PEP新版五年级英语上册Unit5教案Word文档格式.docx

1、1 能听、说、读、写单词“l”，“plant”，“bie”，“ater bttle”和“pht”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。2 能做“Lets pla”部分的游戏。3 培养学生积极与他人合作的优良品质。4 教育学生要热爱自己的家。There be句型的简单运用。教学准备1 教师准备多媒体、录音机和录音带、图片、衣服实物。2 学生准备画笔和画纸。教学过程一、前热身（ar-up）1 Free talT: Gd rning, everne H are u tda?Ss: Fine, than u And u? I fine, t2 教师播放歌曲“hat an u d?”的录音，

2、全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、前预习（Previe）1 T: u an d s an things ure helpful L! The r is lean and beautiful （出示一间干净、整齐的房间） hat an u see in this piture?S: I an see a bed, a des and a 2 教师依次指着图片中的bed, ind, des, piture, hair问：“hats this?”，学生回答：“Its a / an ”并快速拼读。 This is a nie r I ant t ae this r nier S I

3、need t put re things in this r三、新呈现（Presentatin）1 A Lets learn（1） 教学新单词 First, lets put a l in the r （教师边说边点击，房间的墙上出现一个钟表） N there is a l in the r Fll e, pleas l, -l-, l, there is a l 教师用同样的方法引出词语：plant, ater bttle, bie, pht（2） 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。（3） 教师介绍张鹏的房间。 D u n hat Zhang Pengs r lie? Lets g

4、 and see（4） 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。（） 学生同桌合作，用句型“There is ”介绍自己班级的物体。2 A Lets pla（1） 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。（2） 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。四、巩固延伸（nslidatin ≈ Extensin）1 画一画 教师说：“There is a l, a hair, a bed in r”，学生根据教师的描述画图。2 情感教育：Everbd has his n huse The huse is a lving ba

5、The huse is a lasting arriage I lve huse3 堂练习填入所缺字母，完成单词： 瓶子 bt _ _ e 时钟 l _ _ 自行车 b _ _ e 水 _ t _ r 照片 ph _ _ 植物 pl _ _ t4 he the anser tl, , i, ae, t, an五、堂小结（Suar）师生一起总结本节学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。六、布置作业（Her）1 将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2 跟着录音朗读本节所学习的内容。板书设计l plant bttle ater bttle bie phtThis is r There

6、 is a l, a 第二时时目标1 能听、说、认读单词“there”。2 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3 能完成“Lets tr”部分的听力任务。4 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。1 There be句型的用法。2 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。1 教师准备多媒体、录音机和录音带、图片。2 学生准备画笔和画纸、人物头饰。 Hell, bs and girls Hell, teaher H are u tda?2 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节学习的新词汇。活动：猜一猜 教师出示六幅卧室图，与学

7、生进行对话，如： I have six phts f bedr D u n hih ne is bedr? u an as e: hats in ur bedr? h ant t have a tr?S1: There is S2: h, the send pht is ur bedr es, the send pht is bedr ure rightA Lets tal1 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如： S1: There is a ater bttle in the bedr h, its nie Ther

8、e is a pht n the all I lie the pht 2 介绍对话情景 T: There is a pht f Zhang Pengs r Sarah and Zhang Peng are taling abut the r Lets listen t the tape and n sething abut their taling3 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Is Zhang Pengs r nie? Is the bed big r sall? here is the puter?Anser: es, it i

9、s Its big Its n the des第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 Desribe the piture 教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。1 A Lets tr（1） 明确听力任务 Sarah and ie are in Zhang Pengs bedr hats in the r? Ill pla the tape and u shuld ti the right pit

10、ure（2） 先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2 Tal and dra 学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have / There is / are ）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3 堂练习选择填空：（ ） This is _ bedr A I B e（ ） There _ a pht n the all A is B are be（ ） - Is this ur at? - _ A es, it isnt B N, it is

11、nt N, it is（ ） In r I have t big _ A bie B bies a bie3 he the anser B, A, B, B师生共同总结本节学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。1 跟录音朗读本节学习的内容。2 用英语向父母介绍自己的卧室。 ur r is reall nie There is a big bed ! u l l! He, puter is here n the des第三时1 能听、说、读、写表示位置关系的单词“frnt”，“beteen”，“abve”，“beside”，“behind”和词组“in frnt f”

