩子谁都喜欢！指导学生在校园里还要问其他老师好，上学和放学父母接送时应该表示感谢并有礼貌地问候或再见，回到家里要和家里人打招呼同时也得到家长的

5、理解和支持，不仅在家里给孩子做表率，而且学生在家里礼仪习惯好的还要把他的表现记录在家庭联系簿上，每一个月就可以得到“小星星亮晶晶”评比表中的一颗星，在反复的训练后，孩子们已经养成了良好的文明礼仪习惯，看到一群快乐又有礼貌的孩子，谁又能不喜欢呢！二.学会倾听的习惯学生都是很自我的，想发言的时候不管其他人必须要说的，别人发言时不是不听就是抢着说。面对这种情况，我经常教育学生：会倾听是一种美德，杰出人物往往善于倾听他人的意见。我们还可以告诉孩子，上帝给我们两只小耳朵，却只给我们一张嘴巴，意思是要我们多听少说。外国有句谚语：“用10秒钟的时间讲，用10分钟的时间听。”这说明，听在人们生活中居于非常重要

6、的地位。无论是在课堂上，还是在课间以及任何时候，教会学生学会倾听，并学会边听边想，学会思考，尤其是在各科课上更有目的的训练，效果是很明显的，不管是老师讲话还是同学发言，我经常让学生说说你听到什么，对刚才的发言有什么想法或感受。经过一学期的训练，大多数的学生基本养成倾听的习惯。三良好的学习习惯一年级，这是他们真正踏入学习生活的第一步，面对刚刚踏入小学校门的一年级学生，更应该重视对他们学习兴趣的培养。当一个6岁的儿童踏进学校大门时,他身边的生活环境变了，他的任务变了，对于这些变化，他只知道他是小学生，要开始学习了，而到底应该怎样学习，为什么学习，他却知之甚少。所以保持愉悦的学习情趣，不论成绩如何，

7、孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。对于一年级的孩子，从生活中，玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。四.善待身边的每一个人的习惯 我们从小就应该让孩子明白，其实一个人在帮助别人时，无形之中就已经投资了感情，别人对于你的帮助会永记在心，只要一有机会，他们会主动报答的。这是一种对自身生存价值的无形投资，是会有更多回报的。而最大的回报就是你由此变得更加高尚。现在的孩子往往都是以自我为中心，对周围的人和事缺乏应有的关爱，正因为这样就更要培养他们有爱心。刚入学时，我班有个叫YOYO的学生给班级带来了两个羊角球，同学们一下课就可以排着长

8、龙似的队伍进行跳羊角球比赛，整个操场变得热闹极啦，丰富了大家的课间活动。他的一举一动大家都看在眼里，我并没有过多地说什么，却让小朋友评论一下这两个羊角球，小朋友们你一言我一语，有的说：两个羊角球真好看，我太喜欢啦！有的说：羊角球真好玩，我愿意做你的好朋友！还有的说：YOYO，我们真感谢你，你把自己心爱的羊角球和我们一起分享.我想学生发自内心的话语比任何的说教都有效果的。我这时就补充：“是的，我们的班级好比一个大家庭，同学们就是你的兄弟姐妹，有这么多的亲人，你们多幸福啊！”有的小朋友反映真快：“老师就是我们的妈妈！”第二天，课间活动的体育器材又多了很多，如：跳绳，足球，篮球爱看课外书的小朋友也从

9、家里带来了许多课外书，书架上悄悄地又多了许多书，又不知什么时候，小朋友们都养成自觉整理书架的好习惯在每个孩子的心里，教室就是他们的家，他们爱自己的家，他们把自己心爱的物品带来与大家分享，小朋友之间很少有发生矛盾的现象，因为他们记得老师的话“我们是亲兄弟姐妹，哪有和自己的亲人斤斤计较的呢？”教育学生爱自己的父母以及家里的老人，结合品德课，让学生了解自己的出生故事，让爸爸妈妈讲小时候的一些事情，理解父母养育自己的辛劳，教育学生现在你年纪小，爸妈照顾你们，当你长大父母年纪大需要你的照顾时你应该加倍报答父母。结合重阳节，教育学生尊敬老人，让学生说说自己的爷爷奶奶外公外婆为你们家里做的家务，理解“家有一

10、老，如有一宝”这句话的含义。教育是会得到回报的，班级里经常会出现好人好事：主动打扫卫生、带生病的去医务室、帮助没带全文具的同学、主动帮助学习有困难的同学良好的风气渐渐形成。五.讲卫生的习惯 刚开学，感觉大多数学生的卫生习惯还是很好的，但时间一长就发现大多数学生的自理能力急需培养，有的学生自己的衣服都穿不整齐，丢三落四，桌肚里的书啊、本子啊，甚至里面的垃圾也常常是跑出来散步，不会做值日总之，一切的习惯都要亲自去培养。开始我就从学生的个人卫生入手，教会他们如何整理书包、书桌，穿衣服，系鞋带等等，然后教他们做值日，手把手耐心地教他们扫地、拖地，学生的书、作业本都要求干净、平整，并鼓励学生看谁的书和作

