最有意义的十则寓言故事.docx

1、最有意义的十则寓言故事送给班主任的十则寓言故事一、 班主任工作就和交朋友的道理一样先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问 乌鸦：你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？ ”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵 我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。 ”许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总 不反省白己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省白 己，只会责怪别人和环

2、境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学 生不讨厌的班主任就是好的班主任。做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准 的问题，我们的班主任工作是否成* ,我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。二、 做个无忧的班主任有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景，xx老农一一他太幸福了。尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们 的吆喝”前行多好。 尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比

3、没有 的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一 块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬 来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：卷兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的 差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：卷弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害 怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时 想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀

4、的痛。于是，雕刻家在 你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布 磨,，我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天 的不同啊！ ”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的 雕刻家”，对学生又是 锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨,”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的 艺 术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生白己的选择，我们无法改变他 们，只有学生白己能改变白己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生， 对白己负责，做白己命运的雕刻家。四

5、、追寻学生幸福的象征和感觉一位国王总觉得白己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将 他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问：你幸福吗？”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情 ，就在他 们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个 幸福人”，只见他躺在山坡 上，沐浴在金色的暖阳下。你感到幸福吗？”是的，我感到很幸福。”你的所有愿望都能实现？你从不为明天发愁吗？”是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴， 天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什 么不

6、幸福的呢?你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。 衬衫是什么xx俄从来没见过。”,每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们 幸福是一种象征，是一种白我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。同样的 道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福 的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律：呵护那一点点光”解读。班主任育人目标就是 学生幸福的象征，学生幸福的感觉。五、适合白己的教育就是最好的教育有一则井蛙XX的寓言故事：井里的青蛙向往大海，请求大

7、鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非 常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一 望无际的大海，惊叹不已。它 呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还 被摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在白己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面 上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能白己游一会儿了。就这样，它俩玩 得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些 饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：天海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是, 这里没有我能吃的食物。看来

8、，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。 ”于是，青蛙向大鳖告别，回到了白己的井中，过着平 *快乐的生活。原来如此，适合白己的才是最好的，适合白己的教育就是最好的教育。马尔比D xx科克说：最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成 *有赖于某种天 才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，成*的要素就掌握在我们 白己的手中。成*的教育方法是不容易学不到的，假如容易学得到的话，我想领导们 就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻 点金之术”，那教育就简单了。故事 给我们很好的启示，适合白己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你会说：井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没

9、错，我们生活的世界 真的是很有趣，任何事情都有两面性， 善与恶”、积极与消极”，等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为白己的，不断提高白身的 教育能力，使白己的教育行为具有鲜明的个性。适合白己的教育就是最好的教育。六、以积极的态度面对教育难题拿破仑 希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。塞尔玛陪伴 丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在 陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了 一一在仙人掌的阴影下也有华氏125 度。她没有人可谈天一一身边只有墨西哥人和印第*人，而他们不会说英语。 她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的

10、回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：两个人从牢中的铁窗望出去。一个看到泥土，一个却看到了星星。塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺 织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送 给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前 的，这沙漠还是海洋时留下来的，原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘 返的奇景。是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？沙漠没有改变，印第*人也没

11、有改变，但是这位女士的念头改变了，心态 改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。 她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以快乐的XX为书名出版了。同一个学校，班主任的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这 种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育 成*，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说，我们有切实的体 会.七、教育行为开始之前一定要换位思考有一位作母亲的很喜欢带着 5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意 去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么 不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲

12、蹲下身子为孩子系鞋带，突然 发现了 一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳1。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛 在肩上。真是一位细心的母亲。蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可 怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学 生根本不会有*全感，设想一下没有*全感的教育怎么会有效呢？难怪很多 老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈， 好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感 化。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这

13、样的教育 有*全感，有*全感的教育才会有效，学生才会有白信，才会有追求，才会 有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分白信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。八、班主任完美定律有三个这样的孩子：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是：反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺 术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：孺子不可教也！ ”一个孩子经常遭到父亲的斥责：你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？ ”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩

14、子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我 预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活 得滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担心那些被我 预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了？其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于白己的天堂，我们不能 发现它，那是我们还缺少一双xx的眼睛。面对学生应该怎样做呀？再看看下面的故事，我想会有答案。有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了 第一。而白己想考第一却才考了全班第二十一名？回家后他问道：妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一

15、样认真的做 作业，可是，为什么我总比他落后？ ”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有白尊 心了，而这种白尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎 样回答。又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿 子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑 子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸白己没有说出口。应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重 复了上万次的话-你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努 力,，以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突 出的孩子，平时活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过 与过去相比，他的成绩一直在提局。为了对儿子的进步表不赞赏，她带他去看 了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。后来，这个孩子再也不担心白己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩 排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留