中考语文针对性专题专练古诗文阅读训练含答案详解Word下载.docx

1、差胜：略微超过。赵翼：清代文学家，常州人，乾隆进士。瓯北诗话是赵翼的诗论专著，选文是这本书的自序。1.解释下列加粗的词。教然后知困学学半究极本领再三展玩因窃自愧悔2.用现代汉语翻译下列句子。虽有至道，弗学，不知其善也。觉向之所见，犹仅十之二三也。3.请简要分析乙文的写作目的。4.下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ）A选文中“嘉肴”“大概”“参会”“终身”四个词的意思与现代汉语中的常用义相同。B论语中的“温故知新”与甲文中的“教学相长”提示我们：学习方法灵活多样，选择恰当的方法可以加深对知识的理解。C赵翼曾经评论说很多人读经典是“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”，从乙文的“愧悔”来看

2、，他自己也犯过相同的错误。D赵翼虽能“知不足”，但是不能“自反”，忘记了诸葛亮诫子书中的警告，晚年落得个“意与日去”“悲守穷庐”的结局。参考答案【分析】译文：【甲】即使有可口的美食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。即使然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的尚书说命说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理。乙序意思分几层：第一，少年读书，未深入，却以为读懂了。第二，晚年回首读书，发现以前只懂了十之二三。第三，很后悔少年读

3、书不精，否则可以增进才学。第四，老了已不能进步了，但要告诉大家这个道理。赵的本意是少时读书要用功，读出真意，但其实是做不到的，因为很多书只有阅历深了，才能读懂。且读书也是对话，同样一个问题，答案会不同的。【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：教人之后才知道自己有不懂的地方。困：困惑。句意：教人是学习的一半。学学半：教别人，占自己学习的一半。句意：穷尽本领。究极：穷尽，终极。句意：一次又一次地展读，赏玩。再三：一次又一次。句意：因此偷偷地感到后悔惭愧。窃：偷偷地，私自。（2）本题主要考查

4、学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：虽，即使。至道，最好的道理。至，达到极点。句意：虽然有最好的道理，不学习是不知道它的好处的。重点词：觉，发觉。向，以前。犹，好像。发觉之前所阅读收获的东西，仅仅是这些书本中的十分之二三罢了。（3）本题考查对文章内容的理解。从乙文中“惜乎老至耄及，精力已衰，不复能与古人争胜。然犹幸老而从事于此，虽不能力追，而尚能见到，差胜于终身不窥堂奥者”，可以看出乙文强调的是

5、：少时读书要用功，读出真意，但其实是做不到的，因为很多书只有阅历深了，才能读懂。且读书也是对话，同样的一个问题，有不同的答案。（4）本题考查对文章内容的理解。A.有误，“参会”古今义不同，古义是综合和比较；B.有误，“温故知新”不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识.人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。“教学相长”教和学是互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。C.正确；D.有误，赵翼能“知不足”，能“自反”。故选：C。答案：（1）困惑；教别人，占自己学习的一半；穷尽，终极；一次又一次；偷偷地，私自。（2）虽然有最好的道理，

6、不学习是不知道它的好处的。发觉之前所阅读收获的东西，仅仅是这些书本中的十分之二三罢了。（3）少时读书要用功，读出真意，但其实是做不到的，因为很多书只有阅历深了，才能读懂。（4）C【点评】“之”的用法：旁人皆为之感怆（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）马之千里者（之：定语后置的标志）文言文阅读【甲】宾王，义乌人。七岁能赋诗。武后时，数上疏言事，得罪贬临海丞，鞅鞅不得志，弃官去。文明中，徐敬业起兵欲反正，往投之，署为府属

7、。为敬业作檄传天下，暴斥武后罪。后见读之，矍然曰：“谁为之？”或以宾王对，后曰：“有如此才不用，宰相过也。”及败亡命，不知所之。（节选自唐才子传）【乙】唐考工员外郎宋之问以事累贬黜，后放还，至江南。游灵隐寺，夜月极明，长廊行吟，且为诗曰：“鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。”第一联搜奇覃思，终不如意。有老僧点长命灯，坐大禅床，问曰：“少年夜久不寐而吟讽甚苦何耶？”之问答曰：“弟子业诗，适遇欲题此寺，而兴思不属。”僧曰：“试吟上联。”即吟与之。再三吟讽，因曰：“何不云：楼观沧海日，门对浙江潮？”之问愕然，讶其遒丽。又续终篇曰：“桂子月中落，天香云外飘。扪萝登塔远，刳木取泉遥。霜薄花更发，冰轻叶未凋。待入天

