七年级语文寒假专题记叙文阅读指导二江苏版知识精讲Word文档格式.docx

1、而题型4问“某个词用的好不好”、“有什么特殊含义”，是请同学们思考该词语的含义、隐藏义、引申义。两类题考察的深度是不一样的。题型3“分析文中的字、词、句、段”，分析的对象要比题型4广，涵盖的面也大。而且，题型3考察的主要是短文中的词语指代、语言关系、前后搭配等方面的内容。例题：例1：北京上地实验学校期中考试阅读（一）往事依依（片段）第10题就是典型的这一类题。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子 登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上

2、满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶是寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到

3、国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 11、“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。”这一句话中“镌刻”这个词用的太好了，你能分析一下它的妙处吗？_解题方法：这类题同样也是中学语文阅读考察的基本题型，各种考试甚至中考、高考中都会考到。掌握了解题方法，对提高同学们的成绩会有很大帮助。这类题看起来很难，其实也是有一定的技巧的，解题方法共有三步：第一步：解释这个词的本义、原义。第二步：思考这个词它的本义是在什么情况下（语言环境）使用的，而在短文中是在什么情况下使用的，有什么不同。第三步：通过对比思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情。特殊作用：往往是指这个词语在语

4、言上的作用、在文章结构上的作用，比如说加强了文章的节奏、使下文与上文合辙压韵、衔接了上下文、转折了前后句等等。特殊含义：往往是指这个词语在短文中某种情况下的特殊意义、特殊意思、隐藏义、引申义等等。词语具有的感情：往往是指这个词语为表达中心所起的作用。解题步骤：以上面的例题为例思考“镌刻”的本来意思，即本义、原义。镌刻的本义是“雕刻”的意思。“镌刻”的本义是雕刻的意思，而雕刻在一般情况下是指将字、词、诗句雕刻在木头上或是石头上。在短文中，作者说“这几句诗镌刻在我心上”，也就是说诗句雕刻在了作者的心上。雕刻在心上，在实际情况下是不可能实现的，可为什么作者还要说诗句雕刻在心上呢？这显然不是用的“镌刻

5、”这个词的本义，而是使用了引申义。对比这两种情况，实际情况下是在木头上、石头上，而短文中是在心上，思考作者所要表达的意思。得出结论，作者使用“镌刻”这个词，是为了表达她对这些诗句记忆的非常深、印象非常牢，从侧面表现了老师带着深深感情的讲解留给作者的印象非常深，说明老师的课上的非常好，非常成功。稍加梳理，就是一个非常确切的答案。（答案：镌刻,雕刻。写出这几句诗在我心上印象之深，形象的表现出老师讲课给我留下了深刻的印象。）例2：北京上地实验学校期中考试阅读（二）端午日（片段）第15题划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，

6、和平常木船大小不同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。15、此文作者运用了准确、生动的词语写出了桨

7、手、带头的、鼓手、锣手的动作，请你写出这些词并分析其作用。_解题步骤同上，需要说明的一点就是，这个题稍稍有一些变化，题目请同学们分析动词的作用，正如我们前面所讲的一样，人物的描写方法有动作、语言、神态、心理等等，而动词正是描写动作的，描写动作就是为了刻画人物、描写场面、突出中心的。因为每一个动作都是带有感情的，而这动词所带的感情正是短文的中心：表现了他们竞赛气氛的热烈。持、划；拿、挥动、指挥；敲打、调理。生动地表现了他们竞赛的热烈气氛。例3：期末考试模拟试题的第十题阅读皇帝的新装（片段）的第7题7.联系上下文，说说“这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。”这一句中，加点的部分

8、写得好不好？（解法同上，答案：略。题型5：总结中心题这种题往往出现在所有问题的最后，比如最后一题或是倒数一、二两题。这种题的形式多以选择或问答形式出现。多数情况下以问答的形式出现。比如直接问你“通过短文抒发了作者的什么感情？”或问你“短文的结尾表现了什么？”也有转弯抹角的问你“主人公为什么会这样做？”“文章的标题好不好？”“文章的结尾好不好？”或让你给短文起个小标题、补充完整“主人公是一个 的人”短文理解难度稍大一点的，题会出的稍微简单一点，比如给你四个选项，让你选出一个最能表现中心意思的；或为文章选一个合适的标题。北京上地实验学校期中考试阅读（三）第22题就是典型的这一类题。22本文通过两件

