《小小的船》教案9Word下载.docx

1、1.范读课文，指导学生画出节奏。2指名朗读课文并提出要求：（1）借助拼音读准字音。（2）难读的句子多读几遍，把课文读得通顺、流利。3检查自由朗读课文的情况。（1）指导学生读好押韵的字。（2）指导学生了解多音字“看”的读音。（3）多媒体课件出示叠词，指导学生读好叠词。（4）组织学生分组比赛读课文，看哪一组读得准。4组织学生小组学习，教师指导学生识记生字。（1）了解各小组合作识字的情况。（2）课件出示“门字旁”。指导学生认识新偏旁。（3）鼓励学生多种方法识字。5检查识字情况。（1）开火车拼读生字的音节。（2）做生字开花、给生字找朋友等练习。（3）多媒体课件出示摘星星游戏。6多媒体课件出示去掉拼音后

2、的课文，指导学生朗读。1.听老师范读，画出节奏。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。2按要求自由朗读课文，边读边画生字。把难读的句子画下来并反复读。3朗读课文。（1）用彩色笔标出韵脚“船、尖、天”，读一读。（2）用扩词法记忆多音字“看”。（3）读好叠词。（4）分组读课文。4学习新字词。（1）在小组内合作识字。一名学生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读。（2）学生观察这些字做偏旁后的变化，学习新偏旁。（“门字旁”多与房屋门窗有关。）（3）认读生字并扩词。交流识字方法：加一加：的船闪星看字形识记：两头数笔画：见在月里5玩游戏认读生字、词语。

3、（1）带拼音认读，读准字音。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。（2）给生字扩词。（3）在老师的带领下，做“摘星星”的识字游戏。6先自己试读课文，再汇报读，最后集体读。1.朗读课文时，可以让学生先看插图听读课文，在脑海中初步构建画面，再试着自由读。2朗读时要关注重点词语，如“月儿、船儿”要读成双音节，不要读成儿化音。3识字过程中，注意渗透多种识字方法，引导学生选择自己喜欢的方法自主识记生字。例如，熟字加偏旁：人门闪。组词识记：见再见、看见、见面。编字谜：头一点一点大。（可在课件中用动画演示）三、再读课文，整体感知（用时：1.引导学生自由读文，提出要求：（1）课文里共有几句话？（2）每句话写了什

4、么？2引导学生汇报交流。1.自由读文，根据标点判断有几句话，再一句一句地读，想想每一句的意思。2汇报自己的理解：课文共两句话，第一句写了月儿的样子；第二句写了坐在月亮船里看到了星星和天。整体感知课文可以结合插图来进行，让学生观察整幅图上都有些什么。四、指导书写，巩固生字（用时：10分钟）1.在田字格中板书新笔画横折钩、竖弯钩，引导学生观察笔画特点，指导书写新笔画。2板书“月、儿”，请学生观察并说一说“月、儿”的笔顺，指导学生书写，重点指导横折钩的写法：起笔写横，略顿笔后向下折，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方勾出。3指导学生观察“头、里”的笔顺，重点指导“里”的笔顺。4在田字格里范

5、写。重点指导“头”的三个点的写法和“里”字的笔顺。5组织学生评议书写情况。1.观察新笔画特点，找出需要注意的地方，和同桌说一说，然后写一写。2（1）学生说自己的发现。“月”里面的两横不与横折钩相连接。“儿”书写时两笔不能太近也不能太远。（2）根据老师的指导书空。3说笔顺，并书空。4认真观察后书写，写后对照。5在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。1.指导书写时，要注意“月、儿、头”这三个字撇的异同。2对写字有困难的学生，可以手把手教，一来拉近师生间的距离，二来便于学生正确写字。五、总结问题，畅谈收获（用时：3分钟）引导学生回顾：学了哪些字？掌握了几种识字方法？哪个字最难写好？畅谈收获，