11、业本到期末时还保管得和新的一样，到时候老师要奖励的。指导过后就是严格要求了，每天安排最负责的学生做值日组长，并把每天值日生的工作与“小星星亮晶晶”的评选活动结合起来，学生的积极性提高了，劳动习惯和热情也高了，我常常和学生讲：班级的卫生主要靠大家保持，而不是打扫，每节课下课我都会到班级里走走，及时对他们的卫生情况进行评价，学生已经养成习惯了，看到我来了就会不自觉地往地面上看看；作业本交上来之前都要轻轻把本角压平家长也时常反映学生变得越来越懂事了，在家里也经常帮助家长打扫卫生，而且劳动起来特别有方法。要养成以上五种良好的习惯，并不是口头说说就能养成了，还需要有一定的方法。通过亲自实践，对于一年级的

12、学生，发现采取以下方法较好：一儿歌辅导.说儿歌，是一年级新生喜欢的活动。利用儿歌来强化新生行为规范的具体要求，让学生在说儿歌的过程中，记住要求，以促进良好习惯的养成。为让学生记住听到上课音乐声响了，马上坐好，等待上课的要求，养成习惯，可以说儿歌： “ 铃声响,快快走到座位去。人坐正，腰板直。 ” 让学生养成上课认真听讲的习惯，可教说儿歌： “ 上课时，向前看，脑子跟着问题转，想出结果争发言。 ”说记儿歌，可以帮助学生记住常规要求，促进行为习惯的养成。但要注意教、记儿歌的时机，以免增加学生负担。二、演练结合。一年级新生刚从幼儿园进入学校，他们的很多习惯都要进行改变，学校的一切常规对他们来讲是一片

13、空白,他们还没有养成常规习惯。这是一个难得的教育机会,按常规训练内容的具体方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中开始形成,常规教育就在这演练过程中生效了。这时，班主任首先要帮助他们熟悉学校生活，适应新的环境。儿童行为习惯的养成，必须要有实际表演练习，只教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。英国17世纪的教育家洛克曾说： “ 儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，甚至在可能的时候创造时机,给他们一种不可缺少的练习,使它们在他们身上固定下来。这就可以使他们培养成一种习惯,这种习惯一旦养成以后,

14、便不用借用记忆,很容易地、很自然地发生作用了。 ” 新生学习和生活习惯的养成也是如此。如：要使新生掌握内容繁琐碎杂一日生活常规的具体做法，单凭班主任的讲解绝对不行，必须通过实际演练，新生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。例如 “ 早上自主学习阶段 ” 的常规教育，这个阶段时间较长，而且是学生一天在学校学习生活的开始，在这段时间，如果班主任只泛泛地提出要求 “ 早晨到校要读书 ” ，一年级的新生无法掌握具体做法，更谈不上正确去做。早晨几点到校？怎样走进学校？怎样在楼道内走？怎样进入教室？进教室后怎样做？一系列问题，新生只好靠自己的悟性去体会，去摸索。这些具体问题，真是繁琐，即使班主任讲

15、清具体做法，没有演练，他们也很难记住。我们就可以把这阶段再细分为几个环节： “ 进校-进教室-掏书-读书 ” ，然后再进行实际演练。让学生做一做，演练演练，明确各项内容的具体要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平时，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。 “ 你的站姿像电视节目主持人一样美 ” 、 “ 你的声音像播音员一样甜 ” 。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。 “ 严格要求，耐心疏导，反复训练 ” 是养成良好习惯的关键。三、激励行为。小学生都有强烈的表现欲，想让别人感到自己能力超群，出类拔萃。所以当

16、他们取得成绩时，特别渴望得到老师的肯定，如果老师能及时发现，并予以表扬鼓励，学生要求进步的动机就会得到强化，并产生完美感、荣誉感。为了维护这种光辉形象，他们会坚持不懈地做出种种努力，不断约束和规范自己的行为，从而产生积极的良性循环。所以，在日常工作中，我经常用 “ 肯定 ” 激励学生的自尊、自信，用 “ 赞赏 ” 激发学生的自律、自强，从而培养学生成功的习惯。四、持之以恒。“成功的人生就是一系列成功习惯的累积，人生的失败往往是失败习惯的累积。”很多人都对这句话颇有赞赏.也有人说： “ 我们知道人要养成一种习惯，这种习惯是日积月累养成的。我们又知道我们生在世上，实在有许多大事业，等待我们去做。固

17、然成功与否，是靠我们的聪明才力，但是，我想如果没有成功的习惯，我们的聪明才力将无所施展。习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天，当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：“ 习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。 ”总之，良好习惯的养成需要不断地训练、更需要从一点一滴的小事做起，我们常说：细节决定成败。我想：我们现在就在这些细节上多下一些功夫，学生就会在他的成长道路上多积累一些资本，不久的将来我们就会看到我们辛勤的汗水会换来丰硕的果实的！