人才培养工作状态数据采集分析报告doc 13页.docx

1、人才培养工作状态数据采集分析报告doc 13页人才培养工作状态数据采集分析报告(doc 13页)部门： xxx 时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途 更多资料请访问.(.) 更多资料请访问.(.)更多企业学院：./Shop/中小企业管理全能版183套讲座+89700份资料./Shop/40.shtml总经理、高层管理49套讲座+16388份资料./Shop/38.shtml中层管理学院46套讲座+6020份资料./Shop/39.shtml国学智慧、易经46套讲座./Shop/41.shtml人力资源学院56套讲座+27123份资料./Shop/44.shtml各阶段员

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3、1.办学理念与办学定位2.市场调研3.资源配置、专业建设与改革4.学校总体发展规划与区域经济社会发展的符合度1.符合学校类别的主体专业数/学校设置专业数（1.1；7.1）2.停招专业数/学校设置专业数(7.1；7.6)3.年各专业实际报到数/年各专业计划招生数（7.6）4.报考学生数小于招生计划数的专业数/学校设置专业数（1.3）5.年各专业就业率和全校就业率 （7.6.2；9.2；10.5）职业教育研究所院长办公室人事处财务处学生处招生就业办保卫处6系2部童山东1.2办学目标与定位1.领导能力与办学思路2.学校专业、课程建设指导思想3.社会服务理念1全日制高职在校生人数/专业设置数（1.3）

4、2当年社会技术培训人次/在校生数（7.3）3高职在校生数：中职在校生数：三校生数：3+2在校生数（1.3）1.3对人才培养重视程度1.学校领导的重视2.教学经费投入3.教师队伍建设质量与水平4.校内外实训基地建设5.管理制度与管理队伍1.日常教学经费(5.2) /年学校总支出(5.2)2.师资建设项目金额(5.2)/专任教师数(6.1)3.奖助额度(8.8)4.合作企业数(7.5)/专业数(7.1)5.学校领导联系学生 （2.2）1.4校园稳定1.平安校园相关制度1.学生管理队伍及心理辅导措施3.信息渠道（对话、接待日、联络等制度与实施）4.民主办学（教代会、职代会、校务公开）5.学生安全教育

5、1.基本办学条件(3.1)2.辅导员专职队伍结构及生师比（8.3）3.心理辅导及安全教育相关课程（7.2）4.教学管理制度（校外实习管理-安全教育、购买保险等）（8.1）2.师资队伍2.1专任教师1学校领导班子高职教育理念及对师资队伍建设的重视程度（学院发展规划、学院师资队伍建设规划、专业建设规划）2教师业绩考核评价体系是否构建；有关管理制度是否健全3师资队伍建设具体措施是否落实到位（相关制度文件）4学校教师定期到行业企业一线顶岗实践锻炼的政策和实施措施（相关制度文件）5.教师取得职业资格证书等相关制度（相关制度文件）6.学校教师参与行业企业的技术开发和技术服务的政策和实施措施（相关制度文件）

6、7.专业带头人和骨干教师及优秀教学团队选拔和培养制度8.教师内培和外引的机制、经费落实情况1专任教师比例专任教师数/教师总数（6.1；6.2；6.3；6.4）2生师比（折合）四类在校生数/四类教师总数（1.3；6.1；6.2；6.3；6.4）。其中教师总数专任教师数+非专任教师折算人数。3双师素质专业教师比例双师素质专业专任教师数/专业专任教师数（6.1）4专任教师高级职称比例=高级职称专任教师数/专任教师数（6.1）5研究生学历或硕士学位及以上专任教师占专任教师数比例（6.1）6.40岁以下专任教师比例40岁以下专任教师数/专任教师数（6.1，10.2）7.专任教师承担教学任务比例专任教师承

7、担教学时数/学年总教学时数（6.1、7.2）8.专任教师平均课时量专任教师总课时数/专任教师数（6.1、7.2）9.学年专任教师人均获奖项目数学年专任教师获奖项目数（含精品课程）/专任教师数（6.1、6.3）10.师资建设费比例=师资建设经费/学校教学经费总支出（5.2）人事处财务处6系2部韩鹏2.2兼职教师1.学校领导班子高职教育理念及对师资队伍建设的重视程度2.兼职教师管理制度3.校企合作的深度及校企合作的长效机制的建立4年度聘请兼职教师经费投入1兼职教师比例兼职教师数/教师总数（6.1；6.2；6.3；6.4）2实践教学由兼职教师承担比例兼职教师承担B类、C类实践教学课时数/实践教学总课

8、时数（6.3；7.2）3专业平均兼职教师数兼职教师数/专业数（6.3；7.1；7.2）4.兼职教师与专任教师之比=兼职教师总数/专任教师总数5、兼职教师参加教学能力培训人数比例=兼职教师数培训进修人次数/兼职教师总数（6.3）3.课程建设3.1 课程内容1.校企合作深度2.双师结构的教师队伍、企业积极性3.课程内容与职业资格标准的对接4.人才培养方案的合理性1.校企合作开发课程数（7.2）/专业课程总数2.毕业生职业资格证书获取率（7.3）3.C、B、A类课程的比例（C类课程数/课程总数、B类课程数/课程总数、A类课程数/课程总数）（7.2）4.省级以上精品课程数（7.2）5.顶岗实习之后被录

