苏教版数学二年级下册第六单元教案Word格式.docx

1、学生独立完成。指名三人板演。集体订正，注意对比进位和连续进位。重点看第一组怎样算的，算得对不对；第二、三组题校对得数。让有错的学生说说哪儿错了，并改正。比较：请比较计算过程，想一想，每组两道题计算时有什么相同？（数位对齐，从个位算起。）哪儿不同？（不进位和进位，一次进位和连续进位）进位加计算时要注意什么？（满十向前一位进一；到前一位上的数相加时，一定要加进上的1.）通过上面的比较，你能说说加法笔算要怎样算吗？引导学生归纳总结。3、笔算下面各题，并验算。428+172= 777+223= 243+757=计算并验算，看谁算得又对又快。指名板演。自主检查计算过程、得数和验算方法。提问：这三题计算时

2、，你觉得有什么特殊的地方吗？（都是连续进位加，得数是整百数、一千。）仔细观察比较，你有什么新发现？4、完成“练习七”第7题。学生独立在草稿纸上计算，填表。教师巡视、检查、指导。交流笔算结果，教师板书得数。表扬正确率高、计算快的学生。检查有错的题，让学生说说为什么算错了，分析原因并改正。5、完成“练习七”第3题。让学生估算出哪两张卡片和加起来是1000.并交流时怎样估计的。三、综合练习1、完成“练习七”第8题。三个数连加，怎么办？还记得连加的竖式可以怎么列吗？让学生独立计算，指名两人板演。检查笔算过程，如发现错误及时纠正。反思：你对连加计算有什么体会？（竖式可以两步连起来列，计算要细心，要注意检

3、查算的对不对。2、完成“练习七”第4、5题。你知道一共要栽树多少棵吗？怎样计算黄鸡和黑鸡的只数？出示问题。3、完成“练习七”第9题。出示题目，求一共去了多少人，让学生独立列式解答。4、完成“练习七”第10题。先估算，再计算。学生独立完成，订正并集体交流。5、完成“练习七”第11题。让学生读题，独立思考解答。四、 反思总结 这节课我们复习了哪些知识？有什么收获和体会？作业设计第2题。补充习题。板书设计 练习七教学反思三位数减两、三位数（退位减）新授课教科书第74-75页例6、试一试和想想做做1-4题。1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减

4、法的验算方法， 2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程及减法验算的方法。理解退位减的算理一、激情导入，明确目标1.用竖式计算：43-21 68-7 说一说笔算两位数减法怎样算？2.板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数（退位）的减法。二、自主学习，尝试练习。同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。（出示一个书柜）从这幅图上你知道了什么？（借出9

5、3本，还剩多少本？借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？三、合作分享，反馈点拨1.探讨：215-93= 你能列出算式吗？生答：215-93=怎样计算这道横式？（1）学生独立思考，尝试竖式计算（2）汇报： 我是用竖式计算的： 百 十 个2 1 5- 9 3 1 2 2刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？用竖式计算要注意什么？怎样计算？数位对齐，从个位减起。小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！2.探讨21593的验算方

6、法（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。（2）汇报（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数）总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。3.教学“试一试”。指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。4.总结计算方法。小组内讨论：用减法计算

7、时，要注意些什么？通过讨论小结出：（1）相同数位对齐，从个位减起。（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。四、及时训练，当堂达标1.做“想想做做”第1题 2 3 9 7 4 5 9 2 6 5 4 4 3 8 8 4 6 2.做“想想做做”第2题独立完成。比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系？（上面一题中的被减数是下面一题中的和，上面一题的减数和差分别是下面一题中的两个加数）由此你发现了什么？（和减去一个加数等于另一个加数）3.想想做做第4题（1）生自己看图，完整口述题意。（2）生独立完成。（3）集体核对。（4）生说一说解题思路。五、总结提升，适当拓展。今天这节课同学们学习了什

