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1、2、通过练习可以提高学生集体主义精神。3、口令或哨音组织指挥4、纠正错误，个别指导 5 / 15 1分 3分 体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。、班成四列横队集合。 组织如图一： O O O O O 6 / 15 （图一）、“老师好！：、认真听讲，明确学习内容和要求。、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。1、学生认真听讲，记住练习的方法和要求。2、根据口令进行集体练习。 要求：精神饱满，动作一致。3、组织：如图二 7 / 15 教 学 内 容 教 师 活 动 时 间 学 生 练 习 次 数 活 动 8 / 15三、准备 活动1、引导学生选择游戏 （1）丢手

2、绢（2）小猫钓鱼 （3）开火车（4）夹球跳 2、指导小组长带队组织练习 3、教师来回巡视并指导 4、简单评价5、准备操 16节 a上肢运动 b 下肢运动 c 踢腿运动 d 体侧、体转 e 腹背运动 f 跳跃运动 9 / 15 教师讲解示范，并领做。 口令指挥学生集体练习。 5分1、学生积极讨论选择游戏各小组在做游戏时要注意安全 O O O O O O O O O O （图二）2、学生根据老师的要求，集体练习。要求：动作整齐，舒展。 10 / 15 组织： 各 4*8拍 基本部分 / 15 11一、上肢二、下肢1、教师讲解示范上肢力量的练习方法和下肢力量的练习方法2、组织学生进行练习3、分组轮换

3、方法：统一时间练习、统一时间换4、口令或哨音组织指挥、纠正错误，个别指导、重点、难点：全面发展，保质保量。1、学生成四列或六列横队听讲解。 前滚翻 仰卧起坐10 单足跳 30米 俯卧撑 12 / 15 立定跳远2、学生练习队形如下： 1轮次换共3次 结 束 部 分1、组织学生进行放松。2、小结本堂课的学习情况。3、布置课后作业，安排学生收器材。4、“同学们再见”1、学生能积极进行放松。2、学生认真听讲，共同参与小结，明确存在的问题。3、值日生按要求回收器材。4、“老师再见！ 13 / 15 实 施 情 况 记 载 班级 预计负荷 练习 平均 42% 155次/分 密度 心率 日期 14 / 1

4、5 场地器材 10张垫子 15 / 15第2篇：体育教学教案格式_初中体育教案_ 体育教学教案格式范例_初中体育教案_模板初一年级 日期：20XX年-03-0203 人数：黄大林 谢民 谢晓明 教 学 目 标 教 学 过 程 教 学 内 容 学 生 活 动 练 习 次 数一、常规二、队列 在集合地点观察、检查学生服装，并接受体育委员汇报。 1、成四列横队走还原，原地四面转法 2、通过练习可以提高学生集体主义精神。 3、口令或哨音组织指挥 4、纠正错误，个别指导 、班成四列横队集合。 O O O O O （图一） 、“老师好！ 3、组织：5、准备操 16节 a上肢运动 b 下肢运动 c 踢腿运动

5、 d 体侧、体转 e 腹背运动 f 跳跃运动 组织：一、上肢 二、下肢1、教师讲解示范上肢力量的练习方法和下肢力量的练习方法 2、组织学生进行练习统一时间练习、统一时间换 4、口令或哨音组织指挥前滚翻 仰卧起坐10 单足跳 30米 俯卧撑 立定跳远 结 束 部 分 4、“老师再见！” 实 施 情 况 记 载 班级 体育游戏的教学方法 游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛应用

6、。在体育教学和训练中，选择与运用游戏应注意以下几个问题：（一）游戏的选择选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。 选择一般身体发展的作为准备活动的游戏（如“拉网捞鱼”等）。 选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏（如“迎面接力跑”等）。 选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏（如一些限制性的练习，矫正八字脚跑，可选用窄跑道比赛的游戏；消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的游戏等）。 选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中来的游戏。 选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的

7、放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，并对其进行思想政治教育。在进行游戏时，要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。（二）场地器材的准备认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作，可在教师的指导下，由游戏者去完成，

8、如事先规划场地、自制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和回收器材。（三）游戏的讲解 首先应注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。 讲解游戏的顺序为“游戏的名称；场地布置；游戏者的队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游戏的结果。 讲解的要求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及

