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1、 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 （1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。 （2）在这段话中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、（ 悬

2、崖 ）、（ 白云 ）、（ 云雀 ）当作自己的朋友，跟他们热切地（ 打招呼 ） 。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（ “我”与山里朋友之间的深厚情谊 ）。 （3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。 你好，汩汩的溪流！ 你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗? （4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。 3 草虫的村落 1、看拼音，写词语。（ 追随 ） （ 演奏） （ 勤勉） （ 烘烤） （ 漫游 ）（ 亲吻） （左冲右撞） （意味深长）（ 庞然大物 ） 2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 （1）安宁而平静。（ 宁静） （2）匆忙赶路的神态。

3、 （ 行色匆匆 ） （3）形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ） （4）停下脚步痴痴地看着。 （ 痴望） 3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。 一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们 花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者 振动翅膀的甲虫 游侠 所有的虫儿 南国俏丽的少女 推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者 我觉得这样写感觉自己融入了草虫的世界 。 4、默读课文，并填空。 作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（花色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的声音，

4、唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。 （一） 我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 （1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。 老公，你在外面这么久，受苦了吧！，快回来休息一下吧！ 老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！ （2）用带点词造句。 意味深长 父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！ （二） 我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的

5、音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ （1）文中破折号的作用是（ ）。 （2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐）的甲虫。 （3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“”。 没有作用。 有作用，这样写使文章更美。 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。 6、小练笔。 如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，

6、仿照课文的写法，写一段话。 今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。 蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮

7、铃铃放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。 一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。 在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。 我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。 1.看拼音，写词语。 yun han ao mi tan suo xiao xiang （蕴含 ） （ 奥秘 ） （ 探索 ） （小巷） dou qiao yin yunpang ran da wu （ 陡峭 ）

8、（ 音韵 ） （ 庞然大物 ） zuo chong you zhuang xing se cong cong （左冲右撞 ） （ 行色匆匆） 2.划去括号中不恰当的读音或字。 吟（ying yin）唱和（he he） 瀑（pu po） 静谧（mi yi） 意味（深 生）长 （辩 辨）认 挺（拔 拨）（慢 漫）游 3.给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。 （1）德高望重（） 望：向远处看。 拜访。 希图，盼。 名望，声誉。 （2）津津乐道（ ） 道： 路。 方向，方法。 说。 （3）不拘一格（ ） 格： 划分成的空栏和框子。 规格，标准。 阻碍，限制。 4.从“词语盘点”中找出下列词语的反

9、义词。 粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ） 沙哑（ 清脆 ）扩散（凝聚 ） 5.了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。 而立之年 不惑之年 年过花甲 年过半百 （1）我的叔叔今年三十岁，正值（ ），他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。 （2）这位演员五十三了，虽然（ ），扭起秧歌来却依然显得那么年轻。（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（ ），却还是闲不下来。 （4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（ ），可未知的问题还是很多很多。求知和探索是我一辈子的命题。” 6.补充诗句，读读想想。 （1）落红不是元情物， 化作春泥更护花 。 （2）造物元言却有

10、情， 每于寒尽觉生春 。 （3） 今夜偏知春气暖 ，虫声新透绿窗纱。 （4） 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。 （5）卧看满天云不动， 不知云与我俱东 。 （6）不是花中偏爱菊， 此花开尽更护花 。 读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情”、“无言”的（ 景物 ）当作有情、有言的（ 人物 ）来写，表达了诗人独特的感受。 7.默读短文，完成练习。 榕树泰戈尔 喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？ 你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根么？ 妇人们常到池边，汲了满灌的水去。

11、你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似人。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。 他想做风。吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。 注释泰戈尔：20世纪初印度最伟大的文学艺术师、哲人、社会活动家和教育家。这首诗选自他的新月集，由郑振铎翻译。 （1）写出下列词语的近义词。 诧异（惊异） 纠缠（ 缠绕 ） 挨 （靠 ） 栖息（ 休息 ） （2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。 （3）榕树是一种生长

12、在南国的树，在（ 鸟的天堂 ） 这篇课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一位（ 母亲 ），张开（ 温暖 ）怀抱，让（ 妇女们 ）、（ 鸟儿 ）、（ 日光 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（ 依恋 ）之情。 （4）如果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照最后一段，发挥想象，写几句话。 我想做 雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一条潺潺的消息，流出不尽的柔情；想做路边的那棵树，伫立在你每天必经的小路旁；更想做一朵流云，每天在空中温柔的默默地将你凝望。 （5）这首散文诗多美啊！选择一句或几句背下来吧。 第二单元 5 詹天佑1 划去括号中不恰当的读音或

13、字。 要（yao yao） 藐（miao mao） 阻挠（nao rao） 怒号（hao hao） 泥（浆 桨） （讥 叽）笑 （峻 竣）工 2 选词填空。 周密 精密 （1）这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各种情况，设计了（ 周密 ）的方案，保证了活动的顺利进行。 （2） （ 精密 ）的观察是科学研究的基础。 艰难 艰巨 （1）建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。 （2）手术后第三天，他能够下床并（ 艰难 ）地迈出了第一步。 3、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。 高山深涧 高山深涧悬崖峭壁 悬崖峭壁狂风怒号 狂风怒吼 黄沙满天 黄沙满天山高坡陡 山高坡陡隧道渗水

14、隧道渗水 攀山越岭 攀山越岭定点测绘 定点测绘坠入深谷 坠入深谷 读着（ 悬崖峭壁 ）这个词，我仿佛看 詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。（又如：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。） 4 品读课文片段，完成练习。 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。?大概?、?差不多?这类说法不该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙

