六年级上册语文教案最后一头战象2人教新课标文档格式.docx

1、谁来给大家读读？“大象是一种很有灵性的动物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野的，它们都能准确地预感到自己的死期，在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而又神秘的象冢里去。”象战象同学们，在西双版纳曾经有过一群威风凛凛的战象，（板书：战）课文是这样介绍它们的。（课件出示：“士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。”）请大家自由读读吧！生（自由读）读着读着，你的眼前仿佛出现了一群怎样的战象呢？引导学生说出势不可挡，威风凛凛。战象最后一头战象可是，1943年与日寇的那场战斗中，我方八十多头战象全部中弹倒地，在人们搬运尸体时，惊喜地发现，一头浑身

2、是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来，它就是（生齐答：最后一头战象）它叫（生齐答：嘎羧）（板书：最后一头）26年过去了嘎羧已经渐渐衰老了。再读课题。生：（齐读课题）2检查生字词掌握情况。在走近嘎羧之前，我要检查大家的预习情况，谁有信心读好这些生字词。日寇摩挲象冢亢奋镌刻扑喇喇浴血搏杀优哉游哉横遭不幸）3初读课文 概括主要情节。 快速默读课文，想想衰老的嘎羧在生命的最后时刻主要做了那几件事，可以小组讨论，用简洁的语言概括。引导概括：披挂象鞍。重回战场。庄严归去。（师板书：披挂象鞍、重回战场、庄严归去）同学们请把眼睛聚焦到这三个标题上，在生命的最后时刻，衰老的嘎羧居然做了这些事，同学

3、们如果你们没有读过这篇课文，光看这些标题，你会认为这是在写谁的故事呢？预设：在写人的故事。在说士兵的故事。在说一位英雄。同学们一下子发现了沈石溪动物小说最突出的特点:写的是动物，折射的却是人类的情感。是的，那么这篇课文是如何描写嘎羧丰富的情感世界的呢？让我们一起走进嘎羧的内心去感受吧。二、聚焦重点，品读语言，体会战象情感。（一）再读课文，品味语言 1.认真默读自己最受感动的情节，画出相关语句，在字里行间简要写下自己的理解；2.想一想作者是如何把嘎羧的感情写具体、写真实的。（课件出示）（默读，做批注）（二）聚焦重点，汇报交流。1学习“重披象鞍”部分，走进嘎羧的内心世界。很多同学已经在字里行间留下

4、了自己思考的痕迹，下面，我们来交流预设1、：（读）“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”（课件出示）引导体会 呼呼吹去“久久地摩挲”泪光闪闪 在生活中谁轻轻地抚摩过你？那是表示他们对你的在生活中你们又轻轻地抚摩过谁，轻轻地抚摩过什么东西呢？从“眼睛里泪光闪闪”，感受内心的激动从“呼呼吹去”可以体会到，它觉得这个象鞍非常的宝贵，就很轻很轻得把上面的灰尘吹去，即使是灰尘也要很轻地吹去。好的，带着这样的感受我们又该怎样读这句话呢？大家一起读。（齐读）“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘

5、，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。此时，站在你们面前的还仅仅是一头衰老的战象吗？我仿佛看到了一位老战士的身影。我看到了一头虽然年迈体弱，却又雄心勃勃的战象。我还看到了一位令人敬仰的英雄，这是个英雄，此时此刻它已经不是一头象了，它就是我们心目中的英雄。是的，同学们，嘎羧不会说话呀！通过刚才的学习，我们怎么就读懂了它的内心情感了, ，怎么就走进它的内心了呢？ 生：通过嘎羧的动作来体会的，比如说“鼻尖久久地在上面摩挲着”、“用鼻子呼呼吹去”动物小说另一个突出特点，就是抓住嘎羧的（动作、神态）（板书：动作、神态）作者就是通过嘎羧的动作、神态等细节的描写，让我们走进了嘎

6、羧的内心世界的。那“重回战场”这个情节又有那些句子又有哪些描写令你们感动呢？2学习“重回战场”部分，体会嘎羧丰富的情感。（读）“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧口欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”我从这里神态描写的词语体会到，它很怀念二十六年前的战场，怀念它的老朋友。好的，我们一起把眼光聚焦到这段话上。“它站在江滩的卵石上，扑喇喇跳出水面。”）这一段你们又从哪些细节的描写中体会到嘎羧