6、总结经验。注意引导学生积累知识、总结经验。第二课时一、复习引入，再现情境（用时：1.组织学生做“给字娃娃戴帽子”的游戏。2引导学生回顾课文内容。1.小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一个小组上台示范。2说说课文的主要内容。回顾课文内容，引导学生发挥想象力，体会看星空的美好。二、精读课文，合作探究（用时：1.指名读课文，引导学生对课文内容质疑。2梳理问题，出示探究合作要求。（1）小组做好分工。（2）选择感兴趣的问题进行探究。（3）把新生成的问题提出来。3组织学生进行组内分工。4组织学生合作探究。1.边读课文，边生成问题。2交流疑问，提出问题。（1）为什么叫“小小的船”呢？（2）课

7、文中“小小的船”指的是什么？3组内分工。（1）组长：负责组织合作内容的分工。（2）记录员：负责记录本组合作中发现的问题和讨论的结果等。（3）评分员：依据合作时组员的态度、交流的质量等给组员打分。（4）汇报员：结合组内研究成果，代表小组在班内交流。4各组从这两个问题中选择自己感兴趣的问题，结合生活经验在课文中探究找出问题的答案。由于学生比较小，小组合作前要引导学生明确学习步骤和学习要求。同时，教师要走到学生中间去，了解小组合作学习情况并相机给予方法指导。三、交流评价，资源共享（用时：12分钟）1.组织学生交流问题，指导学生学习课文第一、二行。（1）请各组的汇报员汇报，其他学生评价、质疑。（2）根

8、据学生的回答用多媒体课件出示弯月图片，引导学习“弯弯的”“小小的”，进一步体会“两头尖”。（3）对比月儿和小船的形状，初步体会比喻的修辞方法。（4）指导学生以满怀喜悦的心情去朗读，读出月亮的可爱。2指导学生学习课文第三、四行。（1）多媒体演示情境，提出问题：你看到了什么？（2）引导学生抓住“闪闪的”“蓝蓝的”体会蓝天和星星的样子。（3）指导学生在对比中体会叠词的作用。（4）引导学生抓住“只看见”进行想象。（5）指导朗读。3指导语言训练，让学生感受夜空的美。（1）组织学生小组学习，完成学生活动卡二。（2）课件出示，引导学生汇报成果。（3）指导想象说话。坐在月亮船上，你能看见什么？1.汇报问题，学

9、习课文第一、二行。（1）汇报员汇报：课文中“小小的船”指的是月亮船。我是从“弯弯的月儿小小的船”这句话知道的。其他学生质疑：为什么说月儿像小船而不像别的东西呢？联系生活实际想象：图片上的月亮像什么？（像眉毛、像香蕉）（2）画出描写“月儿”“船”的词语。（3）学生通过观察比较知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的写船的样子。（4）自由朗读课文的前两行。2学习课文第三、四行。我在小小的月亮船上看见了蓝蓝的天上有闪闪的星星。我是从“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句话知道的。（2）画出描写蓝天和星星的词语。（3）对比读句子，发现第二个句子读起来更美，更上口。（4）讨论：“只看

10、见”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？（5）练习读出星星、天空的美丽、可爱。3小组合作完成学生活动卡二。（1）展开想象，在小组内练习说话。（2）汇报想象说话。（3）想象：向上看，我可能看见闪闪的星星、白白的云、小小的飞机。1.学习叠词时，可引导学生观察课件中美丽的插图，读好修饰词，如“弯弯的”“蓝蓝的”，进而读好韵文。2为初步引导学生体会比喻的修辞方法，可以结合课后练习题，启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。还可以给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“_像_”。3学生汇报自己想到的画面时，教师可引导学生运用学过的叠词来加以描绘，体会叠词的使用

