苏教版小学语文三年级上册第五单元教材分析Word文档下载推荐.docx

1、文章层次清楚，词汇丰富，语句优美。如第二自然段中，运用了“漫步在沐浴着倾听着真是舒服极了”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，使景物更加具体形象，“成了”、“像”、“如同”、“真是”等比喻句的不同表达，使文章的语言显得丰富多彩。2、教学目标分析（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）、学会本课10个生字，绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。（3）、通过对课

2、文的诵读品味，知道课文是从三个方面介绍香港的；能仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。（4）、了解香港的美丽和繁荣，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3、教学资源运用（1）挂图或多媒体出示课文插图（2）小学语文同步拓展阅读第89页96页（3）语文补充习题4、课时分配及目标设置（两课时）5、教学构想或建议（教案推荐）第一课时：教学目标：1 、能正确、通顺、初步有感情地朗读课文。2、 学会本课10个生字，绿线内的7个生字只认不写。3 、初步感知课文内容，理清层次。教学准备: 多媒体课件教学过程：一 歌曲导入 1 、板书课题：14 “东方之珠” 师：知道东方之珠指哪吗？（香港）香港在中国

3、南部、珠江口东侧、深圳市之南。因地产香料，并在此出口而得名。香港自古以来就是中国的领土，1840年，英国发动侵华的鸦片战争，1841年，英军强占香港，直到1997年，香港才重新回到祖国的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家欣赏一段关于香港的短片。2 、播放视频。3、说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）4、 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫东方之珠（板书课题5、 师:“珠”是什么意思? （“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？珍珠美丽明亮，非常贵重，用“珍珠”来比喻香港，说明它值得珍爱。）

4、那么为什么把香港称为东方的珍珠呢？“东方之珠”呢?香港不仅繁荣富庶，而且娇小美丽，就像镶嵌在祖国南大门的一颗珍珠。看完这个短片，你想说些什么？请用文中的一句话叙述。难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。二 初读感知1、 出示自渎要求:（1）标出自然段序号（2）读准生字的字音（3）把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.2 、检查字词掌握情况（1）出示生字,开火车领读.（2）出示生词,开火车领读.（3）快速认读（师任指,生齐读）.浅水湾 沐浴 舒服 剧场 精彩 聚集 度假倾听 结伴 钻圈 溅落 闹市口 商店 夜晚生词大家掌握的很好，课文还出现了很多优美的四字词语或成语，你能找出来吗？

5、理解的把意思也说给大家听，不理解的提出来我们一起讨论。摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、奔流不息3 、检查课文朗读情况,生字词语大家都过关了，课文读的怎么样了，老师还要检查一下。（课文一共有6小节，请6位同学朗读。）（1）指名分节读（2）学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.（3）过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?（4） 听录音朗读（5）过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!4、交流过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?板书 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 夜景5、 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

6、6、学习第一自然段。课文哪一小节简要概括了哪3个主要内容呢？（1）指名回答。（第一节）（2）指名读。（3）指导朗读：这一节交代了香港的地理位置特别重要，是祖国的南大门，每天有许多船舶、飞机通往世界各地，第一节还介绍了香港三大景观，这些多让人自豪啊！谁来读出这种感觉！（再指名读）（4）齐读。（5）写作方法指导：这小节概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。我们在写作时也能借鉴这种方法。三 学生自我小结 师:通过这节课的学习,你知道了?香港是（ ）,还是（ ）香港有（ ）,有（ ）,还有（四、课时作业设计:1、练习有感情地朗读课文；2、完成补充练习1-4题；3、课后生字描红。第二课

7、时1、有感情地朗读课文，试背课文。2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件一、 复习感知。1、 放歌曲东方之珠问：刚才同学们听到了哪首歌？2、 通过上节课的学习，你们知道“东方之珠”指哪里吗？3、谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。（“东方之珠”是我国的香港。 香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。4、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”齐读 二、导入新课 1、 过渡：课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢？自己读读课文 2、 交流：你读完课文有什么感受呢？（美丽

