新北师大版六年级上册第五单元数据处理教案Word文档下载推荐.docx

1、 通过实例，理解扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。能读懂扇形统计图，从中获取有用的信息，体会统计在现实生活中的作用。情感态度与价值观：体会统计在现实生活中的作用，逐步形成用统计知识解决问题的理解【教学重点】通过实例，理解扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。【教学难点】【课型】 新授课【方法指点】 引导探究 动手操作【课前准备】【老师准备】 PPT课件。【学生准备】 课前用统计表记录整理自己一天所吃的食物情况。【导学流程】 一、情境导入，激发兴趣。 1、疑自主观察，发现问题。（1）同学们，我们应养成合理饮食、健康饮食的良好习惯，才有助于我们的成长。观察我们国家居民平衡膳食宝塔图，你有什

2、么发现？（2）下面是笑笑一家三口各类食物摄入量的统计表，请你算出每种食物各占总摄入量的百分比，把下表补充完整。种类摄入量/克占总摄入量的百分比油脂类50奶类和豆类450鱼、禽、肉、蛋等类600蔬菜和水果900谷类1800（3）以小组为单位，交流答案。说一说你从这个表中知道了什么？（4）怎么样把统计表中的数据以统计图的形式表现出来呢？思考：条形统计图能够 ； 折线统计图能够 。每种食物的摄入量占总摄入量的百分比，能用以上两种统计图表示出来吗？2、议合作交流，解决问题。（1）观察课本第57页图形，理解扇形统计图。自主学习，完成填一填。这幅图的名称是（ ）图中，整个圆表示的是（ ）（2）小组成员交流

3、各自的思考过程和结论。（3）说一说，和同伴说一说，在扇形统计图中获得了哪些信息？你对笑笑家的饮食习惯，有什么想法？3、悟独立思考，归纳概括（1）体会特点：对比已经学过的三种统计图，有什么不同？扇形统计图有什么特点？学生在四人小组内讨论。引导学生总结：扇形统计图用圆表示总数，每个扇形表示其中的各个部分占总数的百分比。（2）归纳总结：条形统计图：清晰地看出数量的多少；折现统计图：清晰地看出事物在一段时间内的发展变化，同时也能看出数量的多少；扇形统计图：清晰地看出部分与总量之间的关系。4、用大胆尝试、深入理解（1）教科书第58页“练一练”第1题。请同学们观察每幅统计图，先自己读图，再与同桌交流你获取

4、了哪些信息。在读每幅图的时候思考以下问题：图中的整圆表示什么？图中的每个扇形又表示什么？你从图中还发现了什么信息？（2）教科书第58页“练一练”第2题。请同学们观察和对比两个统计图，思考以下问题：一年级和六年级学生，在作息时间上的分配有哪些不同？根据统计图计算两个年级学生每天上课、自习、校内外活动、睡眠等的时间？再提一个数学问题，并解答。结合自身的作息时间安排，你对六年级学生的作息时间有什么看法？能提一些好的建议吗？5、学习总结（1）说说扇形统计图有什么特点。（2）你有哪些要提示同学们的地方？【作业设计】教科书第58页第2题。【板书设计】扇形统计图特点：用整个圆表示总量,用各个小扇形表示各部分

5、量,并表示各部分量占总量的百分比。 作用：能够直观地表示出各部分数量占总量的大小。【教学反思】北师大版小学 六 年级 上册 统计图的选择 授课日期：【教学内容】 北师大版小学数学六年级上册第59-60页。读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效数学信息。了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据。 体会统计在现实生活中的作用，培养学生积极探索、合作交流的学习精神。【教学重难点】【重点】根据需要来选择适当的统计图,直观、有效地表示数据。【难点】比较三种统计图的不同特点,能根据需要来选择适当的统计图,直观、有效地表示数据。【方法指点】引导探究 动手操作【学

