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1、1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。2、检查生字词。同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。（课件出示词语）肚腹 扫把 面貌 饥荒 经历 描绘 丰富 蜡烛老百姓 取之不尽 用之不竭 清雅孤高 欣欣向荣（1）师：请大家自由的读一读。（学生自由读）（2）师：请这一条的同学开火车，一人读一排。其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有?（指名读）读一排正一排的音（正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。）（4）师：来，把这些词语齐读两遍。3、 师：词语会准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考。你都知道了什么?4、（指名3人说，如果前两名学生没有说到画的

2、内容，教师就引导：你们真会学习，那他都画了些什么呢?指名说。（表扬语：A你可真会读书。B你读的很认真。C你太会学习了。5、师小结：听了刚才几个同学的介绍，我们明白了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特点。最后介绍齐白石对中国画的贡献。6、请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画?指名说（第4、6自然段）三、精读第四自然段（课件出示：第四自然段内容）请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画?指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）你喜欢哪幅画?就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画?3、师：谁来跟我们说一说?（教

3、师做举手姿势）根据学生的交流出示相关的句子。预设生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”，并板书：争夺）1、 师：他们在怎样争夺?你仿佛看到了什么?生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样?如果你是那只小鸡心里会怎么想?2、 师：把你的这种感受读出来吧!指名读生3人（评价1：你争夺地还不够激烈。2、你可真贪吃。3、你真是一只好斗的小鸡）现在请男生读女生读3、你们还喜欢齐白石的哪幅画?为什么喜欢?我们接着交流。生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。（课件出示句子）（相机点红“游动”，并板书：游动）小蝌蚪们，（师看左边的

4、学生）这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活!你们要去干什么呀?我们去做游戏!来，读出你们的快乐吧!（师手指大屏幕）（左边学生读）（师看右边的学生）瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢?我们在捉迷藏!多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐!（师手指大屏幕）（右边的学生读）我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧!（齐读）4、师：我们接着欣赏齐白石的画。生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。（课件出示句）（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗?蝗虫有颜色像真的。你可真会学习呀!齐白石画的蝗虫颜色真分明。（教师相机点红

5、“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧!来，我们一起也感受一下。（男、女分读）5、继续欣赏齐白石的画。生4他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来! 因为虾的身体是透明的。（课件出示句子）（课件点红“透明”，并板书透明）同学们，你们知道吗?齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝!你来读读这种感受。指生2人读（评：1、画的虾可真逼真。2、画活了）还有没有别的原因?我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。（课件点红“跳跃”，并板书跳跃

6、）同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀!就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读?指生读2人（评价语：1、小虾还跳得不够高。2、你是一只很活跃的小虾。3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢!读出感受。后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢!让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧!齐读。6、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条

7、蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢?生动亲切。（若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么?生动亲切）教师相机板书：生动亲切7、想不想欣赏齐白石的画?看看和你们想像的是不是一样?（课件出示4幅图）8、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。你能根据板书把这些句子补充完整吗?（课件出示句子，学生说一句 师点出相应的答案）他画两只小鸡（正在争夺一条蚯蚓。）他画（

8、一群一群的）蝌蚪，（在水中游动）。他画（停在稻穗上的）蝗虫，（有绿色的翅翼，浅色的肚腹）。他画的虾，（身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!让我们再来感受齐白石的画吧。（把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。（课件出示第四自然段内容）9、 师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。四、拓展同学们，我们接着来欣赏大师的画。（课件出示画） 生欣赏。画中的这些小事物都是农村里常见到的，在别的画家眼里是很难登大雅之堂，这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有个词语叫做生说答案， “微不足道”，师出示词卡。“微”是什么意思?

