新人教版一年级数学下册导学案Word下载.docx

1、这是一种种子（展示），农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。（2）将种子轻轻放下，数一数有多少粒。（3）学生汇报。怎样数的？（一个一个地数） 3、合作探究、检查自学2数出数量是100的实物。每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。（2）学生操作数出数量是100的实物。怎样数出100的？（一个一个地数，每10个放一堆）你数出的100里面有几个十？（4）师：请观察一下，十

2、根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒）你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100）（5）小结：10个十是100。4、展示互评、点拨提高3数学活动（1）数数接龙比赛。（两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数）教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。（2）猜数游戏。两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同学所猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了 师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。（3）数100只小羊让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈

3、一圈，然后10只10只地数，看看图中是不是有100只小羊，与自己刚才估计的数目对比一下，估对了没有。五、课堂训练、拓展提升【巩固练习】1完成教材第35页上面的“做一做”。第1题：先让学生数一数，再说说是怎样数的？第2题：先让学生分组讨论一下准备用什么方法数，再数一数。2完成教材第38页“练习八”的第1题。（1）让学生先分别数黄夹子、蓝夹子各有多少个。（2）说一说自己是用什么方法数的。（3）讨论、比较自己的发现：十个十个地数比一个一个地数容易数些。3完成教材第38页“练习八”的第2、3题。【课堂小结】今天我们认识了100以内的数。谁愿意来说说，通过这节课的学习，你又获得了哪些数学本领？【板书设计

4、】10个十是一百质 反疑 思感 修悟 改第2课时 数的组成【教学内容】教材第35页例21进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。2理解100以内的数是由几个十和几个一组成的。建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。多媒体课件、小棒100根。一、预习检查、导入新课1看图数数。说一说你是怎样数出有多少支钢笔，有多少个汤圆的？生1：钢笔45支；每盒钢笔有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。生2：汤圆24个；每盒有10个，2盒就是20个，再加上4个，就是24个。2导入新课：今天，我们继续学习100以内数的知识。（板书课题：数的

5、组成）二、出示目标、指导自学1教学例2。下面我说一个数，你们来数小棒，看谁数的又对又快！请你们数出46根小棒。（学生迅速边拿边数，陆续有学生数完）大家都数出了小棒。那么是不是46根呢？同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是46呢？学生开动脑筋想办法，将每10根小棒捆成一捆。教师请一名学生到前面展示：生：我数出10根捆在一起，这样捆出4捆，然后再放6根。大家看，这样摆能不能很容易看出是46根小棒？看着你们的46根小棒，同桌相互说说46里面有几个十和几个一。46里面有4个十和6个一。请你从46开始继续数小棒，一直数到52个。（学生继续数，大部分学生数到50，发现又够了一个十，就又捆了一捆）

6、教师请一名学生展示52根小棒，请同学们说说52里面有几个十和几个一。大家不但能按老师说的数数出小棒，还知道了一个数里面有几个十和几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从52数到70。先同桌一起数，再请学生展示。谁知道70里面有几个十和几个一？70里面有7个十。92里面有几个十和几个一？92里面有9个十和2个一。同桌也这样相互考一考。同桌相互出题，还有的两个一起数。从88数到100，能行吗？学生信心十足的说“能”！100里面有几个十和几个一呢？100里面有10个十。三、合作探究、检查自学2应用巩固。同学们数数数得越来越好了！老师这里有一幅图，一起来看看。图中是2盒鸡蛋，你能看出这表示的是几个

7、十和几个一吗？这是2个十。那么一共有多少个鸡蛋？有20个鸡蛋。对！2个十是20。教师又出示小棒图。这表示的是几个十和几个一啊？这是3个十和3个一。一共有多少根小棒？一共有33根小棒。四、展示互评、点拨提高1完成教材第35页下面的“做一做”。2完成教材第39页“练习八”的第4题。这节课你学习了什么新知识？有什么收获？ 桃园学校 学科教案第3课时读数、写数教材第36页例31初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4感受数学与生活的联

8、系，培养学生学习数学的兴趣。会读写100以内的数。在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读、写法。多媒体课件、计数器、小棒。【复习导入】1数数： 从10起，十个十个地数到100；从35起，五个五个地数到80；从50起，二个二个地数到64。2数的组成：17、42、35的组成。3复习数位表：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。怎样用计数器表示11？（指名回答，并上台拨珠子）“因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。”（并指名回答怎样写和读11这个数，可指名板书）那么20呢？4导入新课：刚

9、才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数，又该怎样表示呢？其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。读数、写数）二 、出示目标、指导自学1教学例3。课件出示纽扣图，学生观察，并说出各种颜色的纽扣各有多少粒？黄色纽扣：四十粒； 蓝色纽扣：二十七粒；红色纽扣：三十三粒。想一想，在计数器怎样表示40？（指导学生在计数器上拨珠并回答。）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4个珠子，个位上一个也不拨。但是在写的时候个位用“0”补上，写作40，读作四十。全班齐读“十位是4，个位是0，读作四十”。2引导学生在计数器上拨珠表示27和33。（1）学生拨珠子：十位2个，个位7个“请问珠子

