大学教学教案格式模板下载多篇Word文件下载.docx
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2、通过练习可以提高学生集体主义精神。
3、口令或哨音组织指挥
4、纠正错误，个别指导
5/15
1分
3分
体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
１、班成四列横队集合。
组织如图一：
×
×
OOOOO
6/15
☆
（图一）
２、“老师好！
：
３、认真听讲，明确学习内容和要求。
４、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。
1、学生认真听讲，记住练习的方法和要求。
2、根据口令进行集体练习。
要求：
精神饱满，动作一致。
3、组织：
如图二
7/15
教学内容
教师活动时间
学生练习次数
活动8/15
三、准备活动
1、引导学生选择游戏
（1）丢手绢
（2）小猫钓鱼（3）开火车（4）夹球跳2、指导小组长带队组织练习3、教师来回巡视并指导4、简单评价
5、准备操1~6节
a上肢运动b下肢运动c踢腿运动d体侧、体转e腹背运动f跳跃运动
9/15
教师讲解示范，并领做。
口令指挥学生集体练习。
5分
1、学生积极讨论选择游戏
各小组在做游戏时要注意安全×
OOOOO×
OOOOO☆（图二）
2、学生根据老师的要求，集体练习。
要求：
动作整齐，舒展。
10/15组织：
各4*8拍
基本部分
/15
11
一、上肢
二、下肢
1、教师讲解示范上肢力量的练习方法和下肢力量的练习方法
2、组织学生进行练习
3、分组轮换方法：
统一时间练习、统一时间换
4、口令或哨音组织指挥
５、纠正错误，个别指导
６、重点、难点：
全面发展，保质保量。
1、学生成四列或六列横队听讲解。
前滚翻
仰卧起坐10单足跳
30米
俯卧撑
12/15立定跳远
2、学生练习队形如下：
1轮次换共3次
结
束
部
分
1、组织学生进行放松。
2、小结本堂课的学习情况。
3、布置课后作业，安排学生收器材。
4、“同学们再见﹗”
1、学生能积极进行放松。
2、学生认真听讲，共同参与小结，明确存在的问题。
3、值日生按要求回收器材。
4、“老师再见！
13/15
实施情况记载班级
预计负荷
练习平均42%155次/分密度心率日期
14/15
场地器材10张垫子
15/15
第2篇：
体育教学教案格式_初中体育教案_
体育教学教案格式范例_初中体育教案_模板
初一年级日期：
20XX年-03-02~03人数：
黄大林谢民谢晓明
教学目标
教学过程教学内容
学生活动练习次数
一、常规
二、队列
在集合地点观察、检查学生服装，并接受体育委员汇报。
1、成四列横队走—还原，原地四面转法2、通过练习可以提高学生集体主义精神。
3、口令或哨音组织指挥4、纠正错误，个别指导
１、班成四列横队集合。
OOOOO☆
（图一）２、“老师好！
3、组织：
5、准备操1~6节a上肢运动b下肢运动c踢腿运动d体侧、体转e腹背运动f跳跃运动
组织：
一、上肢二、下肢
1、教师讲解示范上肢力量的练习方法和下肢力量的练习方法2、组织学生进行练习
统一时间练习、统一时间换4、口令或哨音组织指挥
前滚翻
仰卧起坐10单足跳30米俯卧撑立定跳远
结束部分
4、“老师再见！
”实施情况记载班级
体育游戏的教学方法
游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。
通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。
因此，在教学训练中被广泛应用。
在体育教学和训练中，选择与运用游戏应注意以下几个问题：
（一）游戏的选择选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。
在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。
选择一般身体发展的作为准备活动的游戏（如“拉网捞鱼”等）。
选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏（如“迎面接力跑”等）。
选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏（如一些限制性的练习，矫正八字脚跑，可选用窄跑道比赛的游戏；
消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的游戏等）。
选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中来的游戏。
选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。
选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，并对其进行思想政治教育。
在进行游戏时，要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。
组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。