9、其自然常识的教育。（四）引导人的选择与分队 游戏的时间一般比较短，因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。 选择引导人经常采用的方法 （1）组织游戏者自己选择引导人，优点是能够选出较合适的引导人，缺点是需要花费一定的时间。 （2）教师指定引导人，这种方法节省时间，也能挑选出合适的引导人来，但对其他参加者 的主动积极性有所限制。 （3）前一个游戏的优胜者当引导人，这是鼓励优胜者的一个好办法。在游戏教学中，切忌 把做引导人当作惩罚的手段。 经常采用的分队方法 （1）固定队分队的方法。是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则，事先进行分队，比较简便，实力也大致均等。 （2）报数分队的方法。如果事

10、先没有分好固定队，可进行报数分队，这种方法简单，但有时实力不等。 （3）队长挑选人的方法。在高年级，人数较少进行竞赛性游戏时，可采用这方法。优点是两队实力均等，缺点是每个队长都不愿意挑活动能力较差的，使一些游戏者的积极性受到压抑，并且浪费时间。因此在采用这种方法时，当队长挑选了几个人以后，可把其余的人平均分配，避免对“弱者”产生不良影响。总之，引导人的选择与分队所采用的方法，应根据游戏的性质、学生的情况、人数的多少以及时间的长短等来决定。（五）游戏的领导 游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行；及时教育参加者自觉遵守规则

11、、尊重裁判员，对于违犯纪律的行为，应根据不同情况进行教育；教师要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度、比赛的次数，扩大或缩小场地，或者进行轮流活动和短时间的休息（休息时，可评定学生在执行规则方面的情况，提示游戏者要遵守规则，注意安全和研究战术等）。如发生偶发事件应及时进行教育。（六）裁判员和裁判工作戏过程中，裁判员要严肃、认真、公正、准确。 只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育作用，否则就会降低游戏者的情绪，甚至会发生互相争执。裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任，以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个游戏的过程，保

12、证游戏的顺利进行。（七）游戏的结束与总结 提前或延迟结束游戏，其效果都不好，而应在规定的时间或规定的次数后结束，或当学生较满足，还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要作出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。 总之，在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以使参加者通过游戏受到教育，学得知识和技能。 东华初级

13、中学体育与健康课教案 年级： 初一级B级 时间： 十四周星期三 学习 目标1、培养学生体育学习兴趣，熟识篮球球感，学习篮球技术；2、巩固、加强胸前双手传接球的技术动作，使学生基本认知头上传接球的技术要领；3、培养学生积极进取，力争胜利的竞争意识及团结协作的集体主义精神； 4、提高学生想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。 学习 内容1、胸前传接球（复习）；2、头上传接球（学习）；3、篮球综合素质。教学 顺序 课前常规 准备活动 胸前传接球 头上传接球 教学比赛 放松 游戏 小结 顺序 时间 达成目标 学习内容 教师指导 学生练习 参与、技能 心理、社会适应 负 荷 一 10分钟1、培养学生的

14、组织性和纪律性；2、收心热身，愉悦心身；3、激发学习兴趣 ，进入运动状态。 小 中1、常规教育和动员2、游戏：推呼啦圈 3、熟悉球性 1）两手弹拨 2）球绕头颈 3）球绕体 4）腿间绕“8”字 5）体前抛接 6）单手抛接 7）头后抛接 下一页 教材 技巧（4-1）头手倒立，团身前滚翻转体180，后滚翻，肩肘倒立，向前滚动，燕式平衡，鱼跃前滚翻。 兴趣分组 教学目标 能做出三个动作，学会一种帮助方法，提高技巧练习兴趣。根据图片和说明要求进行自主练习，提高自控能力，发展灵敏定向能力。激发主动参与的积极性，在欢乐的氛围中牵动强身育心的目的。培养学生合作和竞争意识，积极探讨，互帮互助精神。 顺序 教学

15、内容 教法与教学过程 学法与练习过程 组织与要求 负荷次数 开始（10- 12） 1导入语 2确认课的目标 3分组做准备活动 4游戏热身抓手指 象走、兔蹦蛙跳鸭步 教师口述目标 教师观察指导并做好记录评价 示范口令 学生复述一遍 学生自选组长喊口令，独立做3-4节体操 学生听口令练习 要求 口令清楚动作协调，发挥想象积极投入 小 中间 28- 30 1运动体验 问题：滚翻在实际应用中有哪些实例 应用模拟练习 2学习体验 学会三个动作和一种帮助方法 3挑战体验 展示一个动作 闯三关 4兴趣分组 跬跳跳绳自编游戏沙包 教师提出 问题 个别指导示范一套技巧动作 分发图片，指导 教师观察帮助有困难同学

