第5册教案第二单元万以内的加法和减法Word文件下载.docx
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2、你准备怎么算？
让学生自己进行尝试。
3、汇报98
+25
先算个位8+5=13向十位进一，再算十位9+2=11，加上进上来的1，十位写2，向百位进一，百位写1。
总结：
个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。
四、练习做一做
1、独立练习
2、纠对
3、说一说在做题的时候应注意什么？
（数位要对齐，不要忘记进位，不要忘记加上进位一）
五、巩固练习
1、列竖式计算第2题。
2、连一连练习四第一题。
3、做练习四第2、3题。
六、小结：
这节课你有什么收获？
三位数加三位数的连续进位加法
教科书第18页例2。
使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。
掌握三位数的连续进位加法的计算方法。
一、检查复习（全班做，请学生板演）
36
42
87
＋
72
88
49
结合板演情况进行评议。
二、新课
1．谈话：
同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。
我们再来看“中国部分动物种数统计表”。
用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。
爬行类两栖类
376284
提问：
谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？
──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？
列出算式：
376＋284
2．教师：
在上学期我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下376＋284的和大约是多少。
分小组讨论并在全班汇报。
教师：
让我们看看这个同学是怎样想的？
和我们的想法相同吗？
让学生看教材或在屏幕上出现教材第18页的男孩子和他的估算方法。
（估算方法可使用画外音）
归纳：
在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。
这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
3．教师：
下面请同学们用竖式计算一下。
学生独立计算。
请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。
同时教师板书或用屏幕显示。
从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。
所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
4．反馈练习。
第18页“做一做”。
学生独立完成，教师巡视。
交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。
三、巩固练习
练习五第1、2题。
四、小结：
练习五
教科书第19、20、21页
使学生进一步熟练笔算三位数的连续进位加法，并能在具体情境中进行运用。
正确计算三位数的连续进位加法。
投影仪
一、计算练习
1、列竖式计算
419+506=683+279=238+79=
365+461=148+630=549+225=
（1）独立练习
（2）纠对。
说一说第1、2题的计算过程。
（3）在练习中你觉得有什么地方要提醒别的同学？
2、啄木鸟捉虫（第7题）
135427162
+69+543+959
8259601011
你捉到了几条虫子？
3、第6题：
连一连
4、第8题：
下面哪两个数相加得1000？
536915464649729
35185208873127
用什么办法你可以做得又快又好？
（个位要凑成10，十位、百位要凑成9）
二、用数学练习
第4题：
“它比中央电视塔约矮196米”就是“中央电视塔比它约高196米”，从而求出中央电视塔的高度。
第9题：
开放题，先画出你要走的路线，再通过小组讨论找出最近的路线。
三、思考题
第8题、第10题
四、小结：
这节课我们复习了一些什么内容？
笔算三位数的连续退位减法
教科书第21、22页
使学生掌握笔算三位数的连续退位减法。
连续退位过程的计算。
教学过程
一、准备练习
4780
-18-59
说一说计算时要注意什么？
二、情境引入
老师想去云南的三个景点玩，想请小朋友做个参谋
1、出示第22页图
讨论：
从图上你知道了什么？
提出了什么数学问题？
怎么解决？
2、出示线段图
3、列出算式：
517-348
（1）先估算517=500348=350500-350=150（千米）
（2）计算
先自己尝试，小组讨论
全班交流517
-348
先算个位7-8不够减，向十位借1作10，17-8=9，再算十位，1借掉1还剩0，不够减向百位借1作10，10-4=6，十位上为6，百位借调掉后还上剩4，4-3=1，百位上为1。
4、练习
413-196=815-466=720-462=637-299=
纠对。
说一说在计算时什么地方容易做错。
5、做一做
（1）从统计图上得到哪些信息？
（2）提出数学问题
苹果树比桃树多几棵？
桃树比苹果树少几棵？
苹果树和桃树相差几棵？
苹果树和桃树一共有几棵？
……
（3）请学生先算用减法计算的问题，计算快的再回答加法算的问题
四、小结：
在计算时应注意什么？
被减数中间有0的连续退位减法
教科书第24页
使学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
在计算过程中从十位上退1，十位上是0该怎么办。
513625370517
-186-239-188-348
说一说517-348的计算过程
二、讲授新课
1、若把517-348改成507-348你觉得计算上有什么不同？
2、讨论：
要从十位上退1，十位上是0该怎么办？
3、计数器演示
从十位上退1，十位上是0，就要从百位上退1作十，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。
4、练习
508-327704-466403-196720-462
（2）纠对，说一说做时应注意什么？
5、练习六第2、3题
让学生先讨论怎么列式，每一步表示什么？
再独立计算。
三、全课总结：
在计算被减数中间有0的连续退位减法时，从十位上退1，十位上是0，就要从百位上退1作十，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。
被减数中间和末尾都是0的连续退位减法
教科书第24页例3、练习六
使学生掌握被减数中间和末尾都是0的连续退位减法
的计算方法。
在计算时被减数中间0和末尾0在不同情况下的不同取值
