1、 XX-07-19 13:48:01 来源:漯高“毛毛雨”青年教师读书会 浏览:1806次 高一语文教研室王基锋 教师除了耕耘和忙碌,还应不时地仰望星空,让星光照亮自己实践的智慧。看到“教师第一课”这一书名,工作近十年的我产生了疑问:“在教师这岗位上我已度过多少春秋,我还得回到起点,从“教师第一课”开始?”带着可笑与疑问,我翻开了这本由朱永新、高万祥主编的教师第一课,读着朱永新教授“只要一本书就能使我们飞翔”的前言和高万祥校长“给你一所学校”的后语,让我对这本书有了整体的了解,这本书分八个课程“书写教师的生命传奇”“阅读教育大师”“不可或缺的心理学知识”“师德的核心是大爱”“在教改科研中收获幸
2、福和优秀”“写作:卓越教师和平庸教师的分水岭”“口才是教师的第一能力”“人际交往中的生活智慧”。对照这八首教师职业生涯中不可或缺的优美篇章,回想着自己的教书历程,可笑的是自己在懵懵懂懂中过了十几年,离真正的教师却是那么的遥远。现在的我除了每天都在做着重复的工作外,剩下的就是倦怠,毫无挑战,又怎能往更高的境界走?我该如何摆脱这种倦怠,拥有梦想呢? 还得像朱永新教授所说,在我们抱怨日子陈旧黯淡时,其实我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空,只要有一本书,我们就可以飞翔。当我们的精神摆脱束缚时,就是我们真正强壮的时刻;当教师的心灵开始飞翔时,就是教育翱翔长空的时刻!于是,我改变了最初可笑的想法,用心阅读
3、从这里出发。读了这本书,我想这本书向我们推荐的教师专业发展的“三专”模式能作为教师心灵飞翔的导航,引领教师一路前行。 一、专业阅读,站在大师的肩膀上前行。 “书到用时方恨少,事非经历不知难。”反观自己,生活中的交谈,教学中的言语表达,教改中的观点陈述,还是写作时的表述,语言贫乏,缺少理论支撑。究其原因,应是少阅读,即使偶尔读读,也是毫无目的,不曾深入。这本书对专业阅读的叙述虽然深奥,细细读来还是有所收获。 首先专业阅读的根本任务是构造一个合宜的大脑,它需要在教育教学生活中,对心理学的经典思想,教育哲学基本观点,人类最好的教育经验,所教学科的知识精华,所教学科的成功案例,人类的基本价值,中国文化
4、的精髓等等,有 一个丰富的了解,再逐渐上升到透彻的理解。我想这应该是给我们读什么提供了一些思路。 其次专业阅读的关键,是必须回到对根本书籍的研读中来。所谓根本书籍,也称原典型书籍,是指奠定教师精神及学术根基,影响和形成其专业思维方式的经典书籍,那些多在童年至青年期出现过的、深刻地影响人的生命以及精神气质的书籍。但不是所有的经典书籍都能成为某位教师的根本书籍。成为一个人的根本书籍意味着,你深刻地理解了这本书,而这本书也成为你思考教育教学问题以及阅读其他书籍的原点。构成一个老师思考原点的根本书籍的高度,往往会影响到这个老师的高度。从这可看出我们应该有选择的阅读,选择能成为你思考教育教学问题以及阅读
5、其他书籍的原点这本书。 接着是知性阅读。要进行咀嚼性质的研读,也就是阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择,在反复对话中,将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的认知结构之中,从而使原有结构得到丰富、优化或者重建的过程。是的,专业阅读是一种吸纳,与其抱怨日子,不如用心阅读,迈开阅读的步子,站在大师的肩膀上前行。 二、专业写作,站在自己的肩膀上前行。 书的第六章对写作的意义说得很明白,“写作,是平庸教师与卓越教师的分水岭!一个不能写一手好文章的商人,只能算是一台赚钱的机器。而不能写一手好文章的教师,只能是一个教书匠,一个从事教育的劳动力。”看来,若不想让自己成为一个教书匠,一个从事教育的劳动力
6、,就必须学会和善于写作。 说到写作,我除了职称晋升迫不得已写下两篇论文,平时不曾用心,至于书中所介绍的几种写作方式,日常的记录(教育日记、个案记录、教学实录)、教育随笔(事理随笔、教学札记、书信小简)、文学作品(诗歌散文、书影评论、教育杂文),我虽有过教学中的思考,写下些教后反思,却是零零散散,没有坚持记录,也未曾认真梳理成文,更不用说进行专业写作。然而,新教育认为,我们的教育生活是由无数的碎片组成的,这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验,使教育教学在比较低的层面上不断重复。而通过专业写作,就能有效地对经验进行反思,从碎片中提取有意义的东西并加以理解,形成我们的经验融入教育生活,使之成为我们
