识字六教学设计Word下载.docx

1、教学过程：一、特色训练 培养能力： 假如你有一支神笔，你会画什么？送给谁？二、创设情境 激情导入：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们将进入六单元的学习了。通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今天我们就来学习这一单元的第一课识字六。板书课题。三、目标导学 自主探究 1、出示本课学习目标，生认定目标。2、打开识字六自由读诗歌。（强调读书姿势）师提出读书要求：自由读课文，做到手指指读， 声音洪亮，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3、诗歌以对子的形式出现的。出示以前学过的对子。我们这一课是一连串的反义词结成的对子。找反义词。4、读对子歌。5、检查生

2、词认读情况：课前同学们都做了预习，也把本课的生字宝宝圈了出来，下面老师就来检查一下大家的预习情况。课文的生字宝宝已经着急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。（1）（课件出示词语）老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。爱hn恨 沙m漠 雪中送tn炭 pn贫 f富 j饥 寒 su索取 fng奉献 yng永远（2）课件出示去掉拼音的词语再读爱恨 沙漠 雪中送炭 贫富 饥寒 索取 奉献 永远男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）四、小组合作，深思细辨 同学们我们在课文中认识了生字宝宝，在词语中也认识

3、了它们，可生字宝宝说小朋友们我想和你单独交朋友，不管我走到哪里，我们都是好朋友。1、回忆学过的识字方法，小组合作识记生字。下面老师检查一下，看你们记得怎么样A 恨很 漠摸 B 炭（山 + 灰） 贫（分 + 贝）C 奉捧 永泳 索系D饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。富：一个人住一间大房子，还有许多田地。请同学们讨论一下，以上各组字是采用什么方法记忆的？（师评价：你们个个都很棒，真了不起，伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧）3、摘苹果游戏。3、再读课文:调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出他们吗？请你们再去认真的读一遍课文，要读通顺哟！（背诵课文）4、诗歌是以对子的形式出现的，我们来做一个对对

4、子的游戏吧。（师生用卡片对对子。五、释疑解惑，归纳提炼 1.引导学生朗读课文，感悟课文的基本内容：播放歌曲爱的奉献听到这首歌，老师脑子里出现了这样一幅画面：2008年的5月12日，中国汶川发生了8.0级地震，许许多多的人在地震中失去了自己的亲人和家园，接下来，让我们静静的看一些图片，共同回忆地震中的人们。汶川地震发生之后，人们给灾区伸出了援助之手：他们中有中国人，有外国友人；有老人，有小孩；有医生、军人、学生。他们有的捐钱，有的捐物，有的去灾区抢救伤员无数的好心人，纷纷向她伸出了援助之手，这就是雪中送炭！这些好心人，他们帮助了别人，自己也感到了快乐，这叫助人为乐！正因为有这些热心人的热情相助，

5、无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了温暖，才让人间永远是春天！2、出示课件：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。（1）读书的方法很多，像想象读、体会读、表演读、有感情的朗读这两句话怎么读才能读好呢？请大家分小组选择你们喜欢的朗读方式，有感情的朗读这两句话。你们也来试试吧！（2）看谁读得最好（指名读、比赛读）（3）在我们生活、学习也常常会看到雪中送炭、助人为乐的场景，比如。你都帮助过谁？又得到过谁的帮助呢？在你们身上：老师看不到：丑 恨 ，看不到冷漠 索取我看到了：美 爱 暖 ，看到了： 真诚 热忱 奉献。集体读：雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。 人人献出一点爱，

6、人间永远是春天。六、测试反馈，形成能力 恨（ ） 漠（ ） 永（ ） 富（ ）很（ ） 摸（ ） 水（ ） 福（ ）真诚（ ） 冷漠（ ） 饥寒（ ） 索取（ ）七、拓展延伸，迁移发展 1、把对子歌背给爸爸、妈妈听。2、和爸爸、妈妈一起玩对对子的游戏。3、搜集反义词，编成对子歌。二年级语文上册识字6说课稿（一） 通安小学 马永艳一、说教材分析二、说教学目标2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。三、说教学策略（一）说教法、学法识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握

