整理高中生物《必修2》背诵知识填空.docx

1、整理高中生物必修2背诵知识填空高中生物必修2背诵知识（填空）班级：_ _姓名：_ _座号：_ _成绩：_ _第1章 孟德尔杂交实验一、选择豌豆作为实验材料的优点豌豆是 ，且是 的植物。豌豆植株有易于区分的 。二、孟德尔的豌豆杂交实验（一）1. 一对相对性状的杂交实验P： 茎 茎 F1： 茎F2： 茎 茎 比例：2. 对分离现象的解释P： （高茎） （矮茎）配子： F1： （高茎）配子： F2基因型： F2表现型： 茎 茎 茎 茎 基因型比例： 假说：性状是由 决定的。体细胞中遗传因子是 存在的 。形成生殖细胞（配子）时，成对的遗传因子 ，分别进入不同的配子。受精时，雌雄配子的结合是 的。3.

2、对分离现象解释的验证- ：用于验证 基因型的方法。测交： F1 隐性纯合子 （高茎） （矮茎） 配子： 测交后代基因型： 表现型： 茎 茎 比例： ： 4. 基因分离定律的实质: 会随着 的分开而分离。 发生的时间：在 。三、相关概念1. 性状类性状：生物体所表现出的 和 的总称 。如：植株的高度。相对性状： 生物、 性状、 类型。如：植株的高茎和 。显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1 的亲本性状。如：植株的高茎。隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1 的亲本性状。如：植株的矮茎。性状分离：杂种后代中 出现 和 性状的现象。如，有高茎和有 。2. 个体类表现型：指生物个体所 的性状。如：植

3、株的高茎、 。基因型：指与 有关的 组成。如：DD、 、 。表现型与基因型的关系：表现型 = + 条件纯合子：指遗传因子 的个体。如： DD的个体和 的个体。杂合子：指遗传因子 的个体。如： Dd的个体。纯合子： 稳定的遗传，后代 性状分离；杂合子： 稳定的遗传，后代 性状分离。3. 基因类等位基因：控制一对 的两个基因（位于一对同源染色体的相同位置上）。如：D和d。显性基因：控制 的基因。如：D。隐性基因：控制 的基因。如：d。四、孟德尔的豌豆杂交实验（二）1. 两对相对性状的遗传实验 P ： F1： F2： 比例： ： ： ： 2. 对自由组合现象的解释 P ： （黄圆 ） （绿皱）配子：

4、 F1： （黄圆）配子 雄配子： 、 、 、 雌配子： 、 、 、 F2： （黄圆） （黄皱） （绿圆） （绿皱） 比例： 9 ： 3 ： 3 ： 13. 对自由组合现象解释的验证- ：用于验证 基因型的方法。 测交： F1 隐性纯合子 （黄圆） （绿皱） 配子： 、 、 、 测交后代基因型： 表现型： 比例： 1 ： 1 ： 1 ： 14. 基因自由组合定律的实质是: 上的 分离的同时， 上的 自由组合。发生的时间：在 。五、孟德尔获得成功的原因1. 选材正确： ；2. 研究方法科学：由 因素到 因素；3. 用 方法对实验结果进行分析；4. 实验程序设计科学严谨： - - - 。 六、检验是

5、否纯合子的方法1. 植物：是 （最简便）和 ；2. 动物：是 。第2章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂是进行 的生物，产生成熟 时所进行的特殊方式的有丝分裂。在减数分裂过程中，染色体复制 ，细胞分裂 ，结果染色体数目 。（注：体细胞主要通过 分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制 ，细胞分裂 ，结果染色体数目 。）班级：_ _姓名：_ _座号：_ _成绩：_ _二、减数分裂的过程减数第一次分裂间期：染色体复制(包括 复制和 的合成)。前期：同源染色体两两配对（称 ），形成 。四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生 。中期：同源染色体 排列在 上（两侧）。后期

6、：同源染色体 ；非同源染色体 。末期：细胞质分裂，形成 子细胞。减数第二次分裂（无 ）前期：染色体排列 。中期：每条染色体的 都排列在细胞中央的 上。后期：姐妹染色单体 ，成为两条子染色体。并分别移向细胞 。末期：细胞质分裂，每个细胞形成 子细胞，最终共形成 子细胞。1. 精子的形成过程：精巢（哺乳动物称 ） 染色体 减一 减二 1个精原细胞- 个 细胞- 个 细胞- 个 细胞-4个精子。2. 卵细胞的形成过程： （ ） 减一 1个卵原细胞- 个 细胞- 个 细胞 + 个 减二- 个 细胞 + 个 注：同源染色体：配对的两条染色体，大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。1个四分体= 对同源

7、染色体= 条染色体= 条染色单体= 个DNA= 条脱氧核苷酸链3. 比较精子与卵细胞形成过程中的异同点比较精子卵细胞不同点细胞质分裂子细胞数 是否变形 相同点染色体 ，细胞分裂 ，染色体数目 4. 比较减数分裂和有丝分裂的异同点比较减数分裂有丝分裂不同点形成的细胞 是否联会 分裂次数 染色体数目 相同点出现 ，染色体 三、受精作用1. 受精作用的概念： （N）和 （N）相互识别、融合成为 （2N）的过程。2. 过程：精子的 进入卵细胞， 留在外面，精子的 就和卵细胞的 相融合，受精卵中染色体的数目又恢复到 的数目，其中有一半染色体来自 （父方），另一半染色体来自 （母方）。3. 意义： 和 对

