湘版八年级音乐下册全册教案Word下载.docx

1、全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。曲作者解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15岁考进战

2、士歌舞团学习大提琴，1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参与了程琳87新歌的制作，并活跃在各地演出舞台上。由他创作的信天游曾掀开了“西北风”的第一幕。他是大陆流行乐坛最有创造力和影响力作曲家之一，为大陆流行乐坛的发展作出了巨大的贡献。生: 1.带着问题听赏 （1） 谈谈听赏后的感想. （2） 你联想到了什么?2. 交流听赏感受 （让学生畅所欲言） 3. 老师激励评价 师: 同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富. 音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。乐曲中的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-保护环境-保护人类-人类需要真情.

3、（设计意图：从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感，为进一步的听赏与表现做以铺垫。（二）同唱歌曲爱的奉献 我知道同学们都很有爱心，生活中爱无处不在，关爱使我们茁壮成长，说说你感受最深的爱的故事。生：自由畅谈 有爱的地方就有阳光。感悟“失落的爱”FLASH（从反例的图片中谈感受） 是的,人类需要真情,有爱就有一切.只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间. 引导学生小结我们的社会需要爱心、同情、互助、爱的奉献 师生同唱 爱的奉献 （1） 你认为歌词的精华部分是什么?（2） 从图片与歌曲中你感受到了什么?（3） 奉献的源起. （4） 情感的归纳 （以学生亲身感受的雪灾入手，真切感受大雪无情人有情，全

4、国民众团结一心，抗击风雪，众志成城，共度难关的真情画面。（三）听赏歌曲相亲相爱一家人 地震天不塌，在灾有大爱，灾难不能分担，苦难却能分担，面对灾难，我们的心是沉痛的，我们的爱却是滚烫的，因为我们是相亲相爱的一家人。播放相亲相爱一家人MV （感受汶川大地震中地灾无情人有情，爱心如潮涌动的团结感人画面，为四川加油、奥运加油、中国加油，祈福明天！（四）学唱让世界充满爱的第二首歌 1聆听歌曲 课件展示歌曲背景及曲作者郭峰资料 曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌

5、曲月光，从此走上了创作之路。他的主要作品有：我多想、让我再看你一眼、道路、恋寻、让世界充满爱、心会跟爱一起走、有你有我2轻声唱曲 3教师伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。用歌声表达情感，使学生的情感在爱的旋律中被感染，被净化。（五）音乐舞台，吟唱爱心，放飞爱心 学生分组，以爱为主题歌曲比赛， 1、师：刚才我们一起听赏学唱了四首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。现在请同学们以组为单位，唱一支爱之歌获得一颗爱心，看哪一组获的爱心多，要有感情歌唱。 讨论、编排，教师可参与到学生当中去进行指导。2、学生的演唱。3、对每一组的

6、演唱进行评价，采取自评、他评。4、爱心升华 师带学生激情演唱与手语表演感恩的心 进一步激活学生情感，为学生提供舞台，培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。在愉悦中得到进步。渗透热爱音乐，热爱生活，热爱大自然，保护动物，保护全人类的爱的教育。（六） 课堂小结 爱，人类永恒的话题，让我们用自己的行动去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！教学反思：第二单元 阳春三月1、能与他人一起运用人声、打击乐器以及其它音源材料表现阳春三月第一乐章春讯（）（）、第二乐章春雷、第三乐章春雨的情景，并从中体验阳春三月带给人们的喜悦心情。2、能够独立或与他人合作尝试设计实验音乐集镇的春节，写出表现的