11、效果。四、引导想象，诵读诗文（用时：8分钟）1.利用多媒体课件创设情境，教师配乐朗读课文。教师范读课文后鼓励学生向老师挑战读。2指导背诵。（1）多媒体课件出示情境图，播放舒缓、优美的配乐。（2）出示文字提示，帮助学生背诵。（3）指名背诵，评议。1.在情境中，练读课文。（1）学生一边读，一边加上动作。（2）学生配乐表演读、挑战读。2尝试背诵。（1）自由想象，练习背诵。（2）自由练背 部分背 齐背。（3）配乐表演背诵。引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在小小的船轻柔的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。五、知识拓展，课外延伸（用时：1.引导学生比较：生活中你看到的夜空和教

12、材上插图中的夜空有什么不同？2组织学生讲有关月亮的故事。3简介有关月亮的科学知识，帮助学生解决疑难问题。1.说说生活中观察到的夜空景象，对比课文，体会想象的美好。2讲关于月亮的故事，体会想象的神奇魅力。3了解夜空及月亮的科学知识，激发学生爱科学的兴趣。有条件的话，可以组织学生观看一段介绍月亮的视频。三年级下册语文教案-5.16小真的长头发 人教（部编版）小真的长头发教学设计 教科书分析：1.课文讲述了小真与小叶、小美谈论自己头发的故事。故事中，小真发挥丰富的大胆的奇特的想象，滔滔不绝地描述自己头发长得老长的作用、梳洗和美妙的变化，让长头发的小叶和小美羡慕不已。小真天马行空的想象，表现了她稚嫩美

13、好的愿望，让故事充满了童趣，为学生完成本单元的习作发挥想象写故事，创造自己的想象世界提供了范本。想象力和想象思维，是语文素养的重要组成部分，部编教科书十分重视这方面的学习培养。从二年级上册开始到本单元，就安排了约20次关于想象力和想象思维的各种训练，使学生想象力和想象思维有了一定的发展，为学生完成本单元的习作发挥想象写故事，创造自己的想象世界做了很好的铺垫。课文虽然是一篇叙事性作品，但它是通过对话这种写法，按照内容性质分类的顺序来叙事，因此，不适宜组织概括部分主要意思和把握主要内容的学习训练。2.课文的插图表现的是小真用长头发钓鱼的情景，有助于学生直观感受大胆神奇的形象。3.课后练习“小真说她

14、的长头发能做些什么？用自己的话说一说。”既是了解内容提取语言文字信息，转换内化为自己语言的“学阅读”“学表达”的过程，又是了解体会想象的大胆奇妙和丰富有趣的过程，是一个重点教学目标，必须切实安排环节落实。4.课后练习“想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。”是本单元习作的“前奏”初试身手。它是仿照课文例子联系现实生活进行的想象练习，是难点教学目标。根据课文例子引导学生联想到相似事物，是突破难点的抓手。学情分析：学生在本单元学习前已经有了约20次的展开丰富想象的学习训练，已经初步感知什么是想象和怎样进行想象，想象能力和想象思维也得到一定的锻炼，这是

15、“走进想象的世界，感受想象的神奇”的基础，也是进行有关学习实践的有利条件。教学目标：1.能正确认读“栅”等8个生字新词；正确读写“套”等13个字和“牧场”等14个词语，并能联系上下文理解词义。2.能正确流利朗读课文，正确提取小真说自己的长头发能做事情的有关句段，能用自己的话说一说小真说她的长头发能做些什么，感受大胆想象的神奇。3.能发挥丰富的想象，想象小真的长头发还能变成什么，用来做什么，与同学说一说，相互交流，比比谁的想象更奇妙、有趣，感受展开想象的乐趣。教学重难点：1.能正确流利朗读课文，正确提取小真说自己的长头发能做事情的有关句段，能用自己的话说一说小真说她的长头发能做些什么，感受大胆想

16、象的神奇。 2.能发挥丰富的想象，想象小真的长头发还能变成什么，用来做什么，与同学说一说，相互交流，比比谁的想象更奇妙、有趣，感受展开想象的乐趣。教学准备：教师：“栅”等8个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。学生：每人一套“栅”等8个会认读字字卡（不注音的）教学时数：两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。2.反馈指导。（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的课文是与想象