9、具体事例表现若文的特点是 （ ） A表现“示弱”其实很坚强 B表面怯懦其实很勇敢 C自制宽容 D谦虚大方期末考试模拟试题的十一题阅读白雪塑像的第6题6.题目“白雪塑像”指的是什么？为什么以此命题？期末考试模拟试题的第十题阅读皇帝的新装（片段）的第4题、第5题、第8题4.皇帝分明什么也没看见，但他却说：“真是美极了”，“我表示十二分地满意”。这说明皇帝是一个 的人。（1分）A.惯于行骗说谎B.灵活机智、爱开玩笑C.愚蠢虚伪D.在小事上糊涂，大事上明白，大智若愚5.这个童话片段的中心是：（ ）（1分）A. 讽刺了皇帝图漂亮、求虚荣，反而被骗得赤裸裸，大出其丑。B. 揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚

10、蠢、昏庸、腐朽的本质。C. 揭露了两个骗子卑劣、无耻、行骗的行径。D. 指明了只有那些无私、没有邪念的人才能够说真话。8.皇帝受骗的根本原因是什么？（2分）这类题的解题方法，首先就是要求做题的同学对课文的中心的理解要正确。考题是从课文中提取的片段，要求同学们对课文的中心要心知肚明，有正确的理解和记忆。考题是从课外出的，就要求同学们通过阅读正确的理解、总结、归纳文章的中心思想。看看文章通过写这件事、通过写这个人，表现了什么？歌颂了什么？赞扬了什么？讽刺了什么？揭露了什么？告诉了我们什么？抒发了作者什么样的感情等等。归纳中心思想的方法我们前面讲过了，主要有：解题步骤以期末考试模拟试题的第十题阅读皇

11、帝的新装（片段）的第4题、第5题、第8题为例在学习课文的时候我们已经总结了，皇帝的新装这一课的中心是：揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、虚伪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。头脑中先入为主的有了这个概念之后，那只要看一看选取的是课文的哪个片段，这个片段相应的中心是什么就行了。考题选取的是课文中“君臣一起看新装”的片段，相应的中心是揭露了封建皇帝贪婪、虚伪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质；揭露了大臣们贪婪、虚伪、阿谀奉承的丑恶嘴脸。所以，答案一目了然：答案：第4题选（C），皇帝分明什么也没看见，但他却说：这说明皇帝是一个愚蠢虚伪的人。第5题选（B），这个童话片段的中心是：揭露了封建皇帝、大臣们

12、的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质。第8题. 皇帝受骗的根本原因是什么？皇帝受骗的根本原因是因为皇帝贪婪、虚伪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质。再以期末考试模拟试题的十一题阅读白雪塑像的第6题进行分析。题目“白雪塑像”指的是什么？一篇文章的题目就是文章的题眼，它在文章最醒目的地方，以最简练的笔触、最犀利的视角总结了全文、表达了中心、揭示了矛盾。这道题本身就是考察中心的一道题。通过阅读，我们知道，文章讲述的故事（主要内容）是：元元的父亲因为患有气管炎经常咳嗽，打扰了元元的学习。为此，只要元元开始学习，父亲就躲到外面去。冬天，父亲躲在冰天雪地里被元元发现，儿子深受感动，父子俩在雪中相抱的感人故事。中心很好理解

13、，就是表现了爸爸疼爱儿子、重视儿子学习，儿子关心爸爸、感激爸爸的感情，抒发了作者对这浓浓的父子之情的赞美。那么这道题的答案就不言而喻了：“白雪塑像”指的是父子俩在大雪中相拥抱的感人场面。以此命题表现了爸爸疼爱儿子、重视儿子学习，儿子关心爸爸、感激爸爸的感情，抒发了作者对这浓浓的父子之情的赞美。总结记叙文的题型还有很多，希望同学们能够通过老师的辅导、通过练习，不断提高阅读记叙文的水平。以后我们还会结合教材向大家介绍更多有效的方法和解题思路、解题技巧，希望同学们在今后的学习中不断积累、不断体会，总结出一套适合自己的方法来！【模拟试题】（一）阅读短文，回答问题。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫

14、我了。到了研究所，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来吗？“可以抄一点。“拿来我看！我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿回来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，（不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正）。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。1. 我之所以很吃了一惊，是因为：（ ）A“我”交出讲义，第二三天便还我。B“每一星期要送给他看一回”讲义。C 看到讲义“从头都末都用红笔

