二年级数学下第六单元4Word格式.docx

1、2.通过口算提高熟练程度，能说明口算和解决简单的两步计算问题的过程，积累经验。3.进一步感受口算方法的合理性，体会数学知识在解决问题中的应用。教学重点两位数加减两位数的口算。教学准备准备练习六第二题的两张“面条”；两位数加减两位数口算卡片。板书教 学 过 程1、引入课题 我们练习两位数加减两位数的口算。解决一些简单的加减两步计算实际问题，积累经验。2口算练习。1.比一比，算一算 56+20= 56-20= 56+22= 56-22= 56+28= 56-28= 提问：每组第一题是两位数加减20，下面的呢？ 交流：每组第一题是两位数加减20直接在哪位上算？口算加减二十几时，就要比算加减20多哪一

2、步？ 指出：两位数加减几十应该直接在十位上算；而加几十几比加几十多加几，即先加几十再加几；减几十几比减几十多减几，即先减几十再减几。 交流，板书，注意结合交流提问进位加进位减时怎样算的。2.做练习六第1题 引导：一组一组算算，想每组两题口算时有什么相同与不同？口算两位数加、减两位数，要先加减几十，再加、减几；加法里个位相加满10是进位加，要注意进位；减法里个位不够减是退位减，要注意退位；3.口算。 （1）出示两位数加、减两位数口算卡片，指名回答，选择性让学生说出口算过程。 （2）选择不同类型的几道题（进位加和不进位加、退位减和不退位减），让学生说出得数是几十多，并说明理由。不进位加得数十位上的

3、数是加数十位上相加的和，进位加得数十位上要比它多一；不进位减得数十位上的数是两个数十位上相减的差，退位减得数十位上要比它少一。4.做练习六第2题 每次移动一个数的位置，按要求口算和与差。5.做练习六第3题 （1）交流：哪些算式得数比50小？说出判断的方法。估计是几十多，先看十位上相加减是几，再看个位上是否需要进位或减位，确定得数是几十多。 （2）口算 交流得数，有错订正。6.算法小结。 两位数加、减两位数口算的共同点，先算加减几十，再加减几；注意个位相加是否进位，相减是否退位，可以估计得数是几十多。3、解决问题练习 1.做练习六第6题（1）让学生读题，说说问题表示什么意思，可以怎样解决。 （2

4、）让学生用一种方法解决，求出结果。 交流方法，说出算式，引导其他方法。根据每天看书的页数，先减第一天的页数，再减去第二天，就是还要再看多少页；先用加法算出两天一共看的，再从72页里减去已经看的，求出还要看多少页？（3）说明：这道题有两种方法，用其中一种方法解答，用另一种方法计算来检验。 2.解决问题回顾。提问：你还知道解决实际问题有哪几部？说明：先看清条件、问题，想怎样解决，列式计算结果，检验，写出答句。 四，总结：1.提问：这节课，你学会了什么新本领？你对口算和解决加减两步计算实际问题有哪些收获和体会？2.布置作业。 完成练习六第4题、第5题。第2课时主备人总第2课时新授课教学难点一、复习旧知 二、探究新知三，巩固练习四，总结：这节课，第3课时总第3课时练习课第5课时总第5课时第6课时总第6课时第7课时总第7课时第8课时总第8课时第9课时总第9课时第10课时总第10课时第11课时总第11课时第12课时总第12课时第13课时总第13课时第14课时总第14课时第15课时总第15课时第16课时总第16课时第17课时总第17课时