8、台路，看余度石桥。”僧所赠句，乃为一篇之警策。迟明更访之，则不复见矣。寺僧有知者曰：“此骆宾王也。”（节选自太平广记）注释檄：古代官府用于征召或声讨的文章。矍然：吃惊的样子。宋之问：初唐时期诗人。覃思：深思。迟明：黎明。1.理解文言字词的方法有多种。根据提示解释加点词。（1）联系课文。或：（ ）因：）（2）查阅字典。“属”在古汉语常用字字典中有以下几种常见义项，请根据上下文选出下列两个“属”的正确义项，将序号填入横线处。属：zh 连接；zh 嘱托，嘱咐；zh 劝请，邀请；sh 种类；sh 官属，部属；sh 隶属，属于。A署为府属B而兴思不属2.断句题少年夜久不寐而吟讽甚苦何耶3.用现代汉语写出

9、下面句子的意思。及败亡命，不知所之。4.楼联“山月常明，应知诗杰丞临海；湖波乍涌，恍见文澜动则天”提到了甲文所叙述的哪两件事？请用自己的语言概括。5.两文为了表现骆宾王的才华，都采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。试结合具体内容简要分析。有人因：于是，就A署为府属B而兴思不属（1）本题考查文言文虚词翻译。根据所给的一个句中的虚词，推断另一个句中相同的虚词的意思。所给句是“今或闻无罪”：现在有人听说他没什么罪。或：有人；根据这个提示，“或以宾王对”中的“或”就该译为：有人，整句译为：有人便告诉她是骆宾王。所给句是“因往晓之”：于是就去劝他。因：于是，就；根据这个提示，“再三吟讽，因曰”中的“因

10、”就该解释为：于是，就，整句译为：反复吟诵了几遍，于是就说。（2）本题考查文言实词的一词多义。根据所给义项选择。要先把我句子意思，能结合具体语境来准确辨析即可。A署为府属：成为徐敬业的幕僚部属。应取第义项，sh，官属，部属。B而兴思不属：但诗兴构思不能连接。应取第义项，zh，连接。少年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：年轻人深夜不睡觉，却在这里苦苦吟诗，到底为什么？根据句意来划分：等到（徐敬业）兵败后，（

11、骆宾王）逃亡，（人们）不知道（他）去了哪里。本题考查重点语句的翻译。翻译时注意重点的实词、虚词；还要注意句式变化，倒装句要在翻译时，把语序调整过来；如果有省略句式，翻译时，把省略的部分补出来。译文要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，语句通畅。以直译为主，意译为辅。重点词语：及，等到；败，失败；亡命，逃命，逃亡；所之，去了哪里。骆宾王多次写奏章议论政事，得罪朝廷，被贬为临海县丞；骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。本文考查对文章内容的理解。由原文“武后时，数上疏言事，得罪贬临海丞，鞅鞅不得志，弃官去”可见“山月常明，应知诗杰丞临海”这句是写骆宾王多次写奏章议论政事，得罪朝廷，被贬为临海县丞；由原文“

12、为敬业作檄传天下，暴斥武后罪。后见读之，矍然曰：谁为之？或以宾王对，后曰：有如此才不用，宰相过也”，可见“湖波乍涌，恍见文澜动则天”是写骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。甲文写骆宾王“七岁能赋诗”，这是正面描写；写武则天对骆宾王的讨武檄文备加赞赏，这是侧面描写。乙文写骆宾王帮助宋之问续写诗歌，这是正面描写；写宋之问惊异于骆宾王的诗才，这是侧面描写。甲文“七岁能赋诗”，是对骆宾王正面描写；“为敬业作檄传天下，暴斥武后罪。有如此才不用，宰相过也”写武则天对骆宾王的讨武檄文备加赞赏，这是侧面描写；乙文“再三吟讽，因曰：何不云：楼观沧海日，门对浙江潮”“又续终篇曰：桂子月中落看余度石桥”写骆宾王帮助宋之