7、专业反应的一部分,使我们的教育实践更加富有洞察力。由 此可看出,要养成自觉记录教育、教学的生活习惯,坚持记下教育教学中的点点滴滴,让这些碎片经过提取、理解再拼合成为美丽的图景。 新教育中还提到专业写作具有五个特点,一是强调理解与反思;二是强调与实践相关联;三是强调客观呈现,反对追求修辞;四是主张师生共写随笔;五是注重案例研究。从书中的个例看,对于普通的我而言,个案式的研究应该更具有实际操作的可能性。最初的写作应该记录下具体的案例,不一定是为发表而写,只要能把自己每天丰富的生活、奔腾的思绪记录下来就好,相信,只要能坚持写作,十几年过后,这些写给自己看的文字也许能成为教育教学科研最为宝贵的材料。
8、三、专业发展共同体,站在集体的肩膀上飞翔。 孔子说:“独学而无友,则孤陋而寡闻”。书的第八章讲到,在与人的交往中能增广见闻,促进学习。是的,每个人的成长都需要高人、榜样的引领和身边人的陪伴。新教育实验认为:打破教师之间的隔膜,形成对话的传统,在专业阅读、专业写作的基础上,借助专业发展共同体提升教师的专业化水平,是教师成长的必由之路。教师孤军奋战的时代应该终结,教师应该善于把自己融入一个共同的团体中,主动地和其他教师交流,交流的对象不局限于同一学校的教师,还可与通过网络结识的教师广泛探讨。当学校内部没有共同体的时候,我们就要寻找创造这个共同体。 幸运的是我们身边有许多的引领者和学习的榜样,就看你
9、的是否积极的、自觉的参与其中。比如:每周教研室的集体备课,每月模拟考试后的分析会,每学期的校级专题活动、教学技能大赛,教学评优活动,家长会,读书活动等等都是专业发展之背景。这里有远方的“高人”引领,有身边的“贵人”的相助,能让渴望成长的你,不在孤军作战,而是站在集体的肩膀上飞翔。 每个教师都会不断地遭遇问题,这些问题你有可能解决不了或者解决得不够好。阅读这本书,我明白了,要更好地解决遇到的问题,要通过围绕这个问题的阅读来协助解决,需要通过与共同体的成员的对话或者协作来解决,并通过有意识的书写,对问题进行梳理反思。也就是,通过三专模式专业阅读+专业写作+专业发展共同体,让你的心灵开始飞翔并一路前
10、行。 教师职业修炼的智慧读本 叶湘瀚(教师) 面对生无所息的职业倦怠,面对教师职业的尊严与价值危机,教师当如何抉择?是自甘沉沦还是自我救赎?阅读教师第一课,给人以一种理想再次被点燃的感受,并产生通过促进自身的改变、过一种幸福完整的教育生活的期待。 本书的作者既有朱永新、高万祥、朱小蔓等著名学者,也有徐飞、邵统亮等在基础教育一线从事教育和研究的佼佼者。他们把多年的教育理念和教育心得融于本书,将一批教育大家的教育精华高度浓缩,以通俗流畅的讲述,以简明生动且极富启发性的事例,表达了对理想教师及其成长所需的素养、途径的思考和建议。 重塑教师的职业理想。作者以诚挚的心,怀着理想的热情,站在教育思想家的高
11、度,以充满激情和诗意的语言重申教师职业的使命,重建教师的职业认同,以此激发教师的向上精神。教师应是实践家,在探索中成长,教师要“相信种子,相信岁月”,要在学生心中播撒善良和爱的种子,为学生打好生命成长的底色。 改变教师的行走方式。教师应当是真正的读书人,应让写作成为自己的一种生活方式,借助思考和研究抗拒平庸。书中介绍了孔子、柏拉图、夸美纽斯等9位教育家及其对教育的精彩论述,回答了教育的本质、教育的艺术、教学的艺术、教师的职业生活及儿童的成长等问题,帮助教师站在巨人的肩膀上前行。 修炼教师的职业技能。书中概括了为师者不可或缺的心理学知识,学科专业素养的修为、教育科研的方法、如何锻炼口才、如何建立
12、温暧的师生关系,以达到教育教学上得心应手的自由之境。 教师第一课,让人走进更为幸福完整的教育生活,书写个人的生命传奇,进而书写中国教育的传奇。 自我成长的手册读教师第一课有感 (XX-02-20 15:41:51) 转载 寒假读了朱永新,高万祥先生主编的教师第一课这本书,对第四章“师德的核心是大爱”感触比较深。 书中提到“爱,需要空间”。然而今天,我们的包办式教育大行其道,很多家长和老师以为替孩子做的多了就是为了孩子好,殊不知有时候,我们应该在教育观念上“懒”一“懒”,在教育方法上“抛”一“抛”。 “懒”貌似不称职,其实很称职,因为最终更利于学生的成长。做老师的,可贵之处在于先明确哪些地方可以