16、，检查反馈，指导改进方案语言激励 提出要求 巡回指导 参与活动 学生回答问题摸拟练习 斜坡、助跑 四人一组，按示范和图示自主合作学练。 相互纠偏 做一个最有把握动作，在三块垫上分别做出三个不同动作第3篇：浙江大学本科课程教学大纲格式 浙江大学本科课程教学大纲格式 有机化学大纲一、教学目的和教学要求 有机化学是综合性大学化学系基础课之一，也是生物化学、药物化学、材料化学，化学工程、高分子化学、农业化学等学科的基础。通过有机化学这门课程的学习，要使学生达到如下要求： 掌握各官能团结构、性质、制备及其相互转换和有机化学基本原理组成。涉及的官能团有：烷、烯、炔、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸、羧

17、酸衍生物、胺、硝基化合物、杂环、氨基酸、碳水化合物等；涉及的基本原理有：立体化学、结构解析、自基取代、亲电加成、亲电取代、亲核加成和亲核取代等机理初步。 通过基础知识部分的学习，要求学生对有机化学学科有一个系统的认识，并了解其在化学、化工、环境、材料、能源、生命、医药、农业等学科中的根基地位-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载- 及其相互的关系。二、教学内容 （一）、结构与性质1.了解有机化学的发展史以及有机化学与生命科学的关系；2.有机分子的结构：共价键、碳原子的特性；3.有机化合物分子的表示法：实验式、结构式、投影式；4.有机化合物中的共价键：碳原子的杂化轨道、键和键； 5.共价键

18、的属性；键长、键角、键能、极性和极化度；6.有机化合物结构和物理性质的关系，分子间作用力对溶解度、沸点、熔点、比重的影响。（二）、饱和脂肪烃1.烷烃的结构：SP3杂化；同系列；烷基的概念；同分异构现象；伯、仲、叔、季碳原子的概念；烷烃分子的构象：Newmann投影式，重叠式与交叉式构象及能垒。2.烷烃的命名：普通命名法及系统命名法；3.烷烃的物理性质；4.烷烃的化学性质：自基取代反应游离基取代反应历程（均裂反应、链锁反应的概念及能量曲线、过渡态及活化能） 5.氧化反应及热化学方程式； 6.烷烃的来-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载- 源和用途；7.环烷烃的分类和命名（单环烷烃、螺环和

19、桥环化合物）；8.环烷烃的结构，张力学说；9.环烷烃的化学性质：开环反应、取代反应10.环烷烃的构象：环己烷的椅式和船式构象；直立键、平伏键；优势构象；纽曼投影式；11.构象分析：顺-十氢萘、反-十氢萘；顺、反-取代环己烷的稳定性。（三）、不饱和脂肪烃1.烯烃的结构：SP2杂化、异构现象（结构异构和位置异构）；2.烯烃的命名：顺反异构体的命名；Z、E标记法；次序规则； 3.烯烃的物理性质4.烯烃的化学性质：加成反应（加卤素、卤化氢、水、硫酸、次卤酸、硼氢化、催化氢化等），氧化反应，聚合反应，自基加成反应，不对称烯烃与极性试剂的加成反应和加成产物的定位；5.亲电加成反应历程，碳正离子的稳定性；

20、6.诱导效应：产生、特点，马氏加成和反马氏加成； 7.炔烃的结构和命名、炔烃的物理性质；8.炔烃的化学性质：加成-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载- 反应 （亲电和亲核加成）；氧化反应，聚合反应，金属炔化物的生成；9.共轭效应：-共扼效应，p-共扼效应，超共轭效应；10.共轭二烯烃：1,2-加成和1,4-加成；Diels-Alder反应； 11.炔烃的制法。（四）、芳香烃1.芳香烃的分类和命名；2.单环芳烃：苯的结构、苯的稳定性；3.单环芳烃的物理性质；4.单环芳烃的化学性质：苯环上的亲电取代反应 （卤代、硝化、磺化、Friedel-Crafts烷基化和酰基化）；芳烃环的氧化反应；芳

21、烃侧链的反应 （氧化和-氢的卤代）； 5.芳环亲电取代反应历程；6.芳环上亲电取代反应的定位规律及其解释；7.稠环芳烃：萘、蒽、菲的结构；稠环芳烃的化学性质：亲电取代、氧化、还原；8.芳香性与Huckel规则；环多烯。（五）、对映异构1.偏振光和旋光性；旋光度和比旋光度2.手性和手性碳原子，对称因素和对称操作，分子的手性与对称性；对映异构-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载- 体，外消旋体；3.旋光异构体构型表示法，Fischer投影式和透视式，顺序规则，对映体的命名：绝对构型和R、S表示法；4.含两个和两个以上手性碳原子的开链化合物，非对映异构体，内消旋体；5.外消旋体的拆分。（六）

