福师《小学课程与教学论》在线作业二满分答案Word下载.docx

1、D. 要素主义课程5. “文纳特卡制”的创立者是_。A. 巴班斯基B. 布卢姆C. 华虚朋D. 瓦根舍因6. 按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和_。A. 半封闭性试题B. 开放性试题C. 半开放性试题D. 开放性与封闭性结合试题B7. 下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的_。A. 教学目标是教学目的的具体化B. 教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C. 教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D. 教学目标具有终极性意义D8. （）以愚蠢教人。A. 巫师B. 教书匠C. 能师D. 庸师9. 确定学习者需要的过程本质上是

2、_。A. 教师提供选择的过程B. 家长提供选择的过程C. 学习者自由选择的过程D. 学校提供选择的过程10. 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_。A. 讲解B. 讲读C. 讲述D. 讲演11. “泰勒原理”的实践基础是_。A. 活动分析B. 解放兴趣C. 八年研究D. 泰罗主义12. 从研究方法上来看，行动研究属于_。A. 量的研究B. 质的研究C. 课堂研究D. 试验研究13. 美国教育家克伯屈提出的概念是_。A. 附带学习B. 附学习C. 机械学习D. 有意义学习14. 奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是_。A. 小步子原则B. 高速度原则C. 高难度原则D. 逐渐分化原则1

3、5. 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是_。A. 古德莱德B. 帕里斯C. 斯金纳D. 兰德16. “精神助产术”的确立者是_。A. 苏格拉底B. 亚里士多德C. 柏拉图D. 黑格尔17. “道尔顿制”的确立者是_。帕克赫斯特18. 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_。A. 情感领域B. 思维领域C. 意志领域D. 思想领域19. 主动适应论的基本观点认为学校课程_。A. 是使学习者适应当代社会生活的工具B. 不断改造着社会生活C. 不断建构出新的社会生活经验D. 是使学习者脱离当代社会生活的工具20. （）是教师从事教育工作

4、的根本动力。A. 专业精神B. 奉献精神C. 舍己精神D. 具有爱心21. 在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调：A. 合作学习B. 探究学习C. 竞争学习D. 自主学习22. 在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和_三个方面。A. 生活经验B. 学校以外的现代生活C. 指导者D. 学习环境23. 下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是_。A. 一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B. 一般发展不等于全面发展C. 一般发展不等同于特殊发展D. 一般

5、发展排斥特殊发展24. 学习方式转变意味着：A. 用自主学习代替指导学习B. 用合作学习代替个体学习C. 用探究学习代替接受学习D. 强调由单一形转向多样性25. “隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是_。A. 老师，再见！B. 爱的教育C. 班级生活D. 隐性课程论26. 有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_。A. 随机性B. 活动性C. 连续性D. 积极性27. （）是骨干教师的第一素养。A. 教育手段B. 教育观念C. 教育思想D. 教育技巧E. 28. 生成性目标取向追求的是_。A. 普遍主义B. 唯科学主义C. 实践理性D. 解放理性29. 范例教学的三个

6、基本特性是_。A. 基本性、基础性、范例性B. 基本性、全面性、范例性C. 个体性、基础性、范例性D. 全员性、基本性、范例性30. _提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 塔巴D. 奥利沃31. 在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为_。B. 分组学习C. 个别学习D. 同步学习32. 校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是_。A. 政府、专家、校长、教师B. 专家、校长、学生家长、社区人员C. 专家、校长、教师、学生D. 校长、教师、学生、学生家长33. 发展性评价的主要功能是_。

7、A. 与课程功能的转变相适应B. 有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题C. 考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D. 有助于在课堂上进行调查和收集数据信息34. 施瓦布主张，课程开发的基本方法应是_。A. 工作分析B. 课程审议C. 活动分析D. 职业分析35. 维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造_。A. 实际发展区B. 潜在发展区C. 最近发展区D. 远景发展区36. 学校文化建设的灵魂（核心点）是：A. 学校功能重建B. 学校制度文化重建C. 学校精神文化重建D. 学校物质文化重建37. 斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定

8、的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为_。A. 机器教学B. 程序教学C. 强化教学D. 编程教学38. 培养目标所具有的性质是：A. 终极性B. 时代性C. 学科性D. 活动性39. _是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。A. 教育目的B. 教育目标C. 课程与教学目标D. 课时目标40. 有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为_。A. 分科课程B. 综合课程C. 经验课程D. 学科课程二,多选题1. 新教学观应注意的问题_。A. 个性教育与个体的社会化B

9、. 儿童行为障碍及其矫正C. 关照生命的整体性D. 提倡合作、自主、探究学习AB2. 实行三级课程政策的意义有（）A. 国家、地方、学校、师生共建课程B. 从课时固定制课时比例制C. 15-20%的课时由地方和学校自主安排D. 教材的多样化与选择性ABCD3. 新课程内容的特点：A. 基础性C. 实用性D. 综合性4. 行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师（）的研究。A. 在教育教学中B. 为了教育教学C. 通过教育教学D. 达到教育教学ABC5. 教育案例区别于论文之处在于：A. 对已发生的教育过程加以反映，写在教之后，是结果B. 根据撰写的目的，对教育情境作

10、有所选择的描述C. 在文体和表达方式上，以记录为目的，以记叙为主D. 在写作思路和思维方式上，其写作是一种归纳思维，思维方式是从具体到抽象CD6. 新课程是从哪些关系来理解学生个性发展、规划课程目标的？A. 学生与社会的关系B. 学生与自然的关系C. 学生与国家的关系D. 学生与自我的关系ABD7. 教师要有生命意识不仅仅要有生活意识、发展意识，更要有人的意识、生命意识，包括：A. 生命是不可逆的B. 生命是独特的C. 生命是不可预测的D. 生命是无价的8. 我国传统教学研究存在实践脱离理论的问题，表现在：A. 结构僵化、体系陈旧B. 经验主义教学实践C. 操作主义教学实践D. 实用功利主义教学实践BCD9. 课程与教学的关系的种类有：A. 二者没有太多关联B. 大课程小教学C. 小课程大教学D. 课程教学：两者的整合（融合）10. 校内学业考试以测量性为基础，突显教育性，其基本要求是：A. 命题指导思想要端正，考试内容以课程标准为依据，突出最根本最重要的东西B. 试题应有一定的开放性，鼓励学生的独立思维、独立见解C. 注重发挥考试的反馈功能D. 必须体现出对人的价值的重视