1、2、 你准备怎么算?让学生自己进行尝试。3、 汇报 98+25 先算个位8+5=13向十位进一,再算十位9+2=11,加上进上来的1,十位写2,向百位进一,百位写1。总结:个位满十向十位进一,十位满十向百位进一。四、 练习做一做1、 独立练习2、 纠对3、 说一说在做题的时候应注意什么?(数位要对齐,不要忘记进位,不要忘记加上进位一)五、 巩固练习1、 列竖式计算第2题。2、 连一连练习四第一题。3、 做练习四第2、3题。六、小结:这节课你有什么收获?三位数加三位数的连续进位加法教科书第18页例2。使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算。掌握三位数的
2、连续进位加法的计算方法。一、检查复习(全班做,请学生板演)3 6 4 2 8 7 7 2 8 8 4 9结合板演情况进行评议。二、新课1谈话:同学们,昨天我们学习了连续进位的加法,今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。用图表或屏幕出示该表,接着框出或用颜色显示下面的部分。爬行类 两栖类376 284提问:谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题?爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种?列出算式: 3762842教师:在上学期我们已经学习过估算,现在请同学们先估计一下376284的和大约是多少。分小组讨论并在全班汇报。教师:让我们看看这个同学是怎样想的?和我们的想法相同
3、吗?让学生看教材或在屏幕上出现教材第18页的男孩子和他的估算方法。(估算方法可使用画外音)归纳:在进行三位数的加法估算时,一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十,再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。3教师:下面请同学们用竖式计算一下。学生独立计算。请学生汇报计算结果,并说说计算的过程。同时教师板书或用屏幕显示。从刚才的计算中我们看到,个位上6410,写0向十位进1,十位上78116,写6向百位进1。所以,在加法计算中,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。4反馈练习。第18页“做一做”。学生独立完成,教师巡视。交流计算结果,教师就巡视中发现的问题组织学生
4、讨论。三、巩固练习练习五第1、2题。 四、小结:练习五教科书第19、20、21页使学生进一步熟练笔算三位数的连续进位加法,并能在具体情境中进行运用。正确计算三位数的连续进位加法。投影仪一、 计算练习1、 列竖式计算419+506= 683+279= 238+79=365+461= 148+630= 549+225=(1) 独立练习(2) 纠对。说一说第1、2题的计算过程。(3) 在练习中你觉得有什么地方要提醒别的同学?2、 啄木鸟捉虫(第7题)135 427 162 +69 +543 +959825 960 1011你捉到了几条虫子?3、 第6题:连一连4、 第8题:下面哪两个数相加得1000
5、?536 915 464 649 729351 85 208 873 127用什么办法你可以做得又快又好?(个位要凑成10,十位、百位要凑成9)二、 用数学练习第4题:“它比中央电视塔约矮196米”就是“中央电视塔比它约高196米”,从而求出中央电视塔的高度。第9题:开放题,先画出你要走的路线,再通过小组讨论找出最近的路线。三、 思考题第8题、第10题四、小结:这节课我们复习了一些什么内容?笔算三位数的连续退位减法教科书第21、22页使学生掌握笔算三位数的连续退位减法。连续退位过程的计算。教学过程一、准备练习 47 80 -18 -59说一说计算时要注意什么?二、情境引入老师想去云南的三个景点
6、玩,想请小朋友做个参谋1、出示第22页图 讨论:从图上你知道了什么?提出了什么数学问题?怎么解决?2、出示线段图3、列出算式:517-348(1)先估算 517=500 348=350 500-350=150(千米)(2)计算先自己尝试,小组讨论全班交流 517-348先算个位7-8不够减,向十位借1作10,17-8=9,再算十位,1借掉1还剩0,不够减向百位借1作10,10-4=6,十位上为6,百位借调掉后还上剩4,4-3=1,百位上为1。4、 练习413-196= 815-466= 720-462= 637-299=纠对。说一说在计算时什么地方容易做错。5、 做一做(1) 从统计图上得到哪
7、些信息?(2) 提出数学问题苹果树比桃树多几棵?桃树比苹果树少几棵?苹果树和桃树相差几棵?苹果树和桃树一共有几棵?(3)请学生先算用减法计算的问题,计算快的再回答加法算的问题四、 小结:在计算时应注意什么?被减数中间有0的连续退位减法教科书第24页使学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。在计算过程中从十位上退1,十位上是0该怎么办。 513 625 370 517-186 -239 -188 -348说一说517-348的计算过程二、讲授新课1、若把517-348改成507-348你觉得计算上有什么不同?2、讨论:要从十位上退1,十位上是0该怎么办?3、计数器演示 从十位上退1,十位
8、上是0,就要从百位上退1作十,再从这个退下的10中退1到个位作10,这时十位上是9。4、练习 508-327 704-466 403-196 720-462(2) 纠对,说一说做时应注意什么?5、练习六第2、3题让学生先讨论怎么列式,每一步表示什么?再独立计算。三、全课总结:在计算被减数中间有0的连续退位减法时,从十位上退1,十位上是0,就要从百位上退1作十,再从这个退下的10中退1到个位作10,这时十位上是9。被减数中间和末尾都是0的连续退位减法教科书第24页例3、练习六使学生掌握被减数中间和末尾都是0的连续退位减法的计算方法。在计算时被减数中间0和末尾0在不同情况下的不同取值一、练习745