8、和繁华） 课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的？（课件出示：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市） 3、你最喜欢哪个景点，自己打开课件，读读看看，读完后说说你的感受？你喜欢它什么？当然读完以后，也可以再读读另外两个景点，你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗？三、细读课文 1、 细读第二节。1）哪几个同学学习第2节的？谁来谈谈你的感受？（迷人、舒服） 2） 指名读第2节 3）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色） 4）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，浅水湾图1看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是（生

9、说：“旅游、度假的好地方”。）你想来把这句话读读好吗？5）浅水湾图2瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服） 人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）6）谁来带着这种感受说一说。（打开课件） （因为人们_,所以感到舒服极了。人们之所以感到舒服极了，是因为他们_。7）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指名读 愿意读的读） 配上钢琴曲 2、细读第3节 ：（1）说感受（举世闻名，精彩），指名读第3节。（2）是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场里，经常

10、聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。（3）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，不时开怀大笑）（4）看，海豚，海狮表演开始啦！海豚图这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑）。（4）齐读第3节。（5）今天我们来到了海洋公园，海豚、海狮的表演令人开怀大笑。这么精彩的表演，你愿意回家介绍给爸爸、妈妈吗？（出示：今天，我们来到了海洋公园，海洋馆让我们流连忘返，特别是海豚、海狮的表演，_.） （生练说同桌互说指名说）（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难

11、怪会举世闻名。3、细读第四、五节。1）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？指名读第四节 2）重点理解：A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。“鳞次栉比”是一种怎样的景象呢？”楼图（指名说：摩天大楼） 小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做鳞次栉比。B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得眼花缭乱。C、这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。 你还知道哪些描写人多的词语？学生说。3）这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样呢？请你用一个字来概括它们的共同特点。（多）

12、 4）作者就是从“楼多、货多、人多”这三方面来写出香港繁华的街市的。请小朋友们有感情地朗读第四节，要读出街市地繁华来。5）微风轻拂，站在太平山山顶，鸟瞰整个香港，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底，你们看！（看图） 6） 出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 指名读第五节 A：中心句，用-画出。中心词：灯的海洋B：“灯的海洋”从何看出？读下文两句。读好比喻句。C：再读注意：整个香港 港湾里 马路上 7）这样的夜景，真是美不胜收啊！谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。四、小结 1、香港的沙滩那样迷人，

13、公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。齐读最后一节。2、 香港还有哪些地方很有名，你可以介绍介绍吗？师小结：香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。3、学完课文以后，你们想抒发一下自己此时此刻的心情吗？五、课时作业设计：1、完成补充练习5-7题；2、用“倾听”、“闪耀”造句，写在语文书上；3、练笔：仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来“写一段话。15、小露珠小露珠是

14、一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。全文共有七个自然段。第一自然段先交代了小露珠诞生的时间，再写小露珠诞生的地点，最后写小露珠在诞生时是怎样变化的。小露珠就这样悄无声息、毫不张杨地来到了世上。第二至第五自然段写小露珠收受到小动物们的喜爱。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人

15、，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。课文融科学知识、优美语言、思想于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）、学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越越来越“造句。（3）、通过想象文中所描绘的美好意境理解课文，感悟小露珠无私奉献的品格。（1）多媒体课件（2）小学语文同步拓展阅读第97页102页2、 学会本课10个生字，绿线内的8个生字只认不写。3 、初步感知课文内容，理清层次，能说说小露

16、珠是怎样形成的。一、激趣导入：猜谜语 （1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨） （2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷） 刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜： （3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在，太阳出来去无踪 。 今天我们就要学习一篇优美的童话故事板书课题 读课题，你能把她读美吗？ （课件出示：小露珠在植物上的姿态。） 二、初读课文 图片上的小露珠，课文里的小露珠更美，快打开课本读读。 1、自由读课文，划好自然段，注意读懂句子，读准字音，读通顺句子。 2出示小卡片，指名当小老师检查同学们