（二）场地器材的准备认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。
场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤。
所划界线应鲜明。
场地的大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。
有些准备工作，可在教师的指导下，由游戏者去完成，如事先规划场地、自制小沙包等。
器材应放在不妨碍活动的地方。
使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和回收器材。
（三）游戏的讲解
首先应注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。
并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。
讲解游戏的顺序为“游戏的名称；
场地布置；
游戏者的队形及站位；
游戏的方法；
游戏的规则与要求；
游戏的结果。
讲解的要求：
为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。
此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。
（四）引导人的选择与分队
游戏的时间一般比较短，因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。
选择引导人经常采用的方法
（1）组织游戏者自己选择引导人，优点是能够选出较合适的引导人，缺点是需要花费一定的时间。
（2）教师指定引导人，这种方法节省时间，也能挑选出合适的引导人来，但对其他参加者的主动积极性有所限制。
（3）前一个游戏的优胜者当引导人，这是鼓励优胜者的一个好办法。
在游戏教学中，切忌把做引导人当作惩罚的手段。
经常采用的分队方法
（1）固定队分队的方法。
是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则，事先进行分队，比较简便，实力也大致均等。
（2）报数分队的方法。
如果事先没有分好固定队，可进行报数分队，这种方法简单，但有时实力不等。
（3）队长挑选人的方法。
在高年级，人数较少进行竞赛性游戏时，可采用这方法。
优点是两队实力均等，缺点是每个队长都不愿意挑活动能力较差的，使一些游戏者的积极性受到压抑，并且浪费时间。
因此在采用这种方法时，当队长挑选了几个人以后，可把其余的人平均分配，避免对“弱者”产生不良影响。
总之，引导人的选择与分队所采用的方法，应根据游戏的性质、学生的情况、人数的多少以及时间的长短等来决定。
（五）游戏的领导
游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行；
及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员，对于违犯纪律的行为，应根据不同情况进行教育；
教师要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度、比赛的次数，扩大或缩小场地，或者进行轮流活动和短时间的休息（休息时，可评定学生在执行规则方面的情况，提示游戏者要遵守规则，注意安全和研究战术等）。
如发生偶发事件应及时进行教育。
（六）裁判员和裁判工作戏过程中，裁判员要严肃、认真、公正、准确。
只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育作用，否则就会降低游戏者的情绪，甚至会发生互相争执。
裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任，以培养他们的独立工作能力。
教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。
（七）游戏的结束与总结
提前或延迟结束游戏，其效果都不好，而应在规定的时间或规定的次数后结束，或当学生较满足，还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏。
在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。
游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正地评定游戏的结果。
对整个游戏与个别人要作出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。
对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。
总之，在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以使参加者通过游戏受到教育，学得知识和技能。
东华初级中学体育与健康课教案
年级：
初一级B级时间：
十四周星期三
学习目标
1、培养学生体育学习兴趣，熟识篮球球感，学习篮球技术；
2、巩固、加强胸前双手传接球的技术动作，使学生基本认知头上传接球的技术要领；
3、培养学生积极进取，力争胜利的竞争意识及团结协作的集体主义精神；