15、满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失去信心。 （1）从本段中找出对近义两词写下来，体会作者用词的准确 （ 周密 ）（ 精密 ）（ 嘲笑 ）（ 讥笑 ） （2）这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用横线画出来，并写写体会。 说明了詹天佑不畏艰险，不怕辛苦，不分昼夜的工作为祖国忙碌！ （1）根据课文第五自然段对居庸关和八达岭特

16、点的描述，在山形下的横线上写出山的名称，并绘制相应的施工示意图。 （2） 细读课文第六自然段，借助课文插图，演示火车通过“人”字形线路的过程，并说说这种设计的优点。同学互相评价。（符合要求的在相应的星上涂色。 清楚 有条理 自信【篇三：人教版六年级（上）语文作业本全册答案】带点字选择正确的读音，打上“”。o h? ha）的春日里，我和（huo h? ha）爸爸在小溪旁散步。和（huo h? ha）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo h? ha）着，感觉多么美妙啊！ 二、看拼音，写词语。 （ 清 爽 ） （ 吟诵） （ 瀑 布 ） （ 陡 峭 ） （ 挺拔 ） （ 身躯 ） （ 精 致

17、 ） （ 蕴含 ） （ 奥 秘 ） （ 侠 客 ） （ 别有深 意 ） 三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 1、隐蔽、僻静的小路。 （ 幽 径 ） 2、水波忽明忽暗的样子。 3、品德高尚，名望很大。 4、很感兴趣地谈论。（ 津津乐道 ） 四、照样子，用带点的词语写句子。 1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 谁能说刘翔不能再次打破记录呢？ 2、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 五、品读课文片段，完成练习。 1、在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。 2、在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬

18、崖）、（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。从中我体会到了（“我”与山里朋友之间的深厚情谊）。 3、作者在山中还走访了哪些朋友？ 你好，高大的树木，你撑着一把巨伞，是要我在此处休息吗? 你好，林间的小鸟，你扑腾着翅膀，是在为我的到来翩翩起舞吗？3 草虫的村落 一、看拼音，写词语。 （ 追 随） （演奏 ） （ 勤勉 ） （ 烘烤 ） （漫游） （亲 吻） （ 左冲 右 撞 ） （意味深 长）（ 庞然大 物 ） 二、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 1、安宁而平静。 （ 宁 静 ） 2、匆忙赶路的神态。 3、形容神志恍惚。（ 悠悠忽忽 ） 4、停下脚步痴痴地看着。（

19、驻足痴望 ） 三、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。 我觉得这样写更加生动、形象，富有童趣，突出了甲虫非常热爱生活。 四、默读课文，并填空。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（它们的音乐优于人间的一切音乐，我被深深地吸引和陶醉）。它们意味深长地对视良久，然后一 齐欢跃地走回洞穴里去。 1、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？快回来休息一下吧！ 2、用带点词造句。 意味深长父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！（二） 1、文中破折号的作用是（解释说明）。

20、2、作者把甲虫振动翅膀的声音比作（灵泉），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐，热爱生活，热爱音乐，富有创造精神）的甲虫。 3、第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。 六、小练笔。 今天，我趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。在我眼前，空间突然变大了，小草成了大森林。这时，我发现一只小蚂蚁正在搬动一片面包屑。可是它搬不动，就转身往回走了不一会儿，几十只蚂蚁出来了，它们齐心协力把食物搬了进去。看来，蚂蚁的确非常团结。 一阵小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。 （ 蕴 含 ）（ 奥 秘 ） （ 探 索

21、） （ 小 巷） （ 陡峭 ） （ 音 韵 ） （ 庞然 大 物 ） （ 左 冲 右撞 ） （ 行 色 匆匆 ） 二、选择恰当的读音或字，打上“”。 挺（拔拨） （慢漫）游三、给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。 1、德高望重（） 2、津津乐道（ ） 3、不拘一格（ ） 四、从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。 粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ） 沙哑（ 清脆 ） 扩散（ 凝聚 ） 五、了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。 1、我的叔叔今年三十岁，正值（），他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。 2、这位演员五十三了，虽然（），扭起秧歌来却依然显得那么年轻。 3、我爷爷去年刚过

22、完六十大寿，他尽管已（），却还是闲不下来。 4、小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（），可未知的问题还是很多很多。 六、补充诗句，读读想想。 1、落红不是元情物，化作春泥更护花。 2、造物元言却有情，每于寒尽觉生春。 3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。 6、不是花中偏爱菊，此花开尽更护花。 七、默读短文，完成练习。两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。 1、写出下列词语的近义词。 诧异（ 惊异 ） 纠缠（ 缠绕 ） 挨 （ 靠 ） 栖息（ 休息 ） 2、摘抄文中

23、的一个比喻句，读一读，体会其意境。 3、榕树是一种生长在南国的树，在（鸟的天堂） 这篇课文中我们曾经了解过这种树。 4、如果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照最后一段，写几句话。 我想做雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一条潺潺的小溪，流出不尽的柔情； 5、这首散文诗多美啊！ 一、划去括号中不恰当的读音或字。 泥（ 浆 桨 ） （ 讥 叽 ）笑 （ 峻 竣 ）工 二、选词填空。 1、这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各种情况，设计了（ 周密 ）的方案，保证了活动的顺利进行。 2、（ 精密 ）的观察是科学研究的基础。 1、建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。 2、手术后第三天，他能够下床并（ 艰难 ）地迈出了第一步。 三、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 山高坡陡 隧道渗水 攀山越岭 定点测绘 坠入深谷 读着（ 悬崖峭壁 ）这个词，我仿佛看詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。