13、通过自己的有为能对学生起到一种美好的长远的促进,甚至是你不用为或稍为,学生就可以自行而为。上学期,从开学初我就手把手的教给孩子们扫地,经过一个学期的锻炼,我班孩子基本上能把教室打扫干净了,这学期争取培养几个会拖地的孩子,从而把卫生放手给孩子们干。 农民在稻田里是在“抛”秧还是“插”秧?是“抛”。插秧时,渴望高产多产,就会密密匝匝的,苗没空伸伸胳膊伸伸腿,以为多收点,可到年头倒是减产;但这一抛,根儿不坏,苗彼此也挨不着,想怎么着长就怎么着长,不光收成好,干起活来也轻松有趣。我们作为教师怀揣着对教育神圣的使命、对学生殷切的希望和深沉的爱,布置作业,作业铺天盖地。其实又何止是作业,看看我们的课堂吧,
14、不照样是细细密密吗?我们在“插秧”可是我们真正收获了什么呢? “插”是现代教育理念的背离,而“抛”却准确的道出了现代教育理念的核心。在日常的教学中,我们应该真正的做到“学生主体,教师主导”,让学生多说多练,而避免老师的满堂灌。 让我们的爱,给孩子足够的空间,让其自由快乐的成长。 读教师第一课有感 教师第一课,是教师成长的第一课,能让我们在自我修炼中不断成长,能帮助我们更好地守望道德,拓宽视野,研究、探索、设计教育理想及职业生涯,达到在教育教学上左右逢源的自由之境。 当闲暇之时,静下心来翻阅手中的这本书,才体会到静心读书的好。这本兼具思想性、可读性和经典价值的教师入门和提升专业素养的智慧读本,汇
15、 篇三:教师第一课心得体会 读教师第一课心得体会 作为一名刚进入教师行业的老师,通过这次机会,阅读了教师第一课,感触颇深。对教师这个行业有了更深入的了解和认识,也使以后的学习工作方向更加的明确,也渐渐地爱上了这个行业。 这本书,让我学到了一些在大学课堂上没有的东西,懂得了:“师者,传道授业解惑者”;教师有一桶水才能给学生一碗水,教师需要不断地学习,不断地更新“内存”;教师既是学生的朋友,也是他们人生的引路人;爱使世界变得更美丽,爱也使孩子变得更可爱,拥有一颗爱的心灵,给予爱,让学生学会爱。 一本好书能洗净人的心灵,能使人感动,能使人收获成长。教师第一课正是一本这样通俗易懂但又饱含专业素养的书。
16、 读了教师第一课,让我想起了刚走向讲台的那会,在讲台上我走过了一年半的时间,在这几百天的教学生涯中,有欢乐,又有辛酸。收获与遗憾同在。我有几点学习心得与大家共勉。 一、爱每一位学生。 爱每一位学生,公平地对待每一个学生。这是作为老师最基本的,只要心中充满爱和公平,孩子才能真正的感受到爱,才会学会爱他人,爱自己。在爱的环境中,学会做人。教育的最基本的目的是让孩子学会做人,其次在这基础上多学本领,由于家庭环境和家庭教育的不同,使每个孩子都独一无二。教师应多看 每个孩子的优点,以不同的标准要求每一个孩子。做一个智慧的老师,智慧的爱每一个孩子。 二、做一个幸福的老师。 幸福是什么?幸福是孩子天真的笑容
17、,幸福是抽屉里孩子偷偷放的糖果, 幸福是孩子围抱在你周围笑着闹着说着“我好喜欢你”?做一名老师,有苦也有乐,但快乐与否,更多在于老师的心态,拥有一个好的心态,遇事不抱怨,遇到问题,直面问题,解决问题。多换位思考,多替别人着想。一个幸福的老师一定会让孩子们也变得幸福。 三、不断学习,提高自我能力。 当今的教育是终身化,全面化的,让学生从小养成好的学习习惯,那要从教师做起。教师有一桶水才能给学生一碗水,从自身专业技能方面入手,不断总结,不断反思,不断实践,在实践中找到适合自己的教学风格,在实践中找到适合自己学生的教学方法,在探究中前进,在前进中探究。阅读是教育的大师,不断地阅读,不断地充实自己理论
18、知识,充实自己各方面的阅历,才能更好地做好学生人生道路上的导航灯。古人云:教学相长。在这一年的教学生涯中,在不断给学生上课的基础上对于以前的课本和知识,我有了新的认识,比如,现在再来学习背影这课,不仅仅体会到父子情深,还体会到那种父爱的伟大,那种含蓄。也许随着年龄增长对生活有了新的认识。 四、不断反思总结,提高教学能力。 每上一节课,课后及时反思,这节课哪些地方做的好,哪些地方可以改善。具体到这节课教学目标的设定,提问的方式及内容,提问的语句是否能够让学生接受,学生的表现怎样等等,在不断地反思与改进中让自己进步。多听优秀老师的课,多学习和交流。 总之,作为一名新老师,需要拥有一颗上进的心,一颗爱学生的心,一颗平凡的心,在平凡的岗位上,踏踏实实地做好每一步。做好学生人生的领路人。
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