9、-679= 806-279= 508-185= 963-95=说一说第1、3题的计算方法。1、把508-185改成500-185你会算吗?(1) 小组讨论、交流(2) 交流计算方法方法一:列竖式计算 500 -185说一说计算方法强调个位上的0不够减,需从十位上借,十位上是0,再从百位上借1作10,再退1给个位作10。方法二:把185分成100和85 500-100=400 400-85=315方法三:185+15=200 500-200=300 300+15=3152、练习:500-312= 800-422= 400-198= 600-219=强调要注意在计算中个位上的0看作10,十位上的0
10、看作9。三、综合练习1、练习六第四题2、第1题:小蜜蜂采花蜜594-129 305-187 610-456 900-325 705-245 634-57465 575 118 154 460 5863、第5题:找朋友4、第六题开放题有两种情况 小明 学校 小红 小红 小明 学校5、思考题 1 9 7 - - 加法的验算教科书第27页。理解验算的意义,经历探索方法的过程,学会对加法进行验算,培养检验的意识和习惯。学会对加法进行验算,培养检验的意识和习惯。一、准备铺垫看第一个算式填出下面三个算式的得数。455610156451015610145讨论:你是怎样填的?怎样想的?1教师:小明要参加学校运
11、动会,妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。用屏幕显示教材第27页第一幅图画。请学生说一说这幅图讲了一件什么事情?这个买东西的过程中包含有什么数学问题?小组讨论并汇报,教师板书或用屏幕显示。(1)妈妈买了一套运动服和一双运动鞋,一共要付多少钱?(2)妈妈付了200元,售货员应该找给妈妈多少钱?请同学们独立列式并计算。出现第二幅图画,并出现画外音:找的钱对不对呢?谁能帮助小明解决这个问题?学生发表看法。售货员找的钱对不对,也就是要检查计算的结果正确不正确。这就是今天我们要学习的内容。出示课题:加、减法的验算。2用屏幕显示例1:一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?13548183(元) 1 3 5 41
12、8 1 8 3 我们先讨论怎样检验加法计算的结果?小组讨论并在班上交流。请同学们把书翻到第27页,这些小朋友想出了哪些验算的方法?哪些是我们想到的?哪些是我们没有想到的?我们来一起总结一下加法验算的方法。学生发言教师板书或用屏幕显示。(1)用48135,看得数是不是183。(2)用183135,看得数是不是48。(3)用18348,看得数是不是135。(如果学生提出重新加一遍也应当肯定。)我们看到,验算加法的计算结果一般用三种方法。第一种是把加数的位置交换后再加一遍,看结果是不是相同。根据这个方法,我们也可以利用原来的竖式从下向上再加一遍。第二种和第三种方法都是用和减去一个加数,看得数是不是等
13、于另一个加数。要做到计算的正确,我们要掌握验算的方法,并自觉地在计算中运用这些方法。3反馈练习:第27页“做一做”。学生独立完成。组织交流:你是用什么方法验算的?通过验算看出你的计算结果正确吗?三、巩固练习练习七第1题中的四道加法题。要求学生独立计算,用不同的方法验算。四、小节:加法的验算方法有哪些?减法验算教科书第28页。学会对减法进行验算,培养检验的意识和习惯。教学重点:学会对加法进行验算的各种方法。教学难点:培养学生自觉检验的意识和习惯。一、讲授新课1、出示主题图妈妈付了200元,售货员找给妈妈17元,找的钱对不对呢?2、列出算式 200-183= 200-183 173、讨论怎样检验计
14、算结果对不对?(1) 183 17+ 17 或 +183 200 200(2)200- 171834、归纳:验算减法一般用两种方法。(1)用被减数减去差,看是不是等于减数。(2)用差加减数看是不是等于被减数。5、练习:做一做二、巩固练习练习七第1题中的四道减法题。三、小节:减法的验算方法有哪些?练习七教科书第29页。1、进一步巩固三位数的加减计算并学会用几种验算方法进行检验。2、会用所学的知识解决一些实际问题。进一步巩固三位数的加减计算并学会用几种验算方法进行检验。会用所学的知识解决一些实际问题。一、计算下面各题并验算453+556 74+968 458-269 700-426 906-758
15、针对学生出现的错误进行总结二、改错题第2题三、第3题:加数=和-另一个加数被加数=减数+差减数=被减数-差四、第四题:你是怎么想出来的?五、 第5题:总数量-卖出=还剩 总数量-还剩=卖出卖出+还剩=总数量六、 第6题1、 看图找到条件和问题2、 列式计算,说一说思路七、 第8题1、 小组合作先提出三个问题,再计算。2、 小精灵问“用500元可以买哪些商品,还剩多少钱?”先估算,再计算。全班交流。八、 思考题:做题时考虑每个数的个位数107+108-106=109九、总结:整理和复习教科书第32、33页。1、对三位数的加、减三位数的笔算方法进行归纳和总结。培养学生总结和归纳的能力。2、通过解答
16、应用题巩固计算,使学生进一步体会计算与实际的联系,增强应用意识。对三位数的加、减三位数的笔算方法进行归纳和总结。通过解答应用题巩固计算,使学生进一步体会计算与实际的联系,增强应用意识。一、计算的复习1、计算并验算423+349 500-453 726+596 501+389746+163 940-762 708-389 301-84(1) 独立练习、纠对(2) 笔算加、减法要注意什么?(3) 加法、减法可以用哪些方法来进行验算?(4) 你认为在做题时应注意什么?2、比一比,谁对的多。157+358=( ) 600-( )=242 ( )+267=582351+264=( ) 800-( )=129 ( )-206=328( )+263=1000 501+249=( ) 423+349=( )二、用数学复习1、第2题:根据条件提出问题(1) 小组讨论问题并计算(2) 全班交流,纠对(3) 归纳:求两个数的和是多少的问题要用加法计算。求一个数比另一个数多(或少)几的问题要用减法计算。2、练习八第2题(2) 回答问题时你选择哪些条件?用什么方法解答?三、总结:
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