13、问续写诗歌，这是正面描写；“之问愕然，讶其遒丽”“僧所赠句，乃为一篇之警策”，写宋之问惊异于骆宾王的诗才，这是侧面描写。参考译文：骆宾王，是义乌人。七岁就能写诗。武则天统治时期，多次上奏，后来获罪被贬作临海丞（官名），心情苦闷无法实现理想，于是放弃官位离开了。文明（年号）年间，徐敬业准备起兵拨乱反正恢复李氏的统治，骆宾王前去投靠了他，成为徐敬业的幕僚。骆宾王为徐敬业写了讨武檄文流传天下，文中痛斥武则天的罪名。武则天读了以后，很惊讶问：“这是谁的手笔？”左右告诉她是骆宾王。武则天说：“如此有才能的人却不重用，这是宰相的过错。”后来徐敬业战败，骆宾王四处逃亡，不知道去了哪里。唐代考功员外郎宋之问因

14、事屡次被贬，后来放还，到了江南。途中游览灵隐寺，这天夜晚明月当空，他在长廊上漫步吟诗：”挖空心思地作出了第一联，但终究感觉不合心意。有个老僧点着长命灯，坐在大禅床上，问道：“年轻人深夜不睡觉，却在这里苦苦吟诗，到底为什么？”宋之问答道：“弟子修业于诗学，刚才我想赋诗以题此寺，无奈没有诗兴表达不了心意。”老僧道：“请你试吟上联。”宋之问就把第一联吟诵给他听。老僧听了后反复吟诵了几遍，便说：“为何不用楼观沧海日，门对浙江潮这两句呢？”宋之问十分惊讶，惊讶于这两句诗的遒劲壮丽。他又接着把这首诗吟到终篇：”老僧所赠的诗句，却是全篇中最精妙的地方。第二天，宋之问再去拜访他时，却找不到他了。寺中的僧人有知

15、道他的人说：“这位老僧就是骆宾王。（二）与致虚妹丈明高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。吹洞萧数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。然亦殊可爱，以为有骀荡之趣。把笔效之，不能及已。因即以昨日所就者请正。（选自历代小品尺牍）【注释】被：遮盖。骀（di）荡：这里指书法舒放畅达。已：句末语气词。1.这篇小品文读来“趣”味盎然。作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。2.用“/”给下面

16、的句子断句。（限断三处）又 松 竹 影 交 加 翠 影 被 面 月 光 落 酒 杯 中 波 动 影 摇。3.依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙”作批注。【示例】响绝余音，犹绕耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了萧声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。【批注】清和婉妙：4.解释下列各组加粗词。（1）【数】A 吹洞箫数阕（B扶苏以数谏故（陈涉世家）（2）【及】A不能及已（B及鲁肃过寻阳（孙权劝学）（3）【就】A因即以昨日所就者请正（B此人可就见（隆中对）（示例一：我感受到自然之趣。夜晚碧空如

17、洗，通透如玉。月光之下，松影、竹影翠色拂面，皎洁的月光直落酒中，干净明亮，杯中月影摇曳生姿，读来趣味盎然。示例二：我感受到艺术之趣。“昨宵”月色空明，松竹摇曳，自然之景触发作者创作的灵感，酒酣之际，兴会神到，虽笔墨纷乱，但浑然天成。作者在自然之景中直抵自然之境。“今晨”握笔仿效，却再难企及。看似无意，却启示自然意趣是艺术创作的真意。又松竹影交加/翠影被面/月光落酒杯中/波动影摇。“婉”和“妙”都是“女”旁，让人联想到女子的柔美。“婉”义为“婉转”，“妙”义为“美妙”，“婉妙”二字，写出箫音柔美悠扬、悦耳动听，字里行间洋溢着作者的愉悦之情。【数】A 吹洞箫数阕（几）B扶苏以数谏故（陈涉世家）（屡次）【及】A不能及已（比得上）B及鲁肃过寻阳（孙权劝学）（到了的时候）【就】A因即以昨日所就者请正（完成）B此人可就见（隆中对）（接近，趋向）