7、独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法：1、文中识字。通过读对子歌，圈画字宝宝，读准字音在文中识字。2、词中识字。通过认读生词，做对对子的游戏在词中识字。3、独立识字。运用学过的识字方法自主识字、小组合作识字。（二）说教学程序声音要洪亮，字音要读准，句子读通顺，遇到不认识的字借助下面的拼音多读几遍。3、你发现了什么？（诗歌以对子的形式出现的。7、诗歌是以对子的形式出现的，我们来做一个对对子的游戏吧。4、检查读课文，交流收获.（师生对读课文直到读通顺、读懂，指名读课文，其他同学当评委评一评。2008年的5月12日，中国汶川发生了8.0级地震，许许多多的人在地震中失去了自己的亲

8、人和家园，那时人们点起烛火为汶川祈福，接下来，让我们静静的看一些图片，共同回忆地震中的人们。二年级语文上册识字6教学反思（一）这一课是一个非常短小的对子歌，所以很适合采取随文识字的方式进行教学，让学生在朗读中，在感悟反义词中初步认识生字。同时也是在学生的朗读和汇报中引出本课的生字，随着学生的汇报，教师出示一个个生字，而对于每一个生字都先让学生充分地、以各种形式进行拼读。在这里我们老师可以清楚地了解学生对生字字音的把握情况，以便我们可以有的放矢地进行后面集中学习生字的教学。如课堂上学生汇报时，老师发现他们对文中出现的几个前后鼻音的字把握的不好，所以在集中学习时就特别强调了这几个难读的音，这也很好

9、地突破了难读的字音。当然这节课还存在着诸多的不足：课堂上学生说怎样认识一个字时喜欢简单地用加一加、减一减、换一换等方法来说。其实一年级下学期时学生已经掌握这些识字方法，现到了二年级是否还只是维持这样的要求呢？校长的一席话也惊醒了我，是啊，现在学生已经是二年级，对于问题的认识需要在原有基础上有个提升了。那这就需要我们教师平时多去引导，如当学生谈识字方法时，我们就应该要求他们从结构（左右结构、上下结构、独体字等）、部首、位置等方面去评说。如对于“贫”可以这样说：“上面一个分子头，下面一个宝贝的贝”，这不仅可以让学生清晰地明确了字的结构组成，还让学生知道了字的部首，就比简单地说“分加贝”要好的多。同

10、样对于其他方法认识的字，我们也应该引导他们能从字的结构、部首等方面去说。其实对于这一课的生字，识字的方法还不止简单地“加一加、减一减、换一换”，有些字还可以用形声字的方法去认识，如“饥、漠、恨”等字。而这样的方法老师课堂上却没提到。识字六教学设计（二）二年级语文上册识字6说课稿（二）二年级语文上册识字6教学反思（二）通安小学 马永艳根据教学目标及学生年龄特点，我设计这堂课力图让学生在快乐、轻松、有趣的氛围中进行循序渐进地学习。因而在教学中我设计了让学生玩“对对子”游戏、找反义词、猜谜语、反复朗读、交流等方式的学习，这些学习形式也确实极大地激发了学生学习的兴趣和热情。不足之处： 虽然本课是一篇较简短的对子歌，但是文中依然出现了一些难懂的词语。如“冷漠、热忱、雪中送炭、索取、奉献”等。虽然二年级的学生不要求学生能深刻地理解词语的意思，但我想大概的意思还是需要知道的吧。之前，我之所以播放了教学视频给学生看，除了让学生检查自己的读音外，还有一个目的就是让学生能通过视频中的情景理解一些词语的意思。至于学生到底是否理解了这些词语的意思，我却不知道，也忽略了这方面的检查。我想在学生读完书后，如能增加一个质疑问难环节，那就是让学生说说文中有哪些词语你是不理解的，可能会更好些。识字六教学设计（三）一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感