4、提高学生想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。
学习内容
1、胸前传接球（复习）；
2、头上传接球（学习）；
3、篮球综合素质。
教学顺序
课前常规准备活动胸前传接球头上传接球
教学比赛放松游戏小结顺序时间达成目标
学习内容
教师指导学生练习参与、技能心理、社会适应负荷
一
10分钟
1、培养学生的组织性和纪律性；
2、收心热身，愉悦心身；
3、激发学习兴趣，进入运动状态。
小
中
1、常规教育和动员
2、游戏：
推呼啦圈3、熟悉球性1）两手弹拨2）球绕头颈3）球绕体
4）腿间绕“8”字5）体前抛接6）单手抛接7）头后抛接
下一页
教材·
技巧（4-1）头手倒立，团身前滚翻转体180，后滚翻，肩肘倒立，向前滚动，燕式平衡，鱼跃前滚翻。
·
兴趣分组教学目标·
能做出三个动作，学会一种帮助方法，提高技巧练习兴趣。
根据图片和说明要求进行自主练习，提高自控能力，发展灵敏定向能力。
激发主动参与的积极性，在欢乐的氛围中牵动强身育心的目的。
培养学生合作和竞争意识，积极探讨，互帮互助精神。
顺序教学内容
教法与教学过程学法与练习过程组织与要求负荷次数开始（10-12）1导入语
2确认课的目标3分组做准备活动4游戏热身抓手指象走、兔蹦蛙跳鸭步教师口述目标
教师观察指导并做好记录评价
示范口令学生复述一遍
学生自选组长喊口令，独立做3-4节体操
学生听口令练习
要求口令清楚动作协调，发挥想象积极投入小中间28-30
1运动体验·
问题：
滚翻在实际应用中有哪些实例·
应用模拟练习2学习体验
学会三个动作和一种帮助方法3挑战体验·
展示一个动作·
闯三关4兴趣分组
跬跳跳绳自编游戏沙包教师提出问题
个别指导
示范一套技巧动作·
分发图片，指导
教师观察帮助有困难同学，检查反馈，指导改进方案
语言激励·
提出要求
巡回指导参与活动学生回答问题
摸拟练习·
斜坡、助跑
四人一组，按示范和图示自主合作学练。
相互纠偏
做一个最有把握动作，在三块垫上分别做出三个不同动作
第3篇：
浙江大学本科课程教学大纲格式
浙江大学本科课程教学大纲格式
有机化学大纲
一、教学目的和教学要求
有机化学是综合性大学化学系基础课之一，也是生物化学、药物化学、材料化学，化学工程、高分子化学、农业化学等学科的基础。
通过有机化学这门课程的学习，要使学生达到如下要求：
掌握各官能团结构、性质、制备及其相互转换和有机化学基本原理组成。
涉及的官能团有：
烷、烯、炔、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸、羧酸衍生物、胺、硝基化合物、杂环、氨基酸、碳水化合物等；
涉及的基本原理有：
立体化学、结构解析、自基取代、亲电加成、亲电取代、亲核加成和亲核取代等机理初步。
通过基础知识部分的学习，要求学生对有机化学学科有一个系统的认识，并了解其在化学、化工、环境、材料、能源、生命、医药、农业等学科中的根基地位-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
及其相互的关系。
二、教学内容
（一）、结构与性质
1.了解有机化学的发展史以及有机化学与生命科学的关系；
2.有机分子的结构：
共价键、碳原子的特性；
3.有机化合物分子的表示法：
实验式、结构式、投影式；
4.有机化合物中的共价键：
碳原子的杂化轨道、σ键和π键；
5.共价键的属性；
键长、键角、键能、极性和极化度；
6.有机化合物结构和物理性质的关系，分子间作用力对溶解度、沸点、熔点、比重的影响。
（二）、饱和脂肪烃
1.烷烃的结构：
SP3杂化；
同系列；
烷基的概念；
同分异构现象；
伯、仲、叔、季碳原子的概念；
烷烃分子的构象：
Newmann投影式，重叠式与交叉式构象及能垒。
2.烷烃的命名：
普通命名法及系统命名法；
3.烷烃的物理性质；
4.烷烃的化学性质：
自基取代反应游离基取代反应历程（均裂反应、链锁反应的概念及能量曲线、过渡态及活化能）5.氧化反应及热化学方程式；
6.烷烃的来-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
源和用途；
7.环烷烃的分类和命名（单环烷烃、螺环和桥环化合物）；
8.环烷烃的结构，张力学说；
9.环烷烃的化学性质：
开环反应、取代反应
10.环烷烃的构象：
环己烷的椅式和船式构象；
直立键、平伏键；
优势构象；
纽曼投影式；
11.构象分析：
顺-十氢萘、反-十氢萘；
顺、反-取代环己烷的稳定性。
（三）、不饱和脂肪烃
1.烯烃的结构：
SP2杂化、异构现象（结构异构和位置异构）；
2.烯烃的命名：
顺反异构体的命名；
Z、E标记法；
次序规则；
3.烯烃的物理性质
4.烯烃的化学性质：
加成反应（加卤素、卤化氢、水、硫酸、次卤酸、硼氢化、催化氢化等），氧化反应，聚合反应，自基加成反应，不对称烯烃与极性试剂的加成反应和加成产物的定位；
5.亲电加成反应历程，碳正离子的稳定性；
6.诱导效应：
产生、特点，马氏加成和反马氏加成；
7.炔烃的结构和命名、炔烃的物理性质；
8.炔烃的化学性质：
加成-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
反应（亲电和亲核加成）；
氧化反应，聚合反应，金属炔化物的生成；
9.共轭效应：
π-π共扼效应，p-π共扼效应，超共轭效应；
