10二年级语文下册第四单元Word文档格式.docx

1、14.邮票齿孔的故事 2课时15.画风 2课时16.充气雨衣 1课时 语文园地四 2课时课题13动手做做看2课时备课人朱文晶单位大汶口镇中心小学课前预习及准备课前预习：一、读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、想读了课文，你知道了什么？三、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。教学准备：多媒体课件 第 一 课 时教学1.会认10个生字，会写9个字。2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点教学重点：

2、抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.动手实践，解决学习和生活中的疑问。2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教 学 过 程修 改 建 议一、儿歌导入，激发学生学习兴趣1.不知道同学们是否还记得一年级学的一首儿歌：人有两件宝，双手和大脑；双手能做工，大脑能思考（生答）。2这首儿歌告诉我们，平时碰到什么问题，都要动脑筋思考，有时，还必须动手做做看。3.今天，我们就一起来学习课动手做做看（板书课题）。【以儿歌创造情境，导入课文，一可以让学生兴趣盎然，使学生有“阅读期待”；二可以很自然引导学生进入本课的学习中去。】二、初读课文，认识

3、新字1.自由读，要求： （1）圈出不认识的字。 （2）标出自然段。2.识记生字： （1）学生当小老师带读拼音。 （2）教师引导学生识记生字。比如： 朗：可联系学生平时的学习生活组词，如：朗读。志：士心。或编字谜。漫：换偏旁：慢漫。鳞：为什么会是鱼字旁。伊、琳、娜：是形声字。或做加法识记。哎：为什么有口。哄：做加法，口共。骗：马扁。 （3）学生齐读带拼音的生字。 （4）变魔术：请学生闭上眼睛，老师拿出没有拼音的字卡让学生说说有什么变化。再问学生少了拼音朋友，还认识这些字吗？紧接着让学生开火车读字。 （5）将生字宝宝送入课文中，让学生齐声读课文，看能否读通课文。3.老师在黑板的田字格中指导书写本课

4、难写的字。然后让学生练写。【学生是学习的主体，而二年级的学生已掌握了一些识字方法，所以在教本课生字时，我注重去启发学生自己说一说自己是怎样记住这些字的。另外，通过小老师带读、齐读、开火车读、将生字送入课文中读等多种方式，帮助学生更好地识记生字。识写结合有助于提高教学效率。三、默读全文，小组讨论问题1.贴出伊琳娜生气、高兴的头像，问学生伊琳娜为什么生气？为什么高兴？2.学生默读课文，选择自己喜欢的问题寻找答案。 3.学生分组交流答案。【让学生学会默课，并采用小组合作的学习方式，为每一个学生提供自由表达与交流的广阔空间，便于发挥各自的独立性和创造性，又利于培养学生倾听他人意见和积极合作的好习惯。四

5、、解决问题，深入了解课文1.学生回答第一个问题，教师相机点拔。2.根据学生的回答学习1、4、5段。 （1）第一段：哪段写了朗志万提这个问题？学生齐读第一段。理解“漫”的意思。板书：朗志万 水杯图 （2）读第五段：哪段写了伊琳娜动手做实验？男生读第段。试验结果怎样？应怎样读“哎呀！和朗志万说的不一样，水漫出来了。”真的和朗志万说的不一样吗？让我们也做一下实验吧！（师拿出一杯满水，让学生把金鱼放入杯中，学生观察结果。） 自己动手做了后，再来读“哎呀！（读出惊讶、奇怪、吃惊的语气）板书：贴金鱼放入水杯，水漫出来了图【设计一个小实验，既可以让学生松弛一下精神，提高学习兴趣，又可以让学生在实践中感悟动手