8、么知识？能用简短的话告诉大家吗？我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。六、课堂作业：想想做做第2题。退位减 百 十 个连续退位减教科书第76页 “想想做做”第5-9题。1. 学生初步理解三位数减两、三位数的笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确计算。2.培养探索意识，发展思维能力理解连续退位笔算加法的算理，掌握计算方法。理解被减数各位上数的变化。课件一、 揭示课题，引发动机上一节课，我们学习了三位数减法的笔算，还能说说减法笔算的方法吗？（板书：数位对齐 个位算起 不够减时从前一位退1作10再减）知道了减法笔算方法，就可以按照计算方法，进一步解决减法笔算里出现的一些比较复杂的问题。这节课

9、主要通过笔算练习，发现减法笔算的新问题，并且自己探索解决，获得新的知识，有信心吗？三位数减法的笔算练习）二、组织练习，拓展新知1、 口算练习（第5题）学生独立完成口算。开火车校对，了解学生的完成情况。150-90、51-35、1200-500都是退位减吗？各是哪一位上不够减的呢？明确：减法计算时，当相同数位不够减时，就要从前一位退1作10再减，这就是退位减。2、 笔算练习（第6题 第一行）（1）出示题目 758-374 232-126学生独立完成，同时指名板演。检查板演题，交流计算过程和得数。追问：758-379十位上是怎样减的？220-126十位上为什么得9？（2）强调：像这两题的计算，要注

10、意个位不够减从十位退1后，十位上就比原来少了1；到十位不够减从百位上退1在十位上加10时，不能忘记十位上已经少的1。（3）比较：每组两题中上面一小题都只有一个数位上需要退位，可下面一小题计算时，个位不够减从十位退1作10，接着十位又不够减再从百位退1作10.这样的减法就是今天学习的内容，它叫-（连续退位减）连续退位减是什么意思？三、巩固练习1、 第8题学生独立完成核对、交流你是怎样算的2、 第9题出示题目从表格中，你知道了什么？你能提出哪些用减法计算的问题？生完成四、完成课作 第7题补758-374 232-126隔位退位减教科书p77-78页例7、和想想做做第1-5题。1、让学生在具体的情境

11、中，经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程。能正确地进行计算。2、学生通过由具体到抽象的探索活动，体会问题解决的过程，感受问题解决的策略，发展初步的分析、推理、抽象等思维能力。3、通过自主探索、合作交流，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心；养成认真思考、仔细计算的学习习惯。探索并掌握隔位退位减的计算方法。理解隔位退位减的算理。课件、计数器。一、激情导入，明确目标。出示教材例7中的画面，让学生阅读人物对话。你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？引导学生完整地表述题意。1.谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画？”用什么方法计算？怎样列式？2.学生回答后，教师板书：204108=？

12、（幅）3.列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）三、合作分享、反馈点拨“个位不够减，要从十位退一。十位上是0，怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗？（1）学生拨算珠计算。可以自己算，也可以与同学交流。在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问：个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？（2）联系拨珠的过程进行竖式计算。先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时指名学

13、生说出思考过程和计算方法。 2 0 4 1 0 8 9 6从十位退1，十位上是0怎么办？从百位上退1作10，为什么十位上用9减0？2.谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？让学生一起验算。（3）小结。这节课的减法计算遇到了什么新问题？怎样解决的？为什么被减数的十位上变成9了？计算时需要注意什么？在学生回答时板书课题。四、及时训练、当堂达标。1.完成“想想做做”第1题。学生独立做题。指定两人板演，每人做一组题。全班交流计算过程，检查计算结果。第一组两题计算时有什么不同？第二组哪道是隔位退位减，哪道不是？为什么？为什么每组两题被减数中间是0，减数相同，得数十位上的数不同呢？2.完成“想想做做”第2题。帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。独立订正。交流：每道题错在哪里，你是怎样改正的？3.完成“想想做做”第5题。学生读题，独立完成。口答，交流：剩下的机票还够吗？你是怎样想的？板书算式，可以算减法得数，还可以启发用加法。五、 总结提升，适当拓展。今天这节课你学到了什么？归纳：这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减。计算时我们应该注意某个数位退去了1，要记得减去1，再减减数。六、 作业：想想做做3、4两题。补充习题2 0 4 1 0 8