7、图形谱，并与他人或小组进行表演与评价活动。教学重点、难点：引导学生充分发挥想像，用人声、口技、打击乐器等模仿生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与与表现活动，以表现特定的情景，从而使学生的感受能力和创造实践能力同时得到发展。两课时 欣赏、交流、讨论、合作多媒体第一课时一、组织教学 二、情景导入 1、听赏：春讯（） 这节课我们先来听赏一段音乐，请同学们边听边想。（播放音乐）（1）你听到了哪些声音？（2）你联想到了什么？（3）你能为它取一个名字吗？2、交流听赏感受。（让学生畅所欲言。3、老师激励评价。同学们听得非常认真，音乐感受力都很强，想象力也很丰富。大部分同学所取的名字都很符合符合音乐所

8、表现的意境，充满了诗情画意。三、探索与演练 1、朦胧的春意人声演唱表现 练唱春讯（）的人声部分。考虑到学生水平和时间关系，只练第三声部的“6”音。2、动物迎春口技模仿 （1）模仿布谷鸟、牛、小鸡、青蛙、鸭子、羊的声音，以宿舍为一组进行创作、练习。（2）分组表演。3、春天的雷雨打击乐的演奏。（1）引导学生借助打击乐器来表现春天的雷雨。（大鼓、沙槌、吊钹。（2）请二至三组的同学上来即兴演奏、点评。四、创编与演练 （1）分组创编 （2）分组展示、评价、提高。五、课堂小结 今天，我们用人声演唱、口技模仿、打击乐器演奏等形式进行了一次有趣的音乐探索与尝试，让我们在生活中做一个有心人，去不断发现和创造音乐

9、吧！第二课时二、复习上一节课听过的实验音乐阳春三月。再让学生聆听一次，有利于激发学生探索的热情。三、创造与表现 1、课本是说以集镇的春节为题，发挥你的想象，并尝试用有关声音组合来参与表现。2、告诉学生可以用别的场景也行，例如：本地的春节花市，学校的课余活动操场上的热闹景象等等。3、以宿舍为一组，自行进行实验音乐设计，设计格式可参照“春讯”。4、教师对每组的设计进行辅导，与学生共同探索，创造与表现，力求达到最佳效果。5、分组在全班进行表演展示，让同学们共同分享、评价。四、课后小结 这一节课我们继续进行有趣的的音乐探索与表演，利用人声、口技、打击乐器等模仿生活中的声音，让我们在创作实践中感受到音乐

10、的无穷魅力，从而使我们的感受能力和创造实践能力同时得到发展。第三单元 艺苑风景线1、对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。2、能运用所学过的知识积极探索探索音乐与其他艺术的联系，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐运用能力。3、能用综合艺术手段对文艺活动进行创造性的设计，并大胆、自信地表现出来。重点：（1）对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。（2）提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。难点：在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术进行综合表现。三课时一、导入课文“音乐与意境” 1、引导学生欣赏课文的四幅画，每幅画表达了什么意境？获得初步印象。2、听赏四段音乐，晨景、嘎达梅林、贝多芬第三交响乐第二乐章

11、、夕阳箫鼓。3、听赏完四个音乐片段后，让学生根据音乐中的意境，可创作散文、诗歌、并启发学生探索音乐与散文、诗歌之间的关系。师生可共同参与讨论。二、音乐与人物形象 1、欣赏天方夜谈：苏丹王与舍赫拉查达 教材中的两个音乐主题选自庄严的序奏。第一个主题威严、狂暴，由全乐队奏出，代表凶残的苏丹王的形象。紧接着，独奏小提琴奏出另一个充满幻想色彩的、优美的旋律，这是温柔的舍赫拉查达的主题，她仿佛在用诗一般的语言，讲述着充满东方色彩的神秘故事。2、听赏两个犹太人：一个富人、一个穷人 （1）先作乐曲简介 （2）表现富人的的音乐音调干涩、冷漠和僵硬、怪异的节奏，将富人冷酷、盛气凌人的形象入木三分地刻划出来。穷人