6、做做看的意义。（3）读第四段：伊琳娜小朋友是不是一回家就动手做了？她是在谁的鼓励下动手做的？女生读第段，理解妈妈说的话“不能光想，你动手做做看！”“光”是什么意思，应怎样读妈妈说的话。（指导读出鼓励的语气）3.学生回答伊琳娜为什么又笑了？（1）理解朗志万说的话。（2）伊琳娜生气时对朗志万说了一句什么话？应该怎么读？（3）指导分角色读段（伊琳娜的话读出生气的语气，朗志万的话读出鼓励、高兴的语气。（4）想：伊琳娜听懂了朗志万的话后，可能会说些什么？【让学生在理解课文后，创设情境，把自己当成伊琳娜，把老师当成朗志万，训练学生的说话能力。在分析重点词语时，多次指导学生读，让学生在读中感悟，并注重在语言

7、环境中积累词语。例“光、哄、骗”等。 五、再次有感情朗读，感受动手做做看的意义1.引导学生分角色读文中的对话，用语言再现当时的情形。2.再次齐读课文，感受动手做做看的意义。（视时间相机而行，可老师参与其中，老师读一段，学生轮流读其他段落。 【在本次的教学中，除指导重点词、句、段的朗读外。我还注重课文全文的朗读，由自由读全班齐读默读思考分角色读老师和学生轮读，通过反复的读，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，使课文中蕴涵的科学精神，人文境界等感染学生，并在读的形式上避免单一，让学生不会感觉枯燥无味。 六、课外延伸：1.做做看：（1）把一块海绵轻轻放入装满水的杯子里，水会漫出来吗

8、？（2）一个斤重的铁球，一个斤重的铁球，从相同的高度同时抛下，谁先落地？【让学生带着问题走向课外，自己去切身体会动手做做看的意义。2.阅读小马过河。【拓展阅读是阅读能力的运用，因此，我让学生在课外阅读和本篇课文类似的注重实践的文章小马过河，扩大学生的阅读量，培养学生独立阅读能力。板 书 设 计13.动手做做看生气高兴 动手做提出问题 追问科学家科学家的话 也不一定都是对的。 第 二 课 时1.读朗志万说的话，体会其中的含义，进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。2搜集科学家说过的一些名言，引导学生说出对我们有什么指导意义。搜集科学家说过的一些名言，引导学生说出对我们有什么指导意

9、义。 一、复习1开火车检查生字。2分角色朗读16自然段。二、读文默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？三、交流1指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？2读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。（2）我们要怀疑科学家讲的话。（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。3假如你是伊琳娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？【此环节让学生进行角色转换，教师可以当记者进行采访，同时建议学生把想说的话写下来。四、朗读1练习分角色朗读课文。示范读分组练习读竞赛读2伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想

10、对她说什么？五、拓展1读课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。2读童话故事小马过河，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。3能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。【从课内走向课外，在各种语文活动中强化学生不盲从，勇于实践的意识。五、写字1学生练习书写，教师相机指导。2班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。六、作业1美读课文，把课文讲给家长听。 2搜集科学家的故事。 教 学 反 思课堂达标训练题1.读拼音，写词语。wn t ln d hn pin h shu （ ） （ ） （ ） （ ）mn chn ln wi

11、tn zh t wn（ ）（ ） （ ） （ ）2.读一读，想一想，括号里该填哪个字？慢漫（1）老爷爷（）地走。（2）水满了，从鱼缸里（）出来。（3）发大水了，河水（）过了小桥。提题（1）小明（）着一桶水。（2）小红在做数学（）。（3）小华回答老师（）的问（拐另（1）他的腿受伤了，走路一（）一（）的。（2）教室里有两个小朋友，一个在写字，（）一个在看书。哄洪（1）我们要做诚实的人，不要（）骗别人。（2）（）水来了，把小桥给冲断了。3.照样子填上合适的词语。例：越（想） 越（生气）越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）14.邮票齿孔的故事王宪华满庄镇中心小学1.正确、流利地朗读课文，标上自然段序号。

