超链接教学设计方案.doc

1、第五课 为幻灯片添加超链接“幻灯片之间的超链接”教学设计方案一、教材、学情分析1、课题：第五课 为幻灯片添加超链接“幻灯片之间的超链接”PowerPoint多媒体演示文稿的制作安排在河北省初中信息技术第二册第一单元，共分五课：第一课 我的第一张幻灯片；第二课 为幻灯片插入图片；第三课 让幻灯片“说话”；第四课 让幻灯片动起来；第五课 为幻灯片添加超链接。“第五课 为幻灯片添加超链接”共有三个大框题：一、幻灯片之间的超链接；二、幻灯片与其他文件或网页的超链接；三、插入动作按钮。我把“第五课 为幻灯片添加超链接”分成两个课时来和学生共同学习。因为一方面我的学生计算机操作水平较差，另一方面他们学期初

2、刚接触“PowerPoint多媒体演示文稿的制作”这部分内容，而且“第五课 为幻灯片添加超链接”是这部分内容中较难理解的内容。同时，我认为第五课第一课时“幻灯片之间的超链接”，虽然看起来内容不多，但是第五课知识的重点、难点几乎都集中在第一课时。所以将第五课分成二个课时，而且第一课时的内容少而精。基于以上对教材和学情的分析，本节课我主要以兴趣为动力，由任务来驱动，通过学生主动积极的发现问题、解决问题的探究式的学习过程，来完成本节课的学习任务。陶行知先生曾说过：“我认为教育就跟喂鸡一样，先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学也是食而不化，过不了多久他还会把知识还给先生，所以只有

3、经过学生主动探索、实践才能真正使知识变成自己的知识。国际教育界也提出：听来的忘得快，看来的记得住，动手做更能学得好。2、教学目标：根据教学要求，学生的心理、智力发展水平以及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为： 知识目标1、在“丹顶鹤”文稿的幻灯片之间添加超链接。2、对已添加的超链接进行修改，达到满意。3、删除不需要的超链接。能力目标 1、培养学生发现、分析、解决问题的能力和创新精神； 2、培养学生的自主学习能力、自我探讨能力；情感目标1、增强学生之间互助互爱的情感、培养学生的合作精神。2、提高学习信息技术课的兴趣和自信心，感受成功的喜悦。通过本节课的自学和操作，提倡学生主动去探索Po

4、werPoint软件中为幻灯片添加链接后的自由跳转功能。并恰当地运用于自己的演示文稿中，培养学生的创新能力、自主学习能力和动手能力，提高学生的信息意识。在课堂上，学生的演示操作。不是单纯的观看演示的过程，而是引导学生自我展示、通过师生间的互助、合作，相互交流、相互启发，集思广益、取长补短，最后拿出对学生作品的改进方案的过程。这不但增强了学生之间互助互爱的情感、而且培养了学生之间的合作意识。使学生在学习中不知不觉的掌握了必要的信息技术知识 ，提高了学习信息技术课的兴趣，增强了个人的自信心，并感受成功的喜悦。信息技术课中我坚信：酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进

5、自己的生活世界，体验生活，体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。每一个学生都有获得成功的愿望，每一个学生都有自我实现向高层发展的需要，每个学生都有自我发展的创造潜能。教师应为学生发挥潜能、展示才能和体验成功创造时机和条件，鼓励学生在学习和生活中大胆想象，积极进行各种探索，在丰富多彩的信息技术课中学会创造，成为成功者。3、教学重点：在演示文稿中恰当地添加超链接，方便的实现幻灯片之间的自由跳转。4、教学难点认识到超链接的功能；清楚添加超链接的对象有那些；设置超链接后对象有无变化，有何变化。如何体现超链接的作用，屏蔽其他的切换方式。二、教法分析1、教学方法课堂讨论法与任务驱动法课堂

6、讨论法运用于学生演示的作品，发现其中的问题，以供进一步改进，这样学得的知识，能保持较深的记忆，讨论中还能增长新知识，开阔思路，充分发挥学生的创造力。任务驱动法运用于学生添加超链接的学习过程中。要求学生根据学习任务，主动积极的探究，来完成本节课的学习任务。2、教具：(1)多媒体电子网络教室(2) PowerPoint课件(3)学生演示的PowerPoint文稿三、学法分析讨论、自主探索对学生来说，“讨论、自主探索”可以充分发挥他们的主体能动性，以反向思维和发散思维为特征，通过质疑、探讨，调动学生探索知识的积极性。这正是建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主

7、体。四、教学设计在整个教学过程中，始终围绕“幻灯片之间的超链接”这个中心开展教学，培养