语文人教版八年级下册《预习案》《过关检测案》Word格式.docx

1、至舍（ ），四支（ ）僵劲不能动，媵人持汤（ ）沃灌（ ），以衾（ ）拥覆，久而乃（ ）和。寓（ ）逆旅（ ），主人日（ ）再（ ）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ），烨然（ ）若神人；余则缊袍敝衣（ ）处其间，略无慕艳（ ）意。以（ ）中有足（ ）乐者，不知口体之奉（ ）不若（ ）人也。盖（ ）余之勤且艰若（ ）此。二、翻译下列语句1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。_2、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。3、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。4、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。5、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋

2、味之享。6、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。8、盖余之勤且艰若此。三、 积累一词多义。1.假：_2.毕：3.既：4.加：5.益：6.患：7.尝：8.至：9.故：10.负：_11.汤：12.臭：13.再：14.足：15.以：四、文意理解1、全文围绕“”这句话，作者讲述了自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。开篇即点出了“ ”和“”的矛盾，由此引出了求学路上的得书之难、求师之难、跋涉之难、生活之难。（1）为解决得书之难，作者向“ ”借书，并“ ”；（2）苦无名师，就“ ”，向当地有道德有学问的前辈“ ”，态度十分恭敬诚恳；（3）求学路上跋涉艰辛，在“ ”

3、时节，“”行深山巨谷中，导致“ ” “ ”；（4）在学舍的生活条件也十分艰苦，吃的是“ ”的粗茶淡饭，而且一天只能吃两顿；穿的是“ ”。但恶劣的物质条件，却没有动摇作者求学的坚强意志，最终他成为饱学之士。2、本文主要写了什么内容？写作目的是什么？_3、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？他为什么能够这么做？4、本文有两组对比，请找出来分析其作用？5、本文有两处写天气的寒冷，请找出来分析其作用？6、结合原文分析你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 7、请写出三个关于勤学的典故。8、选出下面对文章内容理解和分析不正确的一项（ ）A、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书

4、中得到了精神上的快乐。B、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，从而表现了老师的严厉。C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。D、作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教、乐以忘忧。9、选出下面对选文的分析不准确的一项（ ）A、选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。B、选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C、作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D、作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。10、请选

5、出对文意理解有误的一项（ ）A.本文的第一段将自己的学习态度我学习条件进行对比，进一步突出学习的刻苦。以此来勉励马生学习要刻苦。B.这篇文章运用夹叙夹议的手法，通过现身说法，写自己亲身的经历和感受，因而显得情意恳切，语重心长，使人感到亲切。C.写富家子弟求学的情形是与自己的贫寒作对比，从而突出自己的乐以忘忧。D.本文写老师的态度是“未尝稍降辞色”写出了老师很严肃，而我是“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，作者这样写的目的是表现自己对老师的敬畏和害怕。送东阳马生序预习案 教师卷_ 余幼时即嗜（特别喜欢）学。家贫，无从致（得到）书以观，每假（借）借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手

6、指不可屈伸，弗之怠（懈怠）。录毕（完毕），走（跑）送之，不敢稍逾（超过）约。以是（因此 以：因为 ）人多以（把）书假余，余因得遍观群书。既（已经）加（放在上，戴）冠，益（更加）慕（仰慕）圣贤之道（学说），又患（担心）无硕师（学问渊博的老师）名人与游（交往），尝（曾经）趋（快走，跑）百里外，从乡之先达执（拿着）经叩（请教）问。先达德隆望尊（道德声望高），门人弟子填（挤满）其室，未尝稍降辞色（言语和脸色）。余立侍左右，援（提出）疑质（询问）理，俯身倾耳以请；或（有时）遇其叱咄（训斥），色愈（更加）恭，礼愈至（周到），不敢出一言以复；俟（等待）其欣悦，则又请焉。故余虽（虽然）愚，卒（终于）获有所闻。

7、当余之从师也，负（背着）箧曳（拖着）屣，行深山巨谷中，穷冬（隆冬）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（学舍），四支（通“肢”，肢体）僵劲不能动，媵人持汤（热水）沃灌（浇洗），以衾（被子）拥覆，久而乃（才）和。寓（住）逆旅（旅店），主人日（每天）再（两顿）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（通“披”，穿着）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（腰佩）白玉之环，左佩刀，右备容臭（香袋 臭：气味，这里指香气），烨然（光彩照人的样子）若神人；余则缊袍敝衣（破旧的衣服）处其间，略无慕艳（羡慕）意。以（因为）中有足（足够）乐者，不知口体之奉（吃的穿的）不若（如，比得上）人也。盖（大概）余之勤且艰若（如，像）此。天很冷

8、时，砚池里（的墨水）结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，不敢懈怠。6、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。7、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教；8、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时遇到他训斥，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答；9、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。住在旅店，店主人每天只给我吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。8、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。9、以中有足乐者，不知口

