1、分组学习,相互质疑,学生分小组进行合作探究。师生互动,欣赏分析,教师和学生相互问答,共同解决悬而未决的问题。4、学习本文简洁生动,详略得当的写作手法。作品主题梦溪笔谈这部中国文化史上的综合性笔记体巨著,总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就。以虫治虫给予我们“生物防治”、“环保”等方面的思考和启示。学习梵天寺木塔让学生了解我国在建筑理论和技术方面的成就,感受了我国古代劳动人民的智慧和创造力,激发了热爱科学的热情,增强民族自信心、自豪感。教学步骤第一课时一、导入新课,请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料,教师作总结,并点评准备材料,准备得最详细。三、学生自主学,疏通文意。学生根据手中工具书和
2、有关资料自读课文,分小组交流:字音、字形、字义、语句意。集体讨论探究,教师作归纳。(1)字音、字形部分:喙穰梵胠箧履贻钗(2)字义部分大穰:庄稼大丰收方:才级:层患:嫌、担心贴:赠给但:只盖:因为伏:通“服”胠箧:从旁边打开箱子以:用悉:全之:结构助词的其:代词,它的(3)语段意:(重、难点)方为秋田之害:译:正要成为秋田里庄稼的祸害。则以钳搏之,悉为二段:就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗,子方虫全都被咬成两段。旬日子方皆尽,岁以大穰:十天后,子方虫全部杀尽,年成因此而获得大丰收。方两三级,钱帅登之,患其塔动。才建了两三层,钱帅登上木塔,嫌它晃动。未布瓦,上轻,故为此。木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以
3、才这样。匠师如其言,塔遂定。工匠师傅遵照他的话办,塔身就稳定了。人皆服其精练人们都佩服喻皓的高明。三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文,简述主要内容。答案:以虫治虫记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”,从而使作物获得丰收。梵天寺木塔记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。四、听老师读课文,再次整体感知课文,注意停顿和重音,学生交流互读。五、布置作业悉课文内容,掌握字音、字义、会翻译语段。背诵课文。完成书后练习三。第二课时一、作业检查小组间互相提问(字、段翻译,课文背诵)。二、合作探究,赏析课文,完成问题。
4、1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。2、岁以大穰的原因是什么?害虫天敌的出现,降低了农业生产成本,促进了农业增产,保护了生态环境。3、动物中还有哪些天敌,学生比赛发言。例如:猫鼠青蛙害虫4、那么,请同学们谈谈你们对现代农业的看法。要点:粮食增产,农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。5、论梵天寺木塔中如何表现当时解决“塔动”问题之难?在文中起什么作用?“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题,“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。作用:为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫,反衬其技艺高超。6、梵天寺林塔写人着墨不多,却很生动。“密使其妻
5、”写出匠师怎能样的心态?一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动?讨论要点:匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”,“上轻”,可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子,于是“密使其妻”见喻皓的妻子,请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心,喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑,另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。7、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题?8、学生讨论,举例说明本文写作特点。(1)详略得当如以虫治虫观突出以虫治虫这一中心,对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过。梵天寺木塔对如何解决塔动,对人物动作、语言、神态作了传神的描写。(2)生动简洁如:“方”“笑”“密使其妻”9、梵天寺木塔体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就,你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。10、本课总结,学习了这两篇课文对你有哪些启发,各抒己见。A:绿色农业环保可持续性发展B:为国家的过去的发达自豪一种责任感,使命感,为使现代科技水平领先世界而自强不息。
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