7、怎样的情感呢？这情感我们又该怎样读好呢？请大家自己先练一练。“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”从“久久”和“凝望”体会到嘎羧好像看到了二十六年前那惊天地、泣鬼神的一幕，更加深了对二十六年前的战友的怀念。 师：嘎羧是凝望，而且此时是久久地凝望呀！它会看到什么呢？看到二十六年前，它和那些象兵同伴们一起在战场浴血搏杀，保卫国家的情景。看到曾经与战友们并肩作战，奋勇杀敌的一幕幕。从“亲了又亲”联想到，这里也许是嘎羧曾经与敌人搏斗过的一处战场，也可能是曾经洒满战友鲜血的地方。体会“亲了又亲”和“亲了亲”的区别“亲了又亲”，这个“又”字更能体现出嘎羧对这个地方的怀念。感受着这样的画面，这句

8、话，我们又该怎样读呢？“然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧口欧发出震耳欲聋的吼叫。就这句话，还有哪些细节，有不同的体会。“发出震耳欲聋的吼叫”“吼叫”有可能是在呼唤它的战友，呼唤当年的战场，它在怀念战场。是的，还应抓住了嘎羧的什么来体会？（叫声）（板书：叫声）它的吼叫就像是在说话，它可能在说什么？同学们，听，此时的嘎羧站在江滩上，曾经浴血搏杀的战场上，发出这样的吼叫（借助图片想象），你感受到了什么？感受到此时嘎羧的悲伤，因为二十六年了，就只有它幸存了下来，而其它的伙伴们全都葬身在了那场战争中。是的，因为它是（生齐读课题：最后一

9、头战象）。是的它一定也忘不了这样的一幕，（悲壮的音乐起，课件出示：“士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。”）二十六年前它是这样与敌人战斗的。此时的嘎羧仿佛又回到了曾经的战场，那么这句话又该怎样读了？ （课件出示）生读：同学们此时的嘎羧已经不同于二十六年前那样年轻了，原文中这样介绍，（从课文中找出，读）可是重新回到战场的嘎羧，却发生了如此巨大的变化，这句话谁来读？（课件出示）（悲壮的音乐起，生齐读后两句。）生读：“这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。此时站在你们面前的还仅仅是

10、一头衰老的战象吗？是一位英武豪迈的英雄。（生板书：关键词）是一头怀念过去，怀念战场的战象。同学们26个春秋过去了，衰老的嘎羧再次回到战场，依旧心潮澎湃，读着这样的文字，我们的内心也被深深地震撼了。现在就让我们再现这些感动我们的情节。（怀旧的音乐起，课件出示句1）当嘎羧见到那阔别年的象鞍时，它睹物思情，思绪万千，一下子安静下来女生读句子1。“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（课件出示句2”）当嘎羧重回阔别年战场时，触景生情，它对过去的岁月是多么得眷念啊-齐读：（课件出示句3）嘎羧在临死前耗尽了自己生命的

11、全部力量，披挂上了象鞍，重回了战场，像战士出征一样自掘坟墓，庄严归去。男生齐读：“土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。3齐读“庄严归去”部分，领略嘎羧高尚的情怀。嘎羧嘎羧就这样庄严地归去了，我们再齐读一下这一段，感受一下嘎羧高尚的情怀。三、【小结】拓展延伸，以文带本，引发阅读期待。这节课，我们跟随着嘎羧，从重披战甲到重回战场再到庄严归去，抓住嘎羧的动作、神态、叫声等细节体会到了嘎羧丰富的情感世界。同学们，其实最后一头战象这篇文章更是教我们如何去读懂动物小说，（课件出示）沈石溪说过：“动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，想引发人类更多的思考。”动物文学之父索顿也曾说过：“每一种动物不论外形是大是小，是凶猛是温和，都和人类一样，是有情感、值得尊重的生命。”那么我们就带着这种思考和期待，再去读一些动物小说吧。【推荐阅读】老师今天给大家推荐的是斑羚飞渡、第七条猎狗、狼王梦、再被狐狸骗一次相信这些作品一定会带给你们更多的震撼与思考。【板书】23.最后一头战象披挂象鞍 雄心勃勃威风凛凛重返战场动作、神态、叫声 怀念过去英武豪迈庄严归去 情感细腻