9、体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事情（读书），不觉得吃的穿的不如人了。9、盖余之勤且艰若此。我求学时的勤奋和艰苦大概就像这样。三、积累一词多义。1假：每假借于藏书之家/以是人多以书假余/狐假虎威/不假思索/假公济私（假借） 假仁假义（虚假的）2毕：录毕，走送之（完毕） 吾与汝毕力平险（竭尽） 群响毕绝/原形毕露（全部、都）3既：既加冠/既出，得其船/既克，公问其故/既往不咎（已经） 既来之，则安之（既然） 既而儿醒（不久）4加：既加冠（戴） 而山不加增（增加） 万钟于我何加焉（益处）5益：益慕圣贤之道/精益求精/日益壮大/多多益善（ 更加）延年益寿（ 增加 ） 良师益友（ 好的 ）又患无硕

10、师名人与游/患得患失（担心） 无敌国外患者/故患有所不辟也/内忧外患/有备无患（祸患）7尝：尝趋百里外：（ 曾经 ） 浅尝辄止：（ 尝试 ）礼愈至：（周到 ） 从古至今/自始自终/时至今日：（ 到） 至理名言/如获至宝/至高无上：（ 最、极 ） 故余虽愚：（ 所以 ） 故作镇静/明知故犯：（ 故意 ） 无缘无故/平白无故：（ 缘故 ）故地重游/依然如故：（ 旧的、以前的 ） 一见如故/沾亲带故：（ 老朋友 ）负箧曳屣/至于负者歌于途/负荆请罪（背着）负势竞上/负隅顽抗（凭借、依靠） 忘恩负义（违背）11汤：媵人持汤沃灌/固若金汤/赴汤蹈火（热水） 浩浩汤汤，横无际涯（水大的样子）12臭：右备容

11、臭/乳臭未干/臭味相投（气味）13再：主人日再食/子墨子起，再拜（两次）一鼓作气，再而衰，三而竭/再接再厉/时不再来（第二次）14足：以中有足乐者/食不饱，力不足（足够） 不足为外人道也（值得） 足肤皲裂而不知（脚）15以：以中有足乐者/先帝不以臣卑鄙/是以谓之文也/以是人多以书假余（因为） 以君之力（凭借） 皆以美于徐公/虽乘奔御风不以疾也（认为）1、全文围绕“ 盖 余 之 勤 且 艰 若 此 ”这句话，作者讲述了自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。开篇即点出了“ 家 贫 ”和“ 嗜 学”的矛盾，由此引出了求学路上的得书之难、求师之难、跋涉之难、生活之难。（1）为解决得书之难，作者向“

12、 藏 书 之 家 ”借书，并“ 手 自 笔 录 ”；（2）苦无名师，就“ 趋 百 里 外 ”，向当地有道德有学问的前辈“ 叩 问 ”，态度十分恭敬诚恳；（3）求学路上跋涉艰辛，在“ 穷 冬 ”时节，“ 负 箧 曳 屣 ”行深山巨谷中，导致“ 足 肤 皲 裂 ” “ 四 支 僵 劲 ”；（4）在学舍的生活条件也十分艰苦，吃的是“ 无 鲜 肥 滋 味 ”的粗茶淡饭，而且一天只能吃两顿；穿的是“ 缊 袍 敝 衣 ”。本文主要写了作者在求学过程中遇到的困难及克服的方法，目的是用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。得书之难、求师之难、跋涉之苦、生活之苦作者家贫无书，就借书抄书，并到百里之外寻访名师，面对严厉

13、的老师，他“色恭礼至”，用他这种勤奋好学、诚恳求师的精神来获取知识；为了求学，他跋山涉水，在生活极度艰苦的情况下，他以读书为乐,不与他人攀比, “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，用精神上的富足战胜了物质上的贫困。就是这种勤能补拙、乐以忘忧的精神，使他成为饱学之士。第一处：“老师”和“我”的态度：师：未尝稍降辞色；大声叱咄。“我”：立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。作用：形成对比，突出从师的诚恳，表现了勤奋学习的态度，以此勉励马生，寄予厚望。第二处：“我”和“同舍生”的生活：通过对比写自己生活艰苦，进而突出学习勤苦，以此勉励马生，寄予厚望。“天大寒，砚冰坚，

14、手指不可屈伸，弗之怠”和“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”用环境的艰苦恶劣来渲染烘托作者求学时吃苦耐劳，勤奋好学。以此勉励马生，寄予厚望。（原文略）吃苦耐劳、勤奋刻苦、谦虚好学、尊师重教、博览群书、潜心求学、乐以忘忧囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、画荻教子8、选出下面对文章内容理解和分析不正确的一项（BC10、请选出对文意理解有误的一项（ D ）送东阳马生序过关检测 学生卷或（ ）遇其叱咄（ ），色愈（ ）恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复；同舍生皆被（ ）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ），烨然（ ）若神人；余则缊袍敝衣（