8、于维持生物前后代体细胞中染色体数目的 ，对于生物的 和 具有重要作用。四、图形辨析（四看识别法） 奇数-减一看 无-减II 偶数二看 无有丝分裂 有三看 有-减第2节 基因在染色体上一、萨顿的假说1. 实验材料： 。2. 萨顿的推论：基因是由 携带着从亲代传递给下一代的。即基因就在 上。3. 推论的依据：因为基因和染色体行为存在着明显的 关系。基因行为染色体行为杂交过程中基因保持 性和 性染色体在配子形成和受精过程中有 的形态和结构体细胞中基因 存在，配子中基因 存在体细胞中染色体 存在，配子中染色体 存在体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 体细胞中成对的同源染色体一个来自 ，一个来自 非

9、等位基因在形成配子时 非同源染色体在减数第一次分裂后期 4. 萨顿的研究方法： 法。二、基因位于染色体上的实验证据1. 科学家： 2. 实验材料： 3. 果蝇作为实验材料的优点：易 、繁殖 、相对性状 、染色体数 。4. 摩尔根的研究方法： 法5. 果蝇的杂交实验现象P： 眼 （） 眼（） F1： 眼（、） F1 交配F2： 眼（、） 眼（） 比例： 6. 摩尔根对果蝇杂交现象的解释P： 红眼 （） 白眼（）配子 F1： 红眼（） 红眼（）配子 F2： 红眼（） 红眼（） 红眼（） 白眼（）7. 实验结论：基因在 上。8. 基因与染色体的关系：一条染色体上有 个基因，基因在染色体上呈 。第3节

10、 伴性遗传一、染色体的分类1. 据来源分：分为 和 。2. 据与性别关系分 ：与决定性别有关的染色体。 ：与决定性别无关的染色体。二、性别决定1. XY型的性别决定雄性： + （异型） ； 雌性： + （同型）以人例 雄性： 常染色体 + ； 雌性： 常染色体 + 2. ZW型的性别决定雄性： + （同型）； 雌性： + （异型）三、伴性遗传1. 概念：基因位于 上，所以遗传方式上总是和 相关联。2. 伴X染色体隐性遗传（例如： ） （1）遗传的性质：致病基因位于 染色体上，是 基因。（2）基因型分析比较女性男性基因型 色觉表现型 正常正常（携带者 ）色盲正常色盲（3）伴X染色体隐性遗传病的特

11、点 患者多于 患者； 遗传。 母病 必病，女病 必病。3. 伴X染色体显性遗传（例如： 病）（1）遗传的性质：致病基因位于 染色体上，是 基因（2）基因型分析比较女性男性基因型 表现型 患者患者正常患者正常（3）伴X染色体显性遗传病的特点 患者多于 患者； ； 父病 必病，子病 必病。4. 伴Y染色体上的遗传（例如：外耳道的多毛症）（1）遗传的性质：致病基因位于 染色体上（2）伴Y染色体隐性遗传病的特点 患者全为 ，女性 ； 传 ， 传 。 父病 必病，子病 必病。第3章 基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、 的肺炎双球菌的转化实验（体内转化）1. 肺炎双球菌有两种类型S型细菌：菌落

12、，菌体 夹膜， 毒性。R型细菌：菌落 ，菌体 夹膜， 毒性。2. 实验过程 型活菌注射小鼠， ； 型活菌注射小鼠， ； 型菌注射小鼠， ； 加热杀死 型菌 型菌注射小鼠， 。3. 格里菲思推论：加热杀死的 型菌中含有 。班级：_ _姓名：_ _座号：_ _成绩：_ _二、 的肺炎双球菌的转化实验（体外转化）1. 实验过程 多糖 + R型活菌 菌提取 蛋白质 + R型活菌 菌 DNA + R型活菌 菌 DNA + DNA水解酶 + R型活菌 菌2. 实验的关键：设法把肺炎双球菌的 和 等物质分开， 、直接地观察DNA和蛋白质等的作用。3. 艾弗里的结论：DNA才是使R型活菌产生稳定遗传变化的物质，即转化因子是 ，DNA是 。三、 和 的噬菌体侵染细菌的实验1. T2噬菌体结构：外壳由 构成，头部含有 。2. 噬菌体与大肠杆菌的关系： 。3. 噬菌体侵染细菌的过程： 。4. 实验结论： 是遗传物质。5. 郝尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验和结果（1）实验方法： 法35S标记 （C、H、O、N、S）； 32P标记 （C、H、O、N 、P ）（2）标记噬菌体方法： 用分别含有放射性同位素32P 和35S的培养基中培养细菌； 分别用上述细菌培养T2噬菌体，得到DNA含32P的噬菌体和蛋白质含35S的噬菌体。（3）标记的噬菌体侵染未标记的细菌过程： 噬菌体