6、生准备】 一部分学生整理自己1 6年级身高变化情况、一部分学生调查本班学生参加课外小组人数情况、一部分学生调查各自家庭一个月的各项支出情况。1、疑自主观察，发现问题（1）知识回顾：用统计图表示数量之间的关系比较形象、直观。常见的统计图有（ ）、（ ）、（ ）三种。（2）请你打开教科书第59页，仔细观察书中表现的三种统计图。从每幅图中，你分别获取哪些数学信息？从条形统计图中我知道了：第24-30界奥运会（ ）。从折现统计图我看出了：从扇形统计图中我发现了：第29届奥运会（ ）。把你的想法与小组内的同学交流。把这几种统计图，要在什么样的情况下使用，更能表现出数据的特点，数量之间的关系呢？让我们一起

7、深入研究一下。 2、议合作交流，解决问题 小组合作学习，思考以下问题，与同学交流。从哪幅统计图能更加清楚地看出我们国家在第24-30届奥运会获金牌的变化情况？从哪幅统计图能更明显地看出每一届奥运会我们国家获得的金牌数？哪幅统计图能看出第29届奥运会我们国家奖牌的分布情况？条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？你能简要地概括一下吗？能清楚地表示出每个项目的详细数目。折线统计图：能清楚地反映事物的变化情况。能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。4、用大胆尝试，深入理解（1）教科书第60页的“练一练”第1题。你能从这三幅统计图中读出哪些信息？把你读懂的内容，在小组内交流。注意思考：这几

8、幅统计图分别表现出了怎样的特点？（2）教科书第60页“练一练”第2题。请你分别想想，下面的数据用哪种统计图表示比较合适?说明理由。在小组内把你的想法说一说。5、学习总结。通过这节课的学习，你有哪些收获？【板书设计】 统计图的选择眉县首善镇东关小学 新课程有效教学行动工具身高的情况【教学内容】 北师大版小学数学六年级上册第61-62页。1、经历统计的过程，掌握分段整理数据的方法。2、能对统计结果做出简单分析，培养学生的分析水平和对事物的理解与辨别水平。在互相合作中找到解决问题的最佳策略，提升学生解决问题的水平。了解统计的实际情况意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际情况问题的理解，发展统计思

9、想。1、 经历统计的过程，寻求解决问题的策略。2、 利用分段整理数据的方法解决问题。1、问题策略的比较与选择。2、分析数据并解决问题。【课前准备】 【学生准备】 调查了解本班同学的身高情况。1、疑收集数据，发现问题（1）课前准备：请你调查你们班级同学的身高，将每个同学的身高写在记录单上。（2）请说说你的调查情况，与同学交流。（3）如此凌乱的数据，如果能按一定的顺序整理好，就更清晰明了了。 你想用什么方法整理这些数据？（4）经过同学们的讨论，我们觉得用（ ）方法整理这些数据。2、议合作交流，解决问题（1）请你打开书第61页，根据书中提到的淘气班学生的身高情况数据，以及淘气班学生身高分段情况统计表

10、来整理数据。用什么方法记录数据，能更快更准？请你们小组的同学互相合作，合理分工，实行数据整理。（2）哪一个小组愿意把你们整理的方法，以及得到的结果交流一下。（3）把统计表中的分段结果绘制成统计图。（4）讨论交流：哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？说一说淘气的身高在班级中所处的位置。你能够对淘气班定运动服提出一些建议吗？（1）回顾刚才我们学习统计的过程中，都做了哪些活动？小组交流：统计过程要经历哪几个过程？收集数据分段整理制成统计图分析数据。（2）日常生活中，还有哪些事物的统计，要实行数据的分段整理，举例说一说。小组内交流。（1）教科书第62页“练一练”第1题。师：请同学们拿出你课前调

11、查好的全班同学的身高情况数据，实行分段整理数据。生可独立完成，也可同桌合作。先交流分段统计的结果，再集体交流以下问题：你能够对你们班订校服提一些建议吗？结合自己的身高，说说你的身高处在班级中什么位置，要怎样订购校服。通过这节课的学习，你有了哪些新的收获？作业1 教科书第62页第2题。作业2 【基础巩固】1.（基础题）调查本班男同学的身高情况。（1）完成下表。身高段/cm人数/人140及以下141144145149150154155159160164165169169以上（2）用条形统计图表示出来。2.（基础题）某校对六年级的部分同学实行了一分钟跳绳测试,所得数据整理后如下表：数量/下人数507