12、2.读准生字词，“我会写”的生字新词写两遍。3.我会思：通过预习我知道了（ ）4.我质疑：我还有几个不懂的地方。（1）：（2）： 多媒体课件1.会认13个生字，会写3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。通过识字，朗读理解课文内容；读文感悟，发明并不神秘，做生活中的有心人。一、激趣导入新课1.课件出示这是什么?（板书：邮票）说说它是什么样的？2.（中间有图案像张小画片，四周有锯齿形的边）3.老师告诉你们这些“锯齿”是一种叫邮票打孔机的机器打出来的。刚打好孔的邮票是这样的。说起这个打孔机还有个有趣的故事呢？你们想听吗？今天我们就

13、来学习14课。板书补全课题，齐读课题。读了课题你有什么问题？【设计意图：旨在引导学生仔细观察，从而调动其学习兴趣，激发学生求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界。二、初读课文，整体感知1.播放课文范读，请同学们对着课本认真听，想一想是谁发明了带齿孔的邮票？2.自读课文，学习生字词。（1）课件出示：读准字音，读通句子，画出要求学会的和要求认识的字。（2）课件出示：带音节的生字。自己读、小老师领读、指名读、开火车读.（3）课件出示：带音节的生词。多种形式读，并交流识字方法。课件展示猜字谜识字。（4）去掉音节的词语。再读并选词说话。（5）写字指导：仍、使、便 （“仍”字右边的第一笔是“横折折折钩”，第

14、二笔是撇。“使、便”上横宜短，“口、日”要扁，撇应先“竖”，捺应舒展）【旨在学生在自读过程中，正确读准字词，读通句子，培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯，引导学生自主识字。3.默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的?4.填空一位先生在每枚邮票的连接处刺上（小孔 ），邮票便很容易（撕开）。阿切尔受到了启发，研究发明（打孔机），用它打过孔的（邮票 ），使用的时候十分（ 方便 ）。直到现在，世界各地仍然在使用（ 邮票打孔机 ）。 小结：文中出现的两个人物，你喜欢谁呢？【通过填空使同学们对整篇课文有更好的了解。根据问题导入下面的学习。三、指导朗读，理解课文1.指导朗读：（1）在文中找出两人的对话，自

15、己读一读，同桌分角色读，应该用什么样的语气读？（2）请两个同学用礼貌的语气读一读他们的对话。（3）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段），怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读）（4）通过第三自然段我们认识了那位先生，请同学们说说那位先生是个怎样的人啊？（爱动脑筋，善于思考）（5）第三自然段是什么描写啊？（动作）通过哪些词语能看出来啊?（想了想，取下，刺上小孔，撕开了）在读的时候应该注意什么啊？（重读）很好，那现在我们来齐读一下。2.理解重点词句（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。 “吸引”是什么意思？阿切尔被他的什么举动住了？（在邮票的连接

16、处刺上小孔，把邮票撕的很整齐。）从这句话中你能体会出什么？（阿切尔能细心观察生活的细节）看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）（2）“他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”通过这句话你体会到什么？（阿切尔不仅爱观察，而且肯动脑。（3）“阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。”通过这句话又能体现出阿切尔先生的什么品质？（体现了他不空想，能付诸行动，善于动手）（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？（邮票打孔机确实带来了很大的方便，是可行的方法）（5）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一

17、词你能知道什么？（阿切尔发明打孔机的伟大，给人类做出了很大的贡献）（6）那谁能用敬佩的语气读读第四自然的后两句。小结：通过学习，我们可以看出阿切尔先生具有那些可贵的品质啊？（细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动）3.总结全文（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？ 【朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚的个性化色彩。四、拓展延伸生活中，你有哪些不便？怎样能解决。14邮票齿孔的故事阿切尔 邮票打孔机做生活的有心人1.会认13个生字，会写9个字。2.通过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。通

18、过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。 教 学 过 程 一、复习导入1.上节课我们已经初读了课文，学习了生字。这些生字小朋友你还认得吗？课件出示示生字词谁领大家念一念。2.巩固识字（1）我说你找：（一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2）我指你认：（一个同学指生字，另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。二、再读课文，感受发明的快乐。1.指名分段读；分角色读；读自己喜欢的句子。2.喜欢文中的哪些词句，说给大家听。三、写字指导（先观察字的结构和占格，再说一下应注意什么）1.“英、票、整”上下结构。（“英”字中间一撇要出头，竖撇的竖写在竖中线上。“票”字上面的西要

