融水苗族自治县第二小学四年级语文下册 第一单元 3《天窗》课后练习 新人教版四年级语文下册第一单元.docx

1、融水苗族自治县第二小学四年级语文下册 第一单元 3天窗课后练习 新人教版四年级语文下册第一单元天窗一、判断下列句子中加点字读音的正（)误（）。1.母亲的话就像夏日里的一缕清风，慰藉（j)了我不安的内心。（ ）2.他意味深长地瞥（pi）了我一眼，饱经风霜的脸上流露出深深的哀伤。（ )3.晴朗的夜晚，满天星斗闪烁（shu）着光芒，像无数珍珠镶嵌在深黑色的夜幕中。（ )二、下列每组中都有一个词语有错别字，把相应的选项写在括号里，并在后面的横线上写出正确的词语.1。A。波璃 B。蝙蝠 C.威力 D。帐子 （）2.A.黑影 B。复杂 C.河摊 D.扫荡 （ )3.A.奇换 B。锐利 C.霸气 D.猫头鹰

2、（ ）三、用恰当的词语填空.（ )的晴天 （ )的想象 （ ）的慰藉（ ）地伸出头 （ ）地扫荡 ( )地（ ）黑得( ) （ ）得（ ） （ )得（ ）四、读句子,按要求完成练习。1.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。句中“跑跳“仰着脸看”等动作充分体现了孩子们的特点。从“偏就不许可以感受到孩子们对大人（做的什么事）感到不满。2。你会想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。照样子，展开想象，把句子补充完整：黄山以“奇石著称，山上有无数像似的、似的、似的奇形怪状的石头。3。你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色

3、的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰句中连用了三个“也许”，对此理解正确的一项是（ )A.孩子们缺乏生活经验，不确定那黑影到底是什么东西。B.孩子们的想象力非常丰富,会把那黑影想象成各种东西。C.屋子里太黑了，看不清东西,任何东西在孩子们眼里都只是一团黑影。4。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！对这句话理解不恰当的一项是（ ）A.孩子们只能在屋里通过天窗看外面，不能看到全景，但他们仍能通过自己看到的有限的事物，加上丰富的联想，想象出丰富多彩的外面的世界。B。孩子们刚刚开始认识这个世界，经常犯的错误

4、是把某种东西看成另一种东西。C.从这句话中可以感受到孩子们强烈渴望接触和了解外面的世界。五、根据课文内容填空。乡下人家通常在（哪儿）开天窗，因为。孩子们喜爱天窗是因为,从中我们可以感受到孩子们具有的特点.六、阅读文段,完成练习.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了.这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉.从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电,怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍.小小的天窗会使你的想

5、象锐利起来！1.文段中加点的“这时候”指的是,从加点的“扫荡可以看出。2.画“”的句子把比作，写出了（ ）(填序号）。屋子建在地下 木板窗关上后屋子里非常黑木板窗非常小 屋子只有一个出入口3.画“的句子中，有一个拟声词，形象地写出了的声音。这句话中的“字和“”字把当作人来写。4.假如你就是那个在地洞似的屋子里透过天窗向外看的孩子：(1）看到卜落卜落跳的雨脚、带子似的闪电，你的内心是( ）的。A.激动、喜悦 B.非常憋闷 C。害怕、恐惧 D.失落（2)夜深了，雨过天晴，此时你又会从天窗中看到什么呢？会由此想到什么呢？请写一写.我会看见，我会想。5.为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比在露天真实

6、感受到的要大十倍百倍?七、小练笔.飘雪的冬日，小女孩透过窗口望着外面的世界，她会看到什么？想到什么？参考答案1. 2。 3。二、1。A 玻璃 2.C 河滩 3。A 奇幻三、示例：暖和 锐利 唯一 偷偷 猛厉 飞快 奔跑 像地洞里似的 开心 一蹦三尺高 急像热锅上的蚂蚁四、1.活泼可爱 禁止自己在雨里玩耍2。示例:桃子 猴子 仙女 3。B4。B五、屋顶 一到风雨天或冬天,屋子的木板窗关起来，屋子里会变得很黑 他们能透过天窗看到外面的世界，并以此为基础放飞想象 活泼天真、思维活跃、想象力丰富、向往外面的世界六、1。夏天阵雨来了，木板窗关闭，孩子们被大人们关在地洞似的屋里 风雨雷电来势凶猛，威力极大