12、457599151001242012514910（1）如果一分钟跳绳次数在75下以上（含75下）为达标,请估计该年级学生测试的达标率是多少。（2）如果笑笑跳了75下,你对笑笑有什么建议吗?【提升培优】3.（重点题）淮海小学准备为舞蹈队队员购买服装,服装分大号、中号和小号。身高在120129 cm的适合穿小号,在130139 cm的适合穿中号,在140149 cm的适合穿大号。下表是淮海小学舞蹈队队员身高记录表。编号身高/cm11351114621271214931241312941261414714061391612871361713881891421913013412012913013914

13、0149合计（2）每种服装各要买多少套?身高的情况收集数据整理数据（分段法）绘制统计图解决问题身高的变化【教学内容】 北师大版小学数学六年级上册第63-65页。1、通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，理解复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。1、对数据实行简单分析，并能作出合理的推测，发展学生的统计理解，提升学生的统计水平。2、初步体会数据的分布。进一步感受统计带给人们的协助，从而提升学生参与统计的兴趣。能准确制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理分析和推测。能根据统计图里的信息实行分析、比较和判断，并能作出合理的推测。 【老师准

14、备】 PPT课件。【学生准备】 方格纸。（1）出示淘气一至六年级身高和全市男生平均身高情况记录表，从统计表中你知道了什么？你能提出什么问题？（1）独立思考，探索方法。先独立思考，有了方法开始整理，整理完了在你的小组内交流一下。（2）班内交流学习方法。淘气的身高与全市男生的平均身高变化情况怎样？你是怎么整理的？（3）比较解释，优化方法刚才大家用两种方法实行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？（1）查缺补漏，完善方法根据自己制图的情况，补充完整，查缺补漏，完善方法。（2）读图，分析。淘气的身高在（ ）年级时与全市男生平均身高水平差别最大，在（ ）年级时与全市男生平均身高水平差别

15、最小。淘气的身高在哪个阶段长得最快？与全市男生平均身高的增长情况一致？淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？从图中，你还发现了什么？先小组内交流，再集体交流。根据全市九年级男生的平均身高是164cm,请你估计淘气九年级时的身高。（1）教科书第64页“练一练”第1题。老师出示统计表，学生把自己的身高数据填入统计表中。根据统计表中的数据，完成统计图。根据统计图，将自己的身高与本市男生（女生）的平均身高实行比较，说说你有什么发现。先在小组内交流，再在全班交流。请你对身高低于平均身高的同学提出一些建议。作业1 教科书第67页第4题。1.（基础题）下图是衣世界下半年毛衣、衬衫销售情况统计图,请根据统

16、计图完成下面问题。（1）认真观察统计图,分析下半年衬衫销售的变化情况。（2）下半年的毛衣销售量平均每月是多少件?2.（难点题）甲、乙两城市月平均气温统计如下表。（单位：）月份/月甲城市乙城市（1）根据表中数据绘制甲、乙两城市月平均气温的复式折线统计图。（2）分别写出甲、乙两城市月平均气温的变化规律。3.（重点题）小刚和小强赛跑情况如下图所示。（1）（ ）先到达终点。（2）请用“快”“慢”来描述他们的比赛情况：小刚是先（ ）后（ ）。（3）开赛初（ ）领先,开赛（ ）分钟后（ ）领先,比赛中两人相距最远约是（ ）米。【思维创新】4.（重点题）下面是六（1）班和六（2）班一次数学竞赛成绩情况。分）