15、添改过了”。D 交讲义要“一直继续到教完他所担任的功课”2. 文中，作者记叙藤野先生的言行，主要是为了写出：A 藤野先生钻研骨学，学术水平很高。B 藤野先生治学严谨，教学工作认真负责。C 藤野先生正直善良，致力促进中日友谊。D 藤野先生放弃休息，关心学生生活。（二）阅读短文回答问题不止如此，芙蕖还有“可鼻”之处，即我们的鼻子可以享受到清幽的荷叶香，馥郁的荷花香；人们在夏天避暑纳凉，面对一池荷花，顿感暑气消退，凉意暗生。芙蕖还能“可人之口”，满足我们的口腹，当圆圆的莲子和雪白的藕片装上餐盘时，我们齿颊间仿佛也留下了芳香。待到秋霜打过，枯叶凋零，芙蕖似乎成了无用的东西，但若把完好的荷叶收敛起来，还

16、可以用来裹物呢。一、查字典，你能够正确地给下列词中的加点字注音吗？1. 芙蕖（ ） 2. 颐和园（ ） 3. 齿颊（ ） 4. 开辟（ ） 5. 勉强（ ） 6. 糟蹋（ ） 7. 妍丽（ ） 8 .馥郁（ ）二、下面换一种方法检查一下，请根据拼音写出汉字，将词语补充完整。hu zhu y1. 花（ ） 2. 点（ ） 3. 摇（ ） lin dio nu4. 收（ ） 5.（ ）谢 6. （ ）三、你理解下列加点字的意思吗？请解释下列词中的加点字 。1.纳凉 2.齿颊 四、你理解下列词语的意思吗？请解释下列各词，并分别用它们造一个句子 。1. 可人解释： 造句：2. 凋零五、你能区别下列各组

17、形似字吗？请给它们注音、组词。拔 （ ） 蓬 （ ） 拨 （ ） 篷 （ ） 蜡 （ ） 凋 （ ）蜡 （ ） 调 （ ）腊 （ ） 惆 （ ）六、回答问题。1. 本段主要写了芙蕖的哪些可人之处？ 2. 它们分别指芙蕖哪些部位的作用？3. 课文谈到荷有“三香”“荷花香”，这不难理解，荷花本来就是香的嘛；课文还谈到了“荷叶香”，荷叶的香味是什么样的？ （用课文中的话回答）。结合你的经历、感受谈谈你对“荷叶香”的理解： 课文还描写了吃莲子和藕片时，齿颊间留下的“芳香”，这个“香”同前两个“香”有什么不同？4. “待到秋霜打过，枯叶凋零”为什么作者不写“秋霜下过”、“秋霜以后”，而写“秋霜打过”，这

18、样写有什么好处？（三）阅读下面文段，回答问题那天，我刚刚走进滨河公园，便听到从小树林中传出了画眉的叫声。循声走去，我看见一只画眉正在花坛里跳来跳去。我仔细观察，寻找它腿上应该有的细索，结果没有看到。啊，这是一只跳出樊笼的自由鸟儿。它自由自在地，一会儿（ ）月季花枝，扬起头来歌唱一阵；一会儿又（ ）草丛里，尾巴一翘一翘，向我张望。它那得意的神态，确实招人喜爱。 在离它不远的草地上，有一个鸟笼。涂了漆的竹篾儿，根根洁净整齐。笼顶上的那个大笼钩儿，锃明瓦亮。笼门上还挂着一个大红绒穗子，好看极了。若与住房比拟，这可算是一幢相当豪华的住宅了。 在附近的马缨花树下，一位老人正坐着打瞌睡。看来，他就是鸟笼的

19、主人。他听到我的脚步声，睁开了睡眼。我主动向他打招呼：“老师傅，你的画眉鸟跳出了笼子！ “是的，让它散散步。”“不怕它飞走了么？”我说。老人望了望我，又冷冷一笑：“飞走，往哪儿飞！它舍不得那个食罐儿！ 我望望食罐儿，并没有什么特别之处，只不过是细瓷印有一枝梅花罢了。罐中的鸟食是些黄澄澄的颗粒，有一缕野草的清香散发出来。这不外乎把泡软了的小米拌上煮熟了的蛋黄，也许又加了一点什么香料之类，没有什么稀奇。我把我的看法向老人说了。他摇了摇头，没有说什么，又冲着我微笑。我不好再追问他，也许在养鸟这门学问里面，各有各的绝招儿，其中奥秘不愿示人。这时，我瞧见那只自由的鸟儿，从从容容地走进了笼门儿。啪地一声，