9、（微小） “不足”是什么意思?（不值）“道”是什么意思?（提起）齐读词语两遍。谁来读一读第六自然段?指名读。老师还带来了几幅画，你能照样子写一写吗?五、小结齐白石还有许多优秀的作品，课后上网查查资料。生活中那些微不足道的事物在齐白石的笔下却变得生动亲切，齐白石为什么赋予这些小事物深长的意义呢?下节课接着学习。板书设计：10 齐白石的画微不足道小鸡 争斗蝌蚪 游动 生动亲切蝗虫 绿色虾 跳跃人教版三年级下册语文教案21、学会12个字，认识10个字。，结合上下文理解重点词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。了解齐白石的画的特

10、点，理解一些重点词句的意思。感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。教学课时：二课时第一课时一、创设情境，激趣导入。1、学生介绍收集析资料与图片。2、展示齐白石的画，你看了有什么感受?3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。3、学生通过读提出不懂的问题。4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。第二课时一、认读词语。二、提出疑问

11、，引领全文。1、同学们都知道，我国有许多的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝那么齐白石擅长画什么呢?默读课文，找找答案。2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢?让我们再细读课文，找找吧!三、读懂课文，启发想象，练习写话。1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画?你最喜欢哪能一幅呢?2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。3、请同学们找

12、到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢?4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。齐白石的画小鸡蝌蚪 生动取之不尽 蝗虫 亲切用之不竭 虾人教版三年级下册语文教案31.学会10个字，认识7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。二课时第一课时（略）初读课文，学习生字词，理清*脉络，学习

13、课文1、2、3自然段。1. 读懂课文47自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。2. 学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。3. 感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。读懂课文47自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。一、复习导入1. 齐读课题。2. 复习生词：想看看齐白石画了些什么么?读出密码就能看到。（CAI出示生词：、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每

14、读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。3. 自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（CAI出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）齐白石是我国（ ）的画家。他出生在一个（ ）的乡村。童年这一段（ ），丰富了他的农村生活经验，成为他（ 、 ）的绘画源泉。他画我们生活中（ ）的事物，他的画让我们感受到生命的（ ），生活的幸福美好。4.明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。二、品读课文46自然段。1. 课文中哪个自然段给我们具体介绍了齐白石的的几幅画?指名读第4自然段，其他同学找一找介绍了哪几幅画?指名答。（1） 你最喜欢哪一幅画

15、?喜欢它什么?小组交流后指名答。重点指导：A.感受小鸡争夺蚯蚓的乐趣，指导读。B.想象蝌蚪嬉戏时的快乐，指导读。C.欣赏蝗虫美好、灵动，感受劳动气息，指导读。D.感悟小虾的栩栩如生、齐白石绘画技艺的高超，指导读。（2） 根据学生喜好分角色读小鸡、蝌蚪、蝗虫、小虾的句子。（3） 引导理解：A.齐白石的画真让人感到（引导学生从书上找词接答：生动亲切 板书：生动亲切）学法指导：抓关键词B.他怎么能把这些画画得那样生动亲切呢?这和什么有关?（引导联系上下文理解）学法指导：联系上下文C.在齐白石的眼里，画就是生活，生活就是画，难怪作者说指导读句子“如果没有生动亲切的。”（4） 让我们美美地读一读，感受齐

16、白石画中的美妙。（齐读第4自然段）2. 在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢?默读课文5、6自然段，勾画。（1） 指名答。（出示相关句子）（2） 齐白石画的这些东西和什么有关?（引导说出与生活、劳动有关）（3） 那他怎么想到要画这些呢?（体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书：热爱生活）指导读句子。（4） 齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西叫什么?（理解：微不足道。出示相关句子）正是这些微不足道的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的（生接）热爱。指导读句子。（5） 对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。A.

17、其他名家都画些什么呢?我们再来对比欣赏一下。（出示名家画作）你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么?B. 用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点?（清雅孤高）而齐白石的画就显得怎样?（更具有民间的活泼精神）C. 难怪作者说（出示句子，生齐读）中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。（板书：民间活泼精神）（6） 让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读，生接读5、6自然段。三、总结全文，升华情感，拓展延伸1. 让我们走进齐白石画中的美丽世界。（欣赏齐白石的画作）把你们的评价送给齐白石吧!（齐读第7自然段）2. 看板书小结本课所学知识：齐白石的画确实与众不同，他的画不仅（生接答）生动亲切，而且富有（生接答）民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。3. 还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么?（出示画作）请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。4. 出示课文最后一句话，引导齐读5. 延伸课后：生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。请同学们课后把你们的收获记录下来吧!人教版三年级下册语文教案