17、六（1）班竞赛成绩99100988882937077599484649297六（2）班竞赛成绩878381809586（1）请用分段整理的方法整理两个班的竞赛成绩,再制成复式折线统计图。（2）比较这两个班的竞赛成绩,你有什么发现?身高的变化复式折线统计图：能够清楚地比较两组数据的变化情况。复式折线统计图绘制方法：（1）注明统计图的名称、图例;（2）确定横轴、纵轴每格代表的数量;（3）描点、顺次连接各点。身高的变化练习【教学内容】 北师大版小学数学六年级上册第64-65页。1.整理和描述两组身高数据,进一步体会“分组整理”的方法。2.在整理两组数据的基础上,分析两组数据的不同特征,体会分组整理的

18、作用。3.在探究整理方法,分析、对比数据的过程中,发展数据分析观点。【重点】 用“分组整理”的方法整理和描述数据,分析两组数据的不同特征。【难点】 分析两组数据的不同特征。【课型】 复习课【方法指点】 动手操作【课前准备】 练习题【教学过程】一、复习准备1.下面是六（1）班女生仰卧起坐测试成绩（单位：个）。4539384228334736（1）用分组整理的方法整理这些数据。（2）求出六（1）班女生仰卧起坐测试的平均成绩。二、新课导入1.交流旧知。同学们还记得在“身高的情况”一节中,我们用什么方法整理了杂乱的数据吗?预设 生：分段整理法。采用分段整理数据的方法会给我们带来什么好处?学生自由发表看

19、法。这节课我们继续探究整理数据的方法,相信这节课一定会有更多收获。2.出示课题：整理数据。三、新知构建“分组整理”两组数据的方法1.出示数据,讨论比较方法。 PPT课件出示教科书第64页甲、乙两班10名同学的身高。甲班：132,155,134,147,164,159,143,154,153,155;乙班：148,152,147,149,148,149,143,153,152,154。这是甲、乙两个班级各10名同学的身高记录,笑笑想对两个班身高情况实行分析、比较,能够怎样比较?学生合作探究,说一说自己的整理方法,再与同桌交流,集体汇报,老师实行点评。老师追问：如果采用分段整理的方法,怎样分段好呢

20、?2.整理数据,获取有效信息。（1）提出要求。 用你喜欢的方式整理这两组数据,并比较身高情况,要说清你的理由。学生独立整理数据,老师巡视检查,对学习比较困难的学生给予指点。（2）集体展示,互相点评。预设 生1：因为两个班10名同学的身高差别不大,所以我分别求出了这两组数据的平均数,比较他们的平均身高。生2：甲班的平均身高是（132+155+134+147+164+159+143+154+153+155）10=149.6厘米。乙班的平均身高是（148+152+147+149+148+149+143+153+152+154）10=149.5厘米。生3：甲班的平均身高高中一年级些,但只差了0.1厘米

21、,差别很小。生4：我是按照5厘米一段分组整理的,用统计表表示的。（投影展示学生的统计表,并介绍分段方法、统计表的设计等）生5：我分段整理后,画统计图表示的。（投影展示学生画的统计图,并作介绍）（3）对比数据,获取有效信息。经过这样整理后,同学们有什么感受?两个班级的身高情况对比更加明显了。这样能更加好地比较两个班学生身高的详细情况。那么,我们就来比较一下吧,请同学们小组合作,说一说从统计图或统计表中你获得了哪些信息。比较两个班的身高情况,你发现了什么?（同时,PPT课件表现以上统计表和统计图,让学生观察）学生合作交流,说一说自己的发现,并记录下来,老师巡视指点,对学习比较困难的学生实行适当提示。学生汇报,共同评议。 （4）师生小结。怎样才能更全方位地比较两组数据?引导学生总结出：把两组数据按照一定的标准整理,能够计算平均数,比较总体情况;也能够分段整理,用统计表或统计图表示,这样比较会更全方位。四、随堂练习教科书第65页第2题。五、课堂小结这节课你们学会了什么知识?有什么发现?（学生反馈汇报）1.甲、乙两城市月平均气温统计如下表。2.下面是六（1）班和六（2）班一次数学竞赛成绩情况。（1）请用分段整理的方法整理两个班的