7、2。屋子 地洞 3。卜落卜落 雨点打在天窗上 脚 跳 雨点4。（1）A（2)示例：月儿高挂在空中，不时扯来一块云擦擦自己的脸蛋 月亮也许是太爱美了，正在梳妆打扮；也许是遇到伤心事了，正在擦拭脸上悲伤的泪水5.示例：因为透过天窗感受到的风雨雷电的威力是含有想象成分的,与真实世界相比，孩子们想象的世界更加神奇开阔，在那里没有什么是不可能发生的。七、示例：她看到外面洁白的雪花在空中打着旋儿，和着风的节拍舞蹈。远处已经是白茫茫的一片了，往日绿油油的小麦苗也不见了。她想，也许是小麦苗们怕冷，扯过一床雪白的棉被盖在身上了吧！桂花雨教学设计（品读）学习目标:学会“箩字.正确、流利、有感情地朗读课文。学会边读

8、边想象课文描述的情景,边读边体会作者表达的思想感情。培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。课前准备:按要求语系课文，自学生字词料.查找有关桂花数的资料。准备“摇花乐”的课件教学过程：一、自读提示明要求:师生谈话：说说在儿时曾发生过些什么有趣的事？教师导语:童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。（板书课题：桂花雨）快速默读课文前的阅读提示，想一想：“提示”告诉了我们什么？提出了那些要求？全班交流，明确阅读要求。交流课前查找的有关桂花树的资料后，针对课题说说想了解哪

9、些内容。二、初读课文知大意：学生自读，读准字音,读通句子。一边读一边想：课文主要写了什么内容？小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。三、品读语句悟情感：读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文找出有关的语句画下来。“这下，我可乐了,帮大人抱着桂花数,使劲地摇。”“摇啊摇,桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”“我喊着：啊！真像下雨,好香的雨啊!”分小组读所画的句子，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么?练习有感情朗读“摇花乐”这一段。教师导语：多么令人难忘的

10、摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们。然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文,读读有关语句，再说说你的感受。“我喜欢的是桂花。“可是，桂花的香气，太迷人了。”“桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”学生边读有关语句,边谈自己的体会。教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比,体会出作者对家乡的怀念.理解母亲对故乡的怀念：找出有关描写母亲的语句.读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”说说你的感受.试着用“这里的再，也比不上。”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。与同学

11、交流：母亲的话要表达怎样的情感？听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”,你能通过读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？（引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。）难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故乡的桂花,读读课文中的语句,想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读.四、积累语言求发展：读了这篇课文,你的内心会产生怎样的感受呢？在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢？说一说。把自己得到的感受记录下来.24 人类的“老师”时间课型新授课时2教学内容24 人类的“老师”教学重点引导学生了解仿生学的知识教学难点同上教

12、法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇.能力目标2、有感情地朗读课文。情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“关键、轻而易举”等词语教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入谈话。（板书课题）可从一些常见的仿生现象引入课题，让学生交流课前查找的资料，引入新课。二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。课文写了什么事？是按什么顺序写的？2、画出要求认识的字,借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。3、分段阅读理解课文第二课时一、朗读感

13、悟引导学生围绕下面的问题，细读理解1、课文用哪些事例说明生物是人类的“老师2、你还知道哪些生物是人类的“老师”3、从课文中你学到了哪种写作方法？1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确,有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、学习生字交流记忆的方法。把自己感兴趣的内容多读几遍。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础.了解学生对本课生字的认读

14、情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。三、巩固练习1、认读本课生字，说说：自己是怎样记住这些生字的。2、补充空的词语花篮。3、根据学生实际，让学生用“虽然但是”“之所以是因为”造句。4、读这两个句子并练习说话。反复朗读仔细体会,并让学生尝试评价，学生夸讲,与评价的语言.拓展练习读了这篇课文后，你想发明什么样的新型玻璃或别的什么,把你想到的说给同学听，可仿照课文的写法,写一段话介绍它的特点和用途.板书设计 鸟儿、蜻蜓-飞机鲸-轮船 鸡蛋-屋顶人类的“老师” 袋鼠-越野车贝壳-坦克 大树、麦秆-塔、楼教学后记尺有所短 寸有所长同步练习一、带着问题来读书.1课文由两封信组成,一封是_同学写给_的信,希望得到帮助,一封是_的回信，分析了_失去朋友的原因，并告诫他_的道理。2书信一般包括_、_、_、_、_五个部分。二、正确读音我会选。冒昧（wimi）寂寞(mm）疏远(ssh） 乐观（yul）三、填字组词，选词造句。形（）影() 受益（）（）(）（）与共