17、力和想象的内容有关的课文。这个单元的主要学习目标有两个：走进想象的世界，感受想象的神奇；习作要发挥想象写故事，创造自己的想象世界。3.小结：对了。在第这个单元学习之前，我们进行了不少与想象有关的学习训练，今天我们学习的这个单元课文是与想象力和想象的内容有关的课文，让我们通过阅读，走进想象的世界，感受想象的神奇；还要通过习作练习，发挥想象写故事，创造属于自己的想象世界。（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，走进想象的世界，好吗？板书课题：16小真的长头发2. 齐读课题。3.释题。提问：同学们，根据题目，你们猜一猜，课文通过写什么让我们走进想

18、象的世界，感受想象的神奇呢？（指名回答。预设：根据题目，我猜课文是写小真的长头发让我们走进想象的世界，感受想象的神奇。4. 明确主要教学目标。导语：课题也是课文的一个部分，阅读要从课题开始。通过课题我们知道课文是写小真的长头发让我们走进想象的世界，感受想象的神奇。这是一篇日本小朋友的故事。在故事里充满了大胆神奇的想象，走进了故事，感受想象的大胆神奇。那么，故事里有些什什么大胆神奇的想象呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，就能知道了。二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文），梳理课文条理。（一）指导预习。1. 出示预习任务。（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼

19、读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。（3）思考：课文中的角色除了小真还有谁？主要角色是谁？她们谈论了什么？（1）PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。（认写同步的字用红色显示。（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。“栅”“揉”。（3）PPT出示会写字词“套住、麻烦、悠闲、椅子、泡沫、冰激凌、别提、多棒”复习认读。（会写的字用红色显示。提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面

20、我们继续预习课文。出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。个体操作，同桌交流预习任务3。4.反馈指导。指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。（二）反馈预习任务3，粗知课文大意。1.反馈指导预习任务3。问题1：除了小真，课文中的角色还有小叶和小美。问题2：主要角色是小真。问题3：她们谈论了小真的长头发。（追问：小真真的有那么长的长头发吗？指名回答。小真不是真的有那么长的长头发。追问：那小真的长头发是怎么来的？小真的长头发是想象出来的。2.粗知课文大意。同桌根据这些问题的答案

21、议一议，课文讲了小真一个什么样的故事？（提示用“谁干什么”的句式简单说一说。3.反馈指导。课文讲了小真和小叶、小美谈论她的长头发的故事。4.小结：在初读课文后，能抓住主要人物，用简单句式说说主要人物干什么，这样做，就是略读课文，粗知课文大意（或整体感知课文）了。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。（三）梳理课文条理。默读课文，想一想，小真和小叶、小美谈论她的长头发，小叶、小美向小真一共提了几个关于小真头发的问题？是哪几个问题？根据问题和小真的回答，课文可以分成哪几段？分别在它们的开始和结束处标上“”。个体操作，同桌交流。第一问：小真和小叶、小美谈论她的长头发，

22、小叶、小美向小真一共提了3个关于小真头发的问题。第二问：这三个问题分别是：（1）小真的头发“能长多长？”（2）那么长的头发，梳洗起来不是很麻烦吗？（3）那么长的头发，拖在地上不难受，不碍事吗？第三问：根据问题和小真的回答，课文可以分成三段。分别是：第一段从开始到“谢谢小真啦。”（板书：能做什么）；第二段从“可是，那么长的头发”到“而且啊”（板书：梳洗）；第三段从“但是，那么长的头发”到结尾（板书：变成树林）。（注：也可分成四段。第一、二段不变，第三段从“但是，那么长的头发”到“这片树林别提有多棒了。”第四段是余下的两个自然段。讲同一个内容的自然段，可以合并成课文的一段。根据小真与小叶、小美的问

