第一章第四节地形图的判读 1Word格式文档下载.docx

1、南极是地球上未被开发、未被污染的洁净大陆，蕴藏着无数的科学之谜和信息。南极科考在地球环境气候、天文学、地质学、生物学等多项科学领域占有重要地位；南极是地球的共同财富，其蕴藏的丰富资源和能源，对于科考国具有重要的经济意义；南极科考领域的不断纵深发展，对于实现社会可持续发展，激励民族精神，展示国家综合实力具有重要的社会和政治意义。二、教学重点、难点教学重点：海拔和相对高度定义教学难点：分层设色图的理解三、教法与学法教法：讲授法，图表展示法学法：分组讨论研究四、课时安排：1课时五、教学策略：六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课同我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺

2、术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低现牛羊的高原，这是物产丰富的盆地同学们，刚才我们看到的这些画面，有高山、有低地。然而能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图，却是平面的。她是怎样表示地面的高低起伏呢？大家想不想知道？动脑思考，如何表示，讨论发言。锻炼学生思考组织表达能力讲授新课展示目标1、海拔与相对高度的概念2、等高线的概念及等高线地图的判读方法3、分层设色地形图的概念及判读方法3、地形剖面图的概念及绘制方法提出问题，学生自学1、海拔和相对高度有何区别？2 、什么是等高线，有何特点？3 、如何在地形图中表示出山脊 山谷和山顶。4 、什么叫分层设色地图？观察

3、课本“海拔和相对高度示意”导读：看图，以海平面为基准面，乙点的 高度为500米，甲点的高度1500米，以 乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离讲解：在地图上，必须用海拔表 示地面高度，单位用米。从图上我们可以 看到。甲乙两地的相对高度，甲地海拔乙地海拔地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是 等高线。二、等高线地形图补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线

4、来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。看图：地图册 “坡度陡缓与等高线疏密的关系”。提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？坡度陡缓：等高线密集坡度陡 等高线稀疏坡度缓过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋 的深浅。我们已经知 道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖 等，不同的地形，等高线表现也不一样。不同地形的等高线表示： 山脊：等高线向低处凸出 山谷：等高线向高处凹入 鞍部：两个山顶之间的较低部分 陡崖：几条等高线重叠的地方读

5、课本第“分层设色地形图”，提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。课本“分层设色地形图”，讲解：陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？200m以下用绿色，表示平原200 500用浅绿色，表示盆地5001000用浅黄色，表示丘陵20003000用深黄色，表示 高原30005000用棕黄色，表示山地三、地形剖面图为更直观地表示地势的起伏和坡度的陡缓，需要学会绘制地形剖面图。要求学生参照教材上的绘制步骤，补充完整另一半地形剖面图。法制渗透小结通过本节课的学习了地面高度的计算方法，通过展示，学生掌握了对分层设色图的理解。课堂练习书本26页活动题作业布置填充图册7、板书设计八、教学反思