12、。2 能灵活运用句型“here is ?”，“Its ”谈论物体的位置。3 能完成“Find and sa”部分的任务。4 能简单描述家具的摆设和位置。 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。”，“its ”谈论物体的位置。1 理清物体的位置关系。2 介词“n”和“abve”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。1 教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。2 学生准备一支笔和一本书。 Gd rning, bs and girls Gd rning, teaher Ver ell, thans Its tie fr ur lass Lets begin 2 教师请两三组学生上讲

13、台表演“A Lets tal”部分的对话，表扬表演到位的学生。学生两人一组，把词卡面朝上放在桌上。教师说一句话，如：“There is a / There are ”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。1 B Lets learn 教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：”，引导学生说：“Its a ball”。教师把小球放进盒子，问：“here is the ball?“Its in the bx”。 教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。 教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如： here is the pen

14、? Its in / n / under / behind / beside / ver / in frnt f the b 学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“Its n the b”，然后同桌互换角色。（2） 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。（3） 同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2 B Find and sa（1） 教师用多媒体出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物

15、体的位置关系。（2） 教师依次请几位小组代表站起说一说，每人说一句话，不许重复。1 按我说的做。 学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the hair”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）2 堂练习根据描述画一画： - here is the pht? - Its n the all - here is the ball? - Its in the bx - here is the at? - Its behind the lset - here is the des? - Its beside the bed师生一起总结本节学习的词汇

16、和句型，教师评价学生的表现。2 听录音，跟读B Lets learn部分内容。- here is the ball? - Its in frnt f the dgin frnt f beteen abve beside behind第四时1 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“huse”，“lt”，“fler”和词组“lts f”。2 掌握There be句型复数形式的运用。4 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与堂活动的热情。There be句型复数形式的运用。2 学生准备人物头饰。 Gd rn

17、ing, everne Nie t eet u Gd rning, teaher Nie t see u, t hats in the lassr? There is a blabard, se dess and hairs here is the blabard? Its 2 教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。游戏：我会做。1 教师发指令，学生根据指令做动作。如：Tae ut ur pen Put ur pen n ur headPut ur English b in ur desPut ur hand in frnt f ur bd2 学生小组合作，一名学生发指令，

18、其他学生根据指令做动作。B Lets tal1 教学新单词（1） 师生对话。 h are father and ther? There parents Then h are fathers （thers） father and ther? There grandparents（2） 参观祖父母的家。 （出示一间房子） Lets visit grandparents huse L, its their huse hats in frnt f the huse? There flers There lts f flers（3） 教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。 grandparents th

19、eir huse lts lts f Zhang Peng, ie and Sarah are taling tgether There taling abut Zhang Pengs living r Lets g and see hat are in his living r3 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 Are there an pitures in Zhang Pengs living r? h dras the pitures? hse plants are the? here is the garden? es, th

20、ere are Zhang Pengs father There Zhang Pengs grandthers plants Its in frnt f the huse4 教师出示几个句子让学生比较。There is a big bedThere is a nie phtThere are s an pitures hereThere are s an plants, t教师总结：在There be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。 学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6 Pair

21、r L at the piture in this part hat else an u see? Tal ith ur partner1 B Lets tr There is a listening aterial Listen t the tape and tr t find ut hat is in the living r Ti the right anser（2） 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。（3） 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2 同桌合作，用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。（ ） This is a piture _ r

22、A at B f t（ ） There _ a des and a shelf in the stud A is B are se（ ） The trash bin is _ the dr A ver B n behind （ ） The puter is _ the des A in B n f B, A, , B 师生一起总结本节学习的词汇和句型。1 听录音，跟读B Lets tal部分内容。2 完成练习册的练习。grandparents their huse lts lts f This is the living r There are s an pitures here grandp

23、arents have a garden in frnt f their huse There are lts f flers in it第五时1 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2 完成“Lets rap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。3 能听懂、会唱歌曲“A pht f e”。4 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。1 双元音/ei/在单词中的发音。2 提高学生的英语听力能力。教师准备多媒体、录音机和录音带。一、前热身（ar-up） Gd rning, everne I fine, t hats ur lassr? There is / are in ur lassr