9、用毕业生比例数（7.4）教务处6系2部邓果丽3.2 教学方法手段1.教师职业教育教学能力2.教师应用现代教育技术能力3.学校鼓励教学方法手段改革的政策1.生均实践场所占有面积（10.1）2.一体化教室面积/教学行政用房面积（3.1）3.多媒体教室数量/教室总数（3.1）4.主要授课地点（7.2）5.主要授课方式（7.2）6.考试/考核主要方法（7.2）3.3 主讲教师1.师资培养建设力度2.兼职教师资源库建设3.校企合作深度1.基础性课程专任教师数/专任教师数(6.1)2.兼职教师数/教师总数（10.2）3.双师素质教师/专任教师数（10.1）4.聘请兼职教师经费/日常教学经费（5.2）3.4

10、 教学资料1.任课教师对本专业教材开发建设了解程度2.学校对教材选用、开发的规定3.学校对图书及信息化建设的经费投入1.选用高职高专近三年出版教材课程数/课程总数（7.2）2.校企合作年共同开发教材数（种）（7.5）3.生均图书册数（10.1）4.实践教学4.1顶岗实习1.学校校企合作机制2.学校顶岗实习相关制度及运行机制3.顶岗实习的经费保障4.人才培养方案对顶岗实习的要求1.顶岗实习的专业数/专业总数（7.4；1.3）2.半年以上顶岗实习的专业数/全院的专业总数(7.4；1.3)3.顶岗实习企业是否发放学生实习补贴（4.2）4.顶岗实习单位录用毕业生比例（7.4）教务处6系2部邓果丽4.2

11、实践教学课程体系设计1.校企合作深度与机制2.人才培养模式及人才培养方案；3.课程建设规划及运行4.教师课程设计及运用校内外资源的能力。1.各专业实践课总学时/教学总学时（7.2）2.专业核心课程中实践教学课时占专业核心课程总课时的比例（7.2）3.校企合作开发课程门数（7.2）4.校企合作开发精品课程门数（7.2）5.B类和C类课程中精品课程的比例（7.2）4.实践教学4.3教学管理1.学院有关领导现代高职教育理念2.实践教学管理运行机制3.实践教学管理人员能力1.实践教学相关的管理制度（8.1）2.校外兼职教师实践教学指导人员情况（6.3.2；7.2）3.校内专职教师指导实践教学情况（4.

12、2）教务处6系2部邓果丽4.4实践教学条件1.实训基地建设计划及实施2.校企合作共建基地机制3.实训基地建设投入机制4.实训基地建设管理机制5.实训基地建设的专业针对性和覆盖面1.校内生均实践基地建筑面积（10.1）2.生均仪器设备值（4.1）3.校内实训基地生均年原材料费用（4.1）4.校外实习实训基地年接待学生量，其中，年接受半年定岗实习学生数（4.2）5.日常教学经费中用于实训耗材经费（5.2)6.日常教学经费中用于实习专项经费（5.2)7.合作企业接收学生实习及就业情况（7.4，7.5）8.合作企业当年对学校（准捐赠）设备总值（7.5；9.3）4.5双证书获取1.人才培养方案对职业资格

13、证书的要求2.课程标准与行业标准的吻合度3.校内鉴定站对社会开放程度1.考证专业覆盖率：考证专业数（7.3）/专业总数（1.3.1）2.毕业生职业资格证书获取率（7.3）3.职业技能鉴定站（所）数（4.3）4.鉴定工种数（7.3）5.特色专业建设5.1专业设置1.专业建设规划（主体专业、重点专业、特色专业）2.特色专业建设方案（含市场需求调研报告、专业人才培养方案）1.批准设置时间及首次招生时间（7.1）2.本专业在校生人数、专业群在校生人数、学院在校生总数（7.1）3.是否是重点专业（级别）（7.1）6系（各系至少1个特色专业，原则上是本次申报示范校的建设专业，或为“2630”中的专业）相关

14、部门6系主任5.2校企合作1.校企合作理念、途径、办法等创新2.校企合作组织机构、资金保障及机制建设情况1.企业投资捐赠额度/全校企业投资捐赠总额度（7.5）2.校企合作开发专业核心课程门数（7.2）3.校企合作开发教材数（7.5）4.从合作企业聘请兼职教师数（6.3.1）5.合作企业订单培养学生数/本专业学生总数（7.5）6.合作企业接收顶岗实习学生数/本专业毕业生数（7.5）7.合作企业接收学生就业数/本专业毕业生就业总数（4.2）5.3课程建设1.专业人才培养方案2.专业课程建设规划3.专业课程建设理念、模式、方法等创新4.课程建设政策与管理制度5.课程改革经费投入1.校级以上各级精品课程门数/学院校级以上各级精品课程总数（7.2）2.校企合作开发专业核心课程门数（7.2）3.在实训场所或一体化教室授课门数/必修课程总门数（7.2）4.核心课程考核主要方式（7.2）5.特色专业建设5.4师资队伍1.本专业师资队伍建设理念、模式、方法等创新2.本专业师资队伍