22、、核磁共振、质谱和红外光谱1.核磁共振氢谱：屏蔽效应和化学位移，自旋偶合和偶合常数，积分比例；2.质子去耦碳谱：碳化学位移；3.质谱：分子离子峰，同位素丰度，主要碎片峰；4.红外光谱：振动的类型，各官能团的特征吸收频率； 5.紫外光谱：跃迁类型，共轭体系和最大吸收波长的关系。（七）、卤代烃1.卤代烷的分类和命名，异构现象，伯、仲、叔卤代烷；2.卤代烷的物理性质；3.卤代烷的化学反应：亲核取代反应 （被亲核试剂如OH、OR、NHR、CN等取代），消除反应 （脱卤化氢），与金属的反应 （与金属镁反应生成格氏试剂、还原反应，卤离子交换反应；4.亲核-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载- 取代

23、反应的机理，SN1、SN2；反应坐标，过渡态和中间体；试剂的亲核性强弱；亲核取代反应的立体化学；5.消除反应的历程，E1，E2；消除方向的查依采夫规则；消除反应的立体化学；6.消除反应与取代反应的竞争；7.卤代烃制备方法；8.卤代芳烃及反应：芳环上亲核取代反应及机理，苯炔。（八）、醇、酚1.醇的分类、命名和结构；2.醇的物理性质；氢键对醇物理性质的影响；3.醇的化学性质：醇羟基的酸碱性；醇与金属的反应；醇羟基被卤离子取代的反应 （与HX氢卤酸的反应，与卤化磷PX3、PX5的反应，与二氯亚砜的反应）；醇的脱水反应 （分子内、分子间）；醇的酯化反应；醇的氧化反应；4.一元醇的制备；5.酚的分类、命

24、名和结构；酚的物理性质6.酚的化学性质：酚的酸性；取代基对酚的酸性的影响；苯环上的亲电取代反应；酚的氧化反应；7.酚的制备。（九）、醚1.醚的分类、-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载- 命名、结构和物理性质；2.醚的化学性质：醚的碱性和 盐的生成；醚键的断裂；环醚的分类和结构；3.环氧化物的开环反应；环氧化合物的制备方法； 4.冠醚：命名和应用。（十）、醛、酮1.羰基的结构和特点；2.醛酮的分类和命名；醛酮的物理性质；3.醛酮的化学性质：羰基的亲核加成反应（加水、加醇、缩醛缩酮、加亚硫酸氢钠）；与氮亲核试剂的加成 （肟、腙、缩氨脲和Schiff碱的生成）；与碳亲核试剂的加成 （与有机

25、金属试剂、氰负离子的加成）；-氢的反应 （羟醛缩合，卤代，卤仿反应）；氧化反应，还原反应，歧化反应；安息香缩合； 4.亲核加成反应历程；5.酮-烯醇式互变异构及平衡；6.，-不饱和醛酮：1，2-加成和1，4-加成；Michael加成反应；选择性还原；7.一元醛酮制备方法；（十一）、羧酸1.羧酸的分类、命名、 -，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载- 结构和物理性质；2.羧酸的酸性；取代基对羧酸酸性的影响，诱导效应；3.羧酸的化学反应：羧酸衍生物的生成，脱羧反应，还原反应，-氢的卤代反应；4.一元羧酸的制法； 5.二元羧酸的性质；（十二）、羧酸衍生物和取代羧酸1.分类、结构、命名和物理性质；2.羧酸衍生物的化学性质：水解、醇解、氨解、酸解反应，反应活性比较；3.，-不饱和羧酸：反应和制备；4.羟基酸：制备及反应；个别醇酸 （乳酸，酒石酸，柠檬酸）； 5.酚酸：制备方法，水杨酸，对羟基苯甲酸；6.羰基酸：丙酮酸的性质；-酮酸的性质；-酮酸的性质；7.-酮酸酯：-酮酸酯的-氢的酸性；酮式-烯醇式互变异构平衡；-酮 酸酯的烃化和酰化；成酮水解和成酸水解；-酮酸酯 Claisen 缩合和Dieckmann 缩合；（十三）、胺1.胺的结构、分类和命名，胺的物理性质；2.胺的酸碱性及强度比较；3.胺的化-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载- 学性质：烃基化