19、写的扁，示的第一横短第二横长，竖钩的竖写在竖中线上。“整”字要把束字的捺改成点，上半部分的右边是个反文儿，不是折文儿。2.“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩上没有一撇。3.师范写难写的字。4.学生自己临字，教师巡视指导。写完之后展示，学生互评。【培养学生观察能力，运用形象直观的教学手段，帮助学生写字，使其有法可依，帮助他们掌握写字方法。四、知识拓展1.了解邮票邮票的创设人罗兰希尔。罗兰希尔（17951879）是英国教育家，邮票的发明人。2.邮票欣赏3.我知道。读课后我知道的内容。【扩大学习资源，增加语文积累，使他们对邮票产生兴趣，开阔视野，增加知识容量。五、实践天地1.读读填填。课文中表示数量

20、的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票，一枚别针，一台机器，一家小酒馆，一位先生）还可以说“一枚”，“一家”什么呢？在生活中找找看，完成课后练习“读读填填”。2.仿写句子（1）用“而且”说话。（2）练习被字句和把字句3.故事会。找一找，讲一讲受生活小事启发，从而有所发明创造的故事：比如：瓦特发明蒸汽机、牛顿发现万有引力等。【旨在使学生通过本课的学习积累更多的词汇并受到思想上的启发。六、布置作业课下认真观察生活，看看生活中还有那些东西是带齿孔的呢？教 学 反 思1.基础巩固：拼一拼，写一写，看谁写得更工整。rng rn r qi fngbi sh yng（ ） （ ）

21、 （ ）zhng q yng gu qng qi2.选词填空发明 发现 采用 使用阿切尔（ ）在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易地被撕开，而且撕得很整齐，于是他利用这个原理（ ）了邮票打孔机。英国邮政部门立即（ ）了这种机器，后来，邮票打孔机就在世界各地广泛（ 3.请把下列词语组成句子并加上标点。（1）的 发明 谁 邮票 知道 打孔机 你们 是 吗_（2）形状 妹妹 鸡蛋 许多 画了 的 不同4.读一读,想一想,回答问题中国最早的邮票是1878年清政府发行的大龙邮票。邮票上面印着各种精美的图案,如,宋庆龄像、大熊猫、北京申奥标志，内容十分丰富。它可以用来纪念一些重要的人物和事件，被称为“

22、微型百科全书”。邮票很有收藏价值，很多人都喜欢集邮。1.我国最早的邮票是_2.邮票又被称为_3.写出下列词语的近义词： 精美 纪念15.画风孙启丽马庄镇民族小学课前预习1让学生熟读课文，并给自然段标上序号。2.读准带拼音的字。教学准备1.生字卡片多媒体课件。2.本课中三个小朋友画的图画：飘扬的旗子 弯曲的小树 斜斜的雨丝 转动的风车。3.制作三个小朋友的头饰，便于分角色朗读。1.会认7个生字，会写12个生字。2.正确流利有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。理解宋涛赵小艺陈丹画风的方法。教学难点：怎样运用所学到的知识，自己也试着画一画风。

23、修 改 建 议一、激趣导入。1.板书：风，这是什么？齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句？ 指名说2.关于风，你还知道哪些知识？3.我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风 齐读课题【兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，因此，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。二、质疑课题读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？三、识字训练1.在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下他们吗？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。2.出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。3.出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。（2）怎么记住这生字的？4.出示词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。自读，齐读。5.口头组词巩固记忆。6.区别“转、杆”这两个多音字的不同读音，以及在文中的读音。【采用多种形式使学生与生字见面，提高识记的能力。四、学习课文1.出示问题，学生自学课文。教师巡回指导。