17、读词语。 3生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？ 指名分节读课文，老师相机纠正。 4、快速浏览，找到你最喜欢段落，把它读好并读给你的同桌听听。 5、指名读，说出你喜欢的原因。其他同学当小评委，听他读得怎么样？ 三、理清文章结构 1、 同学们喜欢小露珠，读了书你们还知道谁也喜欢小露珠？（动物和植物） 2、哪几个自然段写了动物喜欢小露珠，哪几个自然段写了植物喜欢小露珠？ 四、精读第1自然段 1、大家都喜欢的小露珠是怎么样形成的，会出现在什么地方呢？ 2、自由读，你读懂了什么？ 3、交流读懂的内容。 黑板出示：小露珠滚啊，爬啊有黄豆粒那么大了 指导朗读，老师范读，重点抓住滚、爬、越来越

18、4、课件出示小露珠形成过程。 你看了以后感受到了什么？ 5、你能向大家介绍你喜欢的小露珠的形成过程吗？ 出示提示语，学生自由练说，指名交流。 五、指导生字六、课时作业设计1、完成补充练习1-2题；2、能和同桌说说小露珠是怎样形成的；3、练习有感情地朗读课文。（2）、能说说“圆润”、“光彩熠熠”、“装点”、“生机勃勃“等词语的意思，会用“越来越越来越“造句。（3）、想象文中所描绘的美好意境，理解课文，感悟小露珠无私奉献的品格。一、复习导入1、 同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。看，老师给你们带来了谁？（多媒体展示）2、 能告诉老师她长得什么样吗？二、 细读课文，品味语言1、夜深

19、人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。2、清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？（1） 学生自由朗读第2-5小节（2） 你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？（3） 学生选择朗读2-5小节（多媒体出示）（4） 小动物们可真有礼貌,同学们换了你,你会怎么向小露珠问好？（5） 看来我们班的小朋友也很懂礼貌,也很会打招呼,从这些

20、小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。（6） 齐读2-5小节（7） 听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？看，谁愿意来带上头饰，加上动作来向小露珠打招呼？（8） 分角色表演（9） 大家表现地真棒，能完成这个填空吗？（小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠。3、小露珠这么美，小动物们喜欢她，还有谁也喜欢她呢？（1） 请同学们边看画面边听老师把第6自然段读读。（多媒体出示）（2） 多美呀，哪位同学愿意把这样的美景读一读？指名朗读，指导评价。（多媒体出示第六自然段）（3） 花草树木在露珠

21、的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们看假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？（4） 现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？“我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。”（5） 你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。（6） 就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，读到这儿,同学们你们也该知道谁也喜欢小露珠了?为什么?（7） （出示: 因为小露珠，所以花草树木感谢小露珠。（

22、8） 让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧！齐读第六自然段。4、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的（爬着，滚着，笑着）它把美丽带给了大家，它自己呢？默读第七自然段，有什么不明白的地方吗？（1） 是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。板书：无私奉献（2） 因为这样，大家多么希望把快乐天使-小露珠留住啊，你看-（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么

23、想把小露珠留住呀。（3） 能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？（出示：用“_，好象在说：_。”）的句式说（4） 天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了，同学们，你们怎样来向小露珠道别呢？5、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读第7自然段。6、学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？同学们都喜欢小露珠，因为小露珠。7、多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，她把美丽留给别人，我们看到的是一颗颗无私奉献的小露珠呀，我们一起来赞

24、美她好吗？三、总结同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，难怪大家都喜欢她，仿佛看到你们也变成了一颗颗小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机与活力，老师感谢你们！四、课时作业设计1、完成补充练习3-6题；2、练习有感情地朗读课文，背诵课文。16、石榴石榴是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天

25、石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。 本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作范例。（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）、学会本课9个生字，绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语；（3）、了解作者是按什么顺序写石榴的，了解石榴的生长过程及特点；（4）、品尝一种水果，并仔细观察，仿照课文第四自然段写一段话。（2）小学语文同步拓展阅读第103页107页本课重点写了石榴的花和果，组织教学时，抓住这两点展。根据本地实际情况，故有打算课后指导学生写家乡的桃树。第一课时2、 学会本课9个生字，绿线内的4个生字只认不写。3 、能说说课文写了些什么，知道枣庄的石榴园驰名中外。教学过程