12、的个性描写与富人正好相反，显得悲哀、怯懦。三、表演 引导学生通过音乐，联系书本的图画，进行分组讨论，通过想象来设计人物形象，并上台表演。学生可依据音乐自行设计剧情、对白、形体动作等，但这一切内容必须与音乐结构保持一致。教师与学生共同探究，一同参与表演。根据各班的不同情况，热情表扬学生们通过听赏音乐，积极参与音乐活动，调动学生学习音乐的积极性。表扬学生在上一节课的良好表现。二、导入新课“同主题的音乐与美术作品” 1、人民英雄纪念碑 （1）简介浮雕人民英雄纪念碑（略） （2）指导学生一边看图一边欣赏音乐胜利渡长江。2、二胡独奏曲战马奔腾 表现了人民解放军骑兵部队奋勇向前的大无畏精神。3、听赏俄罗斯

13、民歌伏尔加船夫曲，一边欣赏油画伏尔加河上的纤夫。4、欣赏马赛曲 （1）浮雕马赛曲简介。（2）听赏马赛曲。乐曲是进行曲，情绪激昂，指导学生边听边跟着哼唱。三、创作活动 设计两组活动。一组选取一段音乐片段，让学生为其选配同主题的美术作品；另一组是选取一幅美术作品，让学生为其选配同主题的音乐作品。也可鼓励学生即兴创作。今天我们欣赏了同主题的的音乐与美术作品，音乐家善于把图画用声音体现出来。请同学有时间作一些这样的尝试。第三课时二、电视栏目的片头音乐 1、让学生听赏几个电视栏目的音乐片断。2、让学生讨论电视专栏音乐应在旋律、风格等方面集中体现专栏内容和特点之间的关系；电视专栏音乐应在旋律、风格等各方面

14、体现专栏内容的特点，并能雅俗共赏；吸引观众。三、电视剧的片头音乐 1、听赏滚滚长江东逝水（电视连续剧三国演义片头歌） 2、听赏好汉歌（电视连续剧水浒传片头歌） 此歌学生较为熟悉，可引导学生跟着学唱，激起他们的兴趣。3、听赏枉凝眉（电视连续剧红楼梦片头歌） 四、通过欣赏以上三首片头歌，让学生进一步了解这三部名著的有关内容。然后，可组织学生从音乐风格和意境方面，探讨片头音乐与剧情的关系。五、课后小结 通过本单元的三节课，让我们感受到音乐与其他艺术门类的紧密联系，帮助我们更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。第四单元 民乐奇葩1.热爱祖国的少数民族音乐艺术，能专注地听赏音乐。2.能分辨七

15、件少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。3.能分辨这些乐器所属的类别，如哪件乐器是弹拨乐器，哪件是吹奏乐器，哪件是拉弦乐器。教学重难点： 重点：引导学生探究这些乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。 难点： 引导学生探究这些乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。两课时欣赏、练习、讨论、合作 配套多媒体课件 二、导入新课播放歌曲爱我中华 1. 导语：同学们，中国是一个多民族的国家，五十六个民族的人民，都相亲相爱，爱我中华！2. 游戏竞赛 （1）看邮票，认民族 （2）看图片，认民族乐器 （东不拉哈萨克族；马头琴蒙古族；扎木聂藏族；马骨胡广西壮族。3提出问题 刚才，同学

16、们分别为这些民族选择了相应的乐器。为什么你们觉得这件乐器就属于这个民族呢？这些民族乐器跟这个民族的什么方面有密切联系呢?今天我们就来了解这些少数民族自己特有的乐器。让我们在民族音乐的海洋里摘取几多民乐奇葩吧！（出示课题民乐奇葩） 三、新课教学（一）哈萨克族东不拉 1.相关文化介绍 2.认识东不拉：哈萨克族最流行的民间弹弦乐器，可用于独奏、合奏和弹唱。3.参与表现 欣赏白骆驼（描写白骆驼在草原上尽情奔跑，歌唱的活泼愉快的形象） （二）蒙古族马头琴 2.认识马头琴：蒙古族最常见的民间拉弦乐器。欣赏黄骠马（歌颂内蒙古达草原的辽阔、美丽，表现蒙古族人民对大草原、对伟大祖国的无限热爱之情。（三）藏族扎木