23、答，我们知道课文一共讲了三个内容：（1）小真谈她的长头发能做些什么；（板书：能做什么）（2）小真谈她的长头发可以怎样梳洗；梳洗）（3）小真说她的长头发可以变成树林，让小动物都到树林里来。变成树林）所以课文可以分成三段。像这样按照讲同一个内容的自然段，合并成一段的课文，我们可以说它是按照内容性质分类的顺序写的。三、说说小真说她的长头发能做些什么。（一）提取小真长头发能做什么的有关句段。我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，知道了课文讲了三个内容：小真通过想象，讲了自己的长头发能做些什么，长头发的梳洗和可以变成树林。小真想象自己的长头发能做些什么呢？默读课文，思考：小真发挥想象说她的长头发能做些什

24、么？用横线分别画出有关的语句。2.反馈评价。（1）能用来钓鱼。语句：要是从桥上把辫子垂下去，都能钓上来。钓鱼）（2）能用来套牛。要是从牧场的栅栏外面，一整头牛就是我的了。套牛）（3）能做被子卷在身上睡觉。就是在露天里就成了松松软软的被子了。做被子）（4）能晾全家人的衣服。要是把右边的辫子“谢谢小真啦。”（板书：晾衣服）（二）用自己的话说说小真说她的长头发能钓鱼。小真在她自己的想象世界中，她长出了老长老长老长老长老长的长头发，而且能用头发做四件事情，你能用自己的话，通过说说小真说她的长头发能做些什么，体会小真的想象奇妙而有趣吗？（PPT出示课文插图。）读读小真说能用来钓鱼的话，结合插图和联系生活

25、实际，想象小真钓鱼的画面，用“小真说她的长头发能用来钓鱼。”为开头，用自己的话说一说。注意做到，内容符合小真说的原意，语句通顺连贯。个体操作。指名两三个说，用以上两个标准评议；评议后再个体根据评议练说，再反馈指导。追问：长头发能用来钓鱼，这样的想象奇妙有趣吗？四、小结：小真与小叶、小美谈论她的长头发过程中，根据长头发的特点，发挥了她丰富而神奇的想象，讲了她的长头发能做的四件事情。我们已经把小真说的四件事情的有关语句找出来了，并且用自己的话说了“能钓鱼”这件事情，初步体会到小真想象的奇妙有趣。下节课我们继续说，继续体会，好吗？作业设计朗读课文板书设计16 小真的长头发能做什么 钓鱼 套牛 做被子

26、 晾衣服梳洗变成树林一、复习。（一）复习会认读的字和会写的字。PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。（二）复习上一节课学习的有关内容。上一节课，我们粗知课文小真的长头发的大意，谁能说说呢？答案见上一课教学过程。）我们还学习了给课文划分部分，按照同一内容划分为一个部分的原则，以及按照内容性质分类的顺序，把课文划分成了三段，了解了各段的主要意思。还找出了小真说她的长头发能做四件事情的有关语句，用自己的话说了“能钓鱼”这件事情，初步体会到小真想象的奇妙有趣。谁能用自己的话说了“能钓鱼”这件事情？（指名说。二、继续说说小真说她的长头发能做些什么。（一）继续说说小真说她的长头发能做些什么。接下来，我们继续说说小真说她的长头发能做些什么，好吗？读读小真说长头发能做的其余三件事的话，结合插图和联系生活实际，想象这三件事情的画面，用“小真说她的长头发能用”做开头，用自己的话说一说。长头发能用来钓鱼、套牛、晾衣服和做被子盖，这样的想象奇妙有趣吗？（二）继续了解如何发挥奇妙有趣的想象。那么，小真是根据什么可以发挥这样奇妙而有趣的想象的呢？读读小真说的这四件事情，想一想：她是根据自己长头发的什么特点想象能做这奇妙而有趣的四件事的？然后同桌议论一下。她是根据自己长头发长的特点想象能做钓鱼、套牛和晾衣服这三件事情，因为鱼线、套牛绳和晾