20、老人随后把笼门关上，画眉得意洋洋，立在食罐上啄食那黄澄澄的颗粒。我走出公园想着，那食罐里放了什么样的“迷魂药”，竟使一只美丽的画眉，只会唱歌而忘却了自己的一双翅膀？1文中空格处依次应填上什么词语？选出正确的一项。（ ） A跳下 跳上 B跳下 跳进 C跳上 跳进 D跳上 跳下2“我”根据什么判断画眉当时是自由的？根据文中的话简要作答。 答：3画眉为什么会回到鸟笼里？请用文中的一句话回答。4联系全文内容，指出最后一个自然段中“得意洋洋”一词表达了“我”怎样的态度？选出确切的一项。 A赞美 B鄙视 C同情 D憎恨5选出对“忘却了自己的一双翅膀”的内涵分析确切的一项。 A翅膀退化了，不会飞翔了。 B画

21、眉记忆能力差，连自己的翅膀都忘却了。 C画眉不愿自由地飞翔。 D画眉进入了忘我的境界。6本文通过写画眉表达了作者怎样的思想感情？用简短的文字概括（不超过20个字）。（四）阅读短文回答问题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！一、 能读准下列句中加点字吗？请查字典，给它们注音 1亵玩（ ） 2鲜有闻（ ） 3可爱者甚蕃（ ） 4淤泥 （ ） 5不

22、蔓不枝（ ） 6隐逸（ ） 7濯清涟而不妖（ ） 8亭亭净植（ ）二、 理解下列加点字的吗？请查字典，解释下列加点字1可爱者甚蕃（ ） 2同予者何人（ ） 3 亭亭净植 （ ） 4濯清涟而不妖（ ） 5 出淤泥而不染（ ）三、 你能区别下列各组形似字吗？请给它们组词亵_ 涟_ 裹_ 链_ 袤_ 鲢_四、指出加点词语在句中的意思 陶渊明独爱菊（ ） 可爱者甚蕃（ ）菊之爱（ ） 世人甚爱牡丹（ ） 水陆草木之花（ ）菊之爱（ ）莲之出淤泥而不染（ ）五、文中最能概括莲花高贵品质的一句话是_ _。六、作者独爱莲的原因是_ _。（原文回答）七、 本文以莲花为赞颂对象，却几次提到菊花和牡丹，为什么？八

23、、选出翻译正确的一项。菊之爱，陶后鲜有闻。A对于菊花的爱好，陶渊明以后是少有的新闻了。B对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。C爱菊花，是陶渊明以后的事情。D爱好菊花，在陶渊明之后就很新鲜了。莲之爱，同予者何人？A对于莲花的爱好，相同的人还有谁呢？B爱好莲花，同意我的人还有谁呢？C对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？D爱好莲花，有谁还能这样呢？牡丹之爱，宜乎众矣！A爱好牡丹的人，是很适宜的。B对于牡丹的爱好，是很多的。C牡丹的爱好，应该有很多。D对于牡丹的爱好，当然人很多了。【试题答案】（一）1. C 2.C（二）一、1.fq 2.y 3.ji 4.p 5.qing 6.ta 7.yn

24、8.f二、1.卉 2.缀 3.曳 4.敛 5.凋 6.婀娜三、1.享受 2.脸庞四、1.解释：引人喜爱 2.解释：枯萎脱落五、略六、1.可人之鼻 可人之口2.花 莲子、藕、叶3.略5. 使用拟人手法，语言生动形象。（三）1. C 2. 我在画眉的腿上未找互细索3. 它舍不得那个食罐儿。4. B 5. D 6. 略（四）一、1.xi 2.xin 3.fn 4.y 5.mn 6.y 7 zhu 8.tng二、1.多 2.我 3.树立 4.洗涤 5.沾染三、亵 亵渎 涟 清涟 裹 包裹 链 链条 袤 广袤 鲢 鲢鱼四、1.喜欢 （动词）， 喜爱（名词） 2. 略 3.的，主谓之间无实义五、 莲，花之君子者也。六、出淤泥而不染。七、将菊花、牡丹同莲作对比，从而突出莲高洁的品格。八、1. B 2. C 3. D