17、聂 2.认识扎木聂：扎木聂意即藏语“美好的声音”，是藏族最有特色的弹弦乐器。3.参与表现（音乐形象前部分有点朦胧，后部分却栩栩如生，是一首久听不厌的优秀乐曲。（四）壮族马骨胡 2.认识马骨胡：壮族最具代表性的拉弦乐器。欣赏喜调（壮剧是有壮族民间音乐与说唱音乐发展而成的广西地方剧种，已有一百多年历史。四、讨论探究 通过刚才的学习，现在同学们是否可以告诉我：东不拉、马头琴、扎木聂、马骨胡这四件乐器跟其民族的什么方面有密切联系。通过刚才的学习和探讨，我们发现民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化有着密切联系。五、总结 一、导入新课 1.谈话：同学们，上节课我们认识了四种民族乐器，今天我们再来了

18、解三个少数民族乐器。了解民族乐器跟这个民族的什么方面有密切联系呢?2.游戏竞赛：看图片，认民族乐器（巴乌云南省彝族、苗族、哈尼族；葫芦丝傣族；芦笙苗族。二、新课教学（一）巴乌云南省彝族哈 2.认识巴乌：云南省彝族、苗族、哈尼族等少数民族经常使用的吹奏乐器。欣赏渔歌（是20世纪80年代前期在全国较流行的乐曲） （二）傣族葫芦丝 2.认识葫芦丝：亦称葫芦箫，是云南少数民族乐器，主要流传于傣族、彝族、阿昌族等民族中。欣赏月光下的凤尾竹 （三）苗族芦笙 2.认识芦笙：是我国西南地区苗族、瑶族、侗族最常用的吹奏乐器，远在西汉王朝即已出现。3.参与表现：欣赏拉山号子 四、讨论探究巴乌、葫芦丝、芦笙这三件乐

19、器跟其民族的什么方面有密切联系？五、总结每个民族不仅有自己特有的文化、音乐，还有独特的舞蹈，下面让我们在月光下的凤尾竹优美的乐曲中感受傣族舞蹈。我国有五十六个民族，各族人民创造了音色、形态各异的乐器。这些乐器与各族人民的生产、生活息息相关，特点鲜明、光彩夺目，是我国民族音乐中的奇葩。第五单元 乐手的实验1.能用竖笛或口琴视奏乐曲凤阳花鼓。2.能与他人合作，为乐曲设计简单的打击伴奏，并为旋律加花添彩。3.能与他人共同演奏乐曲，分享合作的愉快。熟练掌握正确的演奏方法，学会为乐曲选择乐器，为打击乐设计固定节奏，为旋律加花添彩。提高视奏能力和合作精神，激发学习器乐的兴趣。启示、对比、练习、模仿 电子琴

20、 竖笛 配套教学光盘一、组织教学复习巩固竖笛的吹奏技巧。1. 集体吹奏音节 2. 回顾学习过的乐曲，自由练习。3. 指名学生上台演奏 二、 讲授新课（一）试奏体验 1.介绍乐曲 凤阳花鼓安徽民歌。乐曲具有民间歌舞风格，旋律流畅，具有歌唱性。2.吹奏凤阳花鼓 （1）集体视唱乐谱 （2）自己练习视唱乐谱；指名视唱乐谱 （3）练习试奏，教师巡回指导 （4）集体吹奏 （5）指名演奏 （二）实验与创造 在大家熟悉乐曲的旋律后，请同学们从乐器的选择、为打击乐设计固定节奏、旋律加花添彩三方面进行实验与创造。各小组分头协作，将进行比试。1. 乐器的选择 2. 打击乐节奏设计 3. 为旋律加花添彩 4. 分组展