10、表示的数是多少？”（指名回答，教师板书：27）全班齐读“十位是2，个位是7，读作二十七”。（2）33如上教法。（3）师：33的两个“3”意思一样吗？（不一样）为什么？引导学生明确：十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。3教学100的读与写。（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。（写作：100，读作：一百）4引导学生总结读数与写数的方法。（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。5总结。（1）在个位上拨1个珠

11、子表示1个一，在十位上拨1个珠子表示1个十，在百位上拨1个珠子表示1个百。（2）10个十是一个百，100在计数器的百位上拨1个珠子，1后面要补2个0。1教师读数，学生听数并动手写数，再全班核对答案。2同桌合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。3完成教材第37页“做一做”。4完成教材第39页第57题。引导学生总结得出：读数、写数写作：402733100 读作：四十二十七三十三一百第4课时数的顺序教材第41页例41让学生清楚地了解数的排列是有顺序的、有规律的。2了解数字的排列规律，掌握100以内数的顺序。对100以内的数按顺序进行整理，理解数的排列顺序和规

12、律。自主探索规律和运用规律。“百数表”课件。创设情境：数学王国开运动会啦！数字娃娃们排成了整齐的方队（课件出示教材第41页的百数表），请同学们仔细观察一下，这些数字娃娃是怎样排队的？要求同桌相互说说。方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没来吗？请同学们把数字娃娃叫出来。1自主探索，整理百数表（1）小组活动：边数数边填写，在教材上完成百数表，再集体顺次读一读。（2）要求给十位是3的数涂上绿色。（3）要求给个位是3的数涂上黄色。（4）给个位上和十位数字相同的数涂上粉色。2小组合作，探索规律（1）各小组展示填好的百数表。（2）在百数表中发现规律。这张百数表中可藏着好多有趣的奥秘呢！先请

13、同学们横着读一读，再小组内说说数字娃娃的排列规律。41、42、4350，左边九个数的十位上的数是相同的，个位的数依次是1、2、39，最右边是整十数等。再让学生指着不同的横排说一说规律。竖着看又有什么规律？斜着看呢？请积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的同学。（3）利用百数表，开展框数的游戏。仔细研究百数表，有趣的事情真不少！瞧，老师这里还有几个“魔力框”，被它框住的数都会乖乖地按顺序排好队。大家仔细观察，看看被它框住的数都是怎样排队的？（课件出示“魔力框”）学生依据25的位置，想到25的上面是15，下面是35，左边是24，右边是26。学生从42开始找到43、44，找53的相邻数52和54，

14、找到64前面的数是62和63。学生从79、88和97依次数出后面的数。3巩固深化，加深认识。（1）看图说出1100中个位上是5的所有的数，说出1100中十位上是5的所有的数。提问：个位上是5的数在百数表中第几行？这样的数一共有多少个？十位上是5的数在百数表中第几行？（2）猜一猜：在1100中，个位上是0的数一共有多少个？在第几列的位置上？个位上是1的数在第几列？十位上是9的数有多少个？在第几行的位置上？1完成教材第41页“做一做”。（学生按要求填数，读数）2完成教材第44页“练习九”第1、2题。这节课我们进一步认识了100以内数的顺序，并发现了许多有趣的规律。其实，除了我们课堂上的这些填法，还

15、可以有其他方法的“百数表”。请感兴趣的同学课后设计一张属于自己的“百数表”，并找出蕴含其中的规律。第5课时数的大小比较教材第42页例51使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。掌握比较100以内数的大小的方法。正确比较100以内数的大小。课件、计数器、小棒。5、预习检查、导入新课【激趣引入】 课前播放智慧树我爱你的主题歌。同学们喜欢这首歌吗？你们想去智慧树跟他们一起玩吗？好吧，现在我们出发了！来到智慧村口，看到小明和小芳在对话，我们听听他俩说的什么。课件出示：小明：我有42

16、根小棒，我的多。小芳：我有37根小棒，我的多。我们先请同学们评评理。原来他们正在比较谁的小棒多。小朋友们，你能帮帮它们吗？42和37都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习这些知识。数的大小比较）6、出示目标、指导自学1教学例5（1）利用小棒比较两个数的大小。让学生动手操作，集体交流，汇报比较42和37大小的不同方法。我们把42根小棒，按每行10根来摆，摆了4行还多2根，而37根小棒，只摆了3行，多出来7根，所以42比37大。我把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了4捆还多2根，而37根小棒不够4捆，所以4237。生3：我数一数，发现42在37的后面（或37在42的前面），所以42生4：4