10.共轭二烯烃：
1,2-加成和1,4-加成；
Diels-Alder反应；
11.炔烃的制法。
（四）、芳香烃
1.芳香烃的分类和命名；
2.单环芳烃：
苯的结构、苯的稳定性；
3.单环芳烃的物理性质；
4.单环芳烃的化学性质：
苯环上的亲电取代反应（卤代、硝化、磺化、Friedel-Crafts烷基化和酰基化）；
芳烃环的氧化反应；
芳烃侧链的反应（氧化和α-氢的卤代）；
5.芳环亲电取代反应历程；
6.芳环上亲电取代反应的定位规律及其解释；
7.稠环芳烃：
萘、蒽、菲的结构；
稠环芳烃的化学性质：
亲电取代、氧化、还原；
8.芳香性与Huckel规则；
环多烯。
（五）、对映异构
1.偏振光和旋光性；
旋光度和比旋光度
2.手性和手性碳原子，对称因素和对称操作，分子的手性与对称性；
对映异构-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
体，外消旋体；
3.旋光异构体构型表示法，Fischer投影式和透视式，顺序规则，对映体的命名：
绝对构型和R、S表示法；
4.含两个和两个以上手性碳原子的开链化合物，非对映异构体，内消旋体；
5.外消旋体的拆分。
（六）、核磁共振、质谱和红外光谱
1.核磁共振氢谱：
屏蔽效应和化学位移，自旋偶合和偶合常数，积分比例；
2.质子去耦碳谱：
碳化学位移；
3.质谱：
分子离子峰，同位素丰度，主要碎片峰；
4.红外光谱：
振动的类型，各官能团的特征吸收频率；
5.紫外光谱：
跃迁类型，共轭体系和最大吸收波长的关系。
（七）、卤代烃
1.卤代烷的分类和命名，异构现象，伯、仲、叔卤代烷；
2.卤代烷的物理性质；
3.卤代烷的化学反应：
亲核取代反应（被亲核试剂如OH、OR、NHR、CN等取代），消除反应（脱卤化氢），与金属的反应（与金属镁反应生成格氏试剂、还原反应，卤离子交换反应；
4.亲核-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
取代反应的机理，SN1、SN2；
反应坐标，过渡态和中间体；
试剂的亲核性强弱；
亲核取代反应的立体化学；
5.消除反应的历程，E1，E2；
消除方向的查依采夫规则；
消除反应的立体化学；
6.消除反应与取代反应的竞争；
7.卤代烃制备方法；
8.卤代芳烃及反应：
芳环上亲核取代反应及机理，苯炔。
（八）、醇、酚
1.醇的分类、命名和结构；
2.醇的物理性质；
氢键对醇物理性质的影响；
3.醇的化学性质：
醇羟基的酸碱性；
醇与金属的反应；
醇羟基被卤离子取代的反应（与HX氢卤酸的反应，与卤化磷PX3、PX5的反应，与二氯亚砜的反应）；
醇的脱水反应（分子内、分子间）；
醇的酯化反应；
醇的氧化反应；
4.一元醇的制备；
5.酚的分类、命名和结构；
酚的物理性质
6.酚的化学性质：
酚的酸性；
取代基对酚的酸性的影响；
苯环上的亲电取代反应；
酚的氧化反应；
7.酚的制备。
（九）、醚
1.醚的分类、-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
命名、结构和物理性质；
2.醚的化学性质：
醚的碱性和盐的生成；
醚键的断裂；
环醚的分类和结构；
3.环氧化物的开环反应；
环氧化合物的制备方法；
4.冠醚：
命名和应用。
（十）、醛、酮
1.羰基的结构和特点；
2.醛酮的分类和命名；
醛酮的物理性质；
3.醛酮的化学性质：
羰基的亲核加成反应（加水、加醇、缩醛缩酮、加亚硫酸氢钠）；
与氮亲核试剂的加成（肟、腙、缩氨脲和Schiff碱的生成）；
与碳亲核试剂的加成（与有机金属试剂、氰负离子的加成）；
α-氢的反应（羟醛缩合，卤代，卤仿反应）；
氧化反应，还原反应，歧化反应；
安息香缩合；
4.亲核加成反应历程；
5.酮-烯醇式互变异构及平衡；
6.α，β-不饱和醛酮：
1，2-加成和1，4-加成；
Michael加成反应；
选择性还原；
7.一元醛酮制备方法；
（十一）、羧酸
1.羧酸的分类、命名、
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
结构和物理性质；
2.羧酸的酸性；
取代基对羧酸酸性的影响，诱导效应；
3.羧酸的化学反应：
羧酸衍生物的生成，脱羧反应，还原反应，α-氢的卤代反应；
4.一元羧酸的制法；
5.二元羧酸的性质；
（十二）、羧酸衍生物和取代羧酸
1.分类、结构、命名和物理性质；
2.羧酸衍生物的化学性质：
水解、醇解、氨解、酸解反应，反应活性比较；
3.α，β-不饱和羧酸：
反应和制备；
4.羟基酸：
制备及反应；
个别醇酸（乳酸，酒石酸，柠檬酸）；
5.酚酸：
制备方法，水杨酸，对羟基苯甲酸；
6.羰基酸：
丙酮酸的性质；
β-酮酸的性质；
γ-酮酸的性质；
7.β-酮酸酯：
β-酮酸酯的α-氢的酸性；
酮式-烯醇式互变异构平衡；
β-酮
酸酯的烃化和酰化；
成酮水解和成酸水解；
β-酮酸酯Claisen缩合和Dieckmann缩合；
（十三）、胺
1.胺的结构、分类和命名，胺的物理性质；
2.胺的酸碱性及强度比较；
3.胺的化-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
学性质：
烃基化
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