21、示、评比 三、小结 同学们创造精神令老师非常佩服，所以，让我们插上想象的翅膀，在音乐的海洋里徜徉！四、布置作业 练习吹奏一首你喜欢的乐曲二、讲授新课（一）齐奏凤阳花鼓 谈话导入新课。（二）凤阳花鼓实验设计方案 1.各小组自主设计，教师巡回指导。2.各小组展示自主设计的方案，进行评比演示， 3.选出最佳方案，全体练习。4.集体演奏。三、拓展练习 视奏朋友波尔卡 四、小结 自己创作的乐曲，自己演奏，更有成就感！所以希望同学们今后能大胆创作、大胆演奏。五、布置作业 继续练习吹奏朋友波尔卡 第六单元 世界民族之声1.能认真听赏桑塔露琪亚、美丽的西班牙女郎、夜歌、小杜鹃等欧洲民间歌曲；课前能主动搜集相关

22、国家的历史、地理以及民俗风情资料在小组或全班交流，让大家一起分享。2.能对歌曲的情绪与风格进行简单评述。3.能独立或与他人一起参与欧洲某个之旅的表演，分享表演乐趣。能认真听赏桑塔露琪亚、美丽的西班牙女郎、夜歌、小杜鹃等欧洲民间歌曲。能独立或与他人一起参与欧洲某个之旅的表演，分享表演乐趣。交流、合作、欣赏 电子琴、光盘、歌曲相关背景资料 二、讲授新课 （一）情境导入1.导入 （以导游的方式导入课题） 大家好，欢迎参加欧洲民间歌曲旅行团！我是你们的导游，今天我将和大家一起，到意大利、西班牙、俄罗斯和波兰四国，共同去领略那里优美的民间歌曲和风俗民情。2.接龙游戏 在前往“意大利”的途中，以小组为单位

23、，进行有关欧洲知识的接龙游戏。（二）听赏与表现 1.意大利民歌 （1）导入 意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美丽的海滩、绽放的礼花以及唱着小夜曲的意大利人 （2）听赏意大利民歌桑塔露琪亚。（3）让学生选择出与歌曲意境最为符合的一种美。2.西班牙民歌 （1）谈到西班牙你想到了什么？（2）导入本环节情景。（3）听赏美丽的西班牙女郎 （4）让学生选择出最贴近与歌曲风格的一种美。3.俄罗斯民歌 （1）导入俄罗斯的旅行 俄罗斯是地球上面积最大的国家 （2）在“前往柴可夫斯基博物馆的途中”唱一唱俄罗斯的民歌，并听赏俄罗斯民歌夜歌。（3）让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。4.波兰民歌 波兰民间音乐

24、是欧洲最古老、最丰富的音乐文化之一，素有“钢琴诗人”美誉的肖邦就是波兰人。（2）听赏小杜鹃 三、结束活动 1.直接老师总结小组合作学习的情况。2.交流 四、小结第七单元 协奏曲品茗1.能哼唱梁祝的主部主题，并说出这两种演奏乐器的名称。能根据听赏的感受与体验，简述出梁祝的故事梗概。2.在听赏格里埃尔声乐协奏曲（第二乐章）的过程中，能根据本乐章的结构图式，说出主题与两个插部各出现了几次。听赏三首乐曲，感受乐曲的不同风格。感受、理解乐曲所表现的意境。听赏、交流、合作 录音机 磁带 光盘 歌曲相关背景资料 欣赏小提琴协奏曲梁祝 一、导入（回忆式） “一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少

25、爱乐人的心。小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。（表演）下面老师为同学们演奏这首梁山伯与祝英台的主题。”提问：“同学们欣赏过很多次这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？”（学生回答） 今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲梁山伯与祝英台。二、作品创作背景简析 这是一部以广泛流传的民间故事梁山伯与祝英台为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（蝴蝶的爱情）。作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论） 这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行