一、练习
745-679=806-279=508-185=963-95=
说一说第1、3题的计算方法。
1、把508-185改成500-185你会算吗？
（1）小组讨论、交流
（2）交流计算方法
方法一：
列竖式计算500
-185
说一说计算方法强调个位上的0不够减，需从十位上借，十位上是0，再从百位上借1作10，再退1给个位作10。
方法二：
把185分成100和85
500-100=400
400-85=315
方法三：
185+15=200
500-200=300
300+15=315
2、练习：
500-312=800-422=400-198=600-219=
强调要注意在计算中个位上的0看作10，十位上的0看作9。
三、综合练习
1、练习六第四题
2、第1题：
小蜜蜂采花蜜
594-129305-187610-456900-325705-245634-57
465575118154460586
3、第5题：
找朋友
4、第六题开放题
有两种情况
小明学校小红
小红小明学校
5、思考题197
--
加法的验算
教科书第27页。
理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。
学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。
一、准备铺垫
看第一个算式填出下面三个算式的得数。
45＋56＝101
56＋45＝
101－56＝
101－45＝
讨论：
你是怎样填的？
怎样想的？
1．教师：
小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。
用屏幕显示教材第27页第一幅图画。
请学生说一说这幅图讲了一件什么事情？
这个买东西的过程中包含有什么数学问题？
小组讨论并汇报，教师板书或用屏幕显示。
（1）妈妈买了一套运动服和一双运动鞋，一共要付多少钱？
（2）妈妈付了200元，售货员应该找给妈妈多少钱？
请同学们独立列式并计算。
出现第二幅图画，并出现画外音：
找的钱对不对呢？
谁能帮助小明解决这个问题？
学生发表看法。
售货员找的钱对不对，也就是要检查计算的结果正确不正确。
这就是今天我们要学习的内容。
出示课题：
加、减法的验算。
2．用屏幕显示例1：
一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？
135＋48＝183（元）
135
418
183
我们先讨论怎样检验加法计算的结果？
小组讨论并在班上交流。
请同学们把书翻到第27页，这些小朋友想出了哪些验算的方法？
哪些是我们想到的？
哪些是我们没有想到的？
我们来一起总结一下加法验算的方法。
学生发言教师板书或用屏幕显示。
（1）用48＋135，看得数是不是183。
（2）用183－135，看得数是不是48。
（3）用183－48，看得数是不是135。
（如果学生提出重新加一遍也应当肯定。
）
我们看到，验算加法的计算结果一般用三种方法。
第一种是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是相同。
根据这个方法，我们也可以利用原来的竖式从下向上再加一遍。
第二种和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一个加数。
要做到计算的正确，我们要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。
3．反馈练习：
第27页“做一做”。
学生独立完成。
组织交流：
你是用什么方法验算的？
通过验算看出你的计算结果正确吗？
三、巩固练习练习七第1题中的四道加法题。
要求学生独立计算，用不同的方法验算。
四、小节：
加法的验算方法有哪些？
减法验算
教科书第28页。
学会对减法进行验算，培养检验的意识和习惯。
教学重点：
学会对加法进行验算的各种方法。
教学难点：
培养学生自觉检验的意识和习惯。
一、讲授新课
1、出示主题图
妈妈付了200元，售货员找给妈妈17元，找的钱对不对呢？
2、列出算式200-183=
200
-183
17
3、讨论怎样检验计算结果对不对？
（1）18317
+17或+183
200200
（2）200
-17
183
4、归纳：
验算减法一般用两种方法。
（1）用被减数减去差，看是不是等于减数。
（2）用差加减数看是不是等于被减数。
5、练习：
做一做
二、巩固练习练习七第1题中的四道减法题。
三、小节：
减法的验算方法有哪些？
练习七
教科书第29页。
1、进一步巩固三位数的加减计算并学会用几种验算方法进行检验。
2、会用所学的知识解决一些实际问题。
进一步巩固三位数的加减计算并学会用几种验算方法进行检验。
会用所学的知识解决一些实际问题。
一、计算下面各题并验算
453+55674+968458-269700-426906-758
针对学生出现的错误进行总结
二、改错题第2题
三、第3题：
加数=和-另一个加数
被加数=减数+差
减数=被减数-差
四、第四题：
你是怎么想出来的？
五、第5题：
总数量-卖出=还剩
总数量-还剩=卖出
卖出+还剩=总数量
六、第6题
1、看图找到条件和问题
2、列式计算，说一说思路
七、第8题
1、小组合作先提出三个问题，再计算。
2、小精灵问“用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？
”
先估算，再计算。
全班交流。
八、思考题：
做题时考虑每个数的个位数
107+108-106=109
九、总结：
整理和复习
教科书第32、33页。
1、对三位数的加、减三位数的笔算方法进行归纳和总结。
培养学生总结和归纳的能力。
2、通过解答应用题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
对三位数的加、减三位数的笔算方法进行归纳和总结。
通过解答应用题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
一、计算的复习
1、计算并验算
423+349500-453726+596501+389
746+163940-762708-389301-84
（1）独立练习、纠对
（2）笔算加、减法要注意什么？
（3）加法、减法可以用哪些方法来进行验算？
（4）你认为在做题时应注意什么？
2、比一比，谁对的多。
157+358=（）600-（）=242（）+267=582
351+264=（）800-（）=129（）-206=328
（）+263=1000501+249=（）423+349=（）
二、用数学复习
1、第2题：
根据条件提出问题
（1）小组讨论问题并计算
（2）全班交流，纠对
（3）归纳：
求两个数的和是多少的问题要用加法计算。
求一个数比另一个数多（或少）几的问题要用减法计算。
2、练习八第2题
（2）回答问题时你选择哪些条件？
用什么方法解答？
三、总结：
升级会员 