17、2里有4个十和2个一，37里有3个十和7个一，所以42板书：4237同学们真会动脑筋，想到了这么多方法来比较数的大小。但是，如果没有了小棒，怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计数器分组来探究一下。7、合作探究、检查自学（2）借助计数器比较数的大小。小组合作，动手操作，探讨交流。比较42和37，23和25的大小。42怎样拨珠？37呢？谁大？用什么符号连接？8、展示互评、点拨提高2两位数大小比较的一般方法：全班交流，注意大于号和小于号的用法，教师引导学生归纳出比较两个两位数大小的一般方法：位数相同，先比十位，十位上的数大的数就大；十位相同，再比个位，个位上的数

18、大的数就大。（齐读）3抽象地比较数的大小。这种方法真的很快就能比较出数的大小吗？我们来验证一下。请同学们打开课本第42页，自己学试用刚才的方法完成“做一做”第2题。【巩固应用】1完成教材第42页“做一做”第1题。2完成教材“练习九”第3、5题。这节课你有哪些收获？说给你的同桌听。桃园学校 学科教案第6课时多一些、少一些、多得多、少得多教材第43页例61结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词的含义。2会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词描述100以内的数之间的关系。理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义。能够结合生活实际，将“多一些”“少一些”“多得多”“少得

19、多”准确地运用到实际情境中。多媒体课件、各种颜色的球。9、预习检查、导入新课同学们，春天到了，万物复苏，小动物们来到美丽的郊外一起采花。（课件出示小猫、小猴、小兔在郊外采花图）我们一起去看看它们都采了多少花。10、出示目标、指导自学1出示：小猫、小猴子采花图看它们各采了多少朵花？（小猫采了50朵，小猴子采了46朵）小猫比小猴采得多还是少呢？小猫比小猴采得多。还可以怎么说？小猴比小猫采得少。你们说得真好。2出示：小兔采花图这时，小兔采完花也来到小猫的面前，它说：“我采了7朵， 你呢？”小猫自豪地说：“我采了50朵。”小猫采的花比小兔多还是少？小猫比小兔采得多。还可以怎样说？小兔比小猫采得少。大家

20、说的都非常正确。11、合作探究、检查自学3师：同学们看谁采得最多呀？（小猫）小猫采得比小猴多，你可以用一个词来形容一下吗？小猫采得比小兔多，你可以用一个词来形容一下吗？（学生讨论汇报）师总结：像这样多一点的我们叫做“多一些”。小猫比小猴采得多的情况我们可以怎么说呢？（小猫比小猴采得多一些）反过来还可以怎么说呢？（小猴采得比小猫少一些）4“多得多”“少得多”小猫采的花和小兔相比多了很多。像这样多很多的我们叫做“多得多”。我们可以说“小猫比小兔采得多得多”。反过来，也可以说“小兔比小猫采得少得多”。12、展示互评、点拨提高5建立数感我们一起来数一数。从46数到50、从7数到50，感受一下“多一些”

21、和“多得多”的区别。6教学例6。（1）课件出示例6的情境图。大家仔细观察，红球、蓝球、黄球的个数相互比较，你发现了什么？红球最多，黄球最少。红球比蓝球多很多。红球比黄球也多很多。黄球比红球少很多。生5：蓝球也比红球少很多。生6：蓝球比黄球多一点。生7：黄球比蓝球少一点。（2）师：你能用刚才学过的“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这些词来描述各种颜色球的多少关系吗？（学生分组讨论，汇报、交流）红球比黄球多得多，蓝球比黄球多一些。黄球比红球少得多，黄球比蓝球少一些。1师：小动物们采完花来到了小鹿家，小鹿的家里养了几缸金鱼。出示几缸金鱼图：你能根据每缸金鱼的数量，用“多一些”、“少一些”、“多

22、得多”、“少得多”各说一句话吗？（引导学生互相说说）2完成教材第43页“做一做”。先让学生尽情地说，教师作出纠正。3完成教材第45页“练习九”的第4题。这节课学习了什么？你有什么收获？小结：通过今天的学习，我们知道了可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述事物的多少关系。第7课时解决问题教材第46页例71学会运用数的组成来分析、解答问题。2加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生分析和解决实际问题的能力。正确运用所学的数的组成等知识，解决生活中简单的实际问题。运用恰当的方法和策略解决实际问题。多媒体课件，每人准备58根小棒。13、预习检查、导入新课1填空。（1）5个十和

23、4个一组成（）。（2）6个十和6个一组成（）。（3）75里面有（）个十和（）个一。2看谁数得快。一共有（）个。（1）提问：一共有多少个？你是怎样数出来的？（2）汇报、交流。一共有32个，我是一个一个地数出来的。一共有32个，我是2个2个地数出来的。一共有32个，我是10个10个地圈出来的。哪种方法最快？10个10个地圈。3揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。解决问题）14、出示目标、指导自学1课件出示例7情境图，收集信息。从图中你知道了什么？有58个珠子，10个穿一串。还能知道什么呢？要我们求“能穿几串”。2小组合作，自主探究。怎样解决这个问题？学生分组讨论、解答。交流、汇报。谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5个圈，还剩8个，所以能穿5串。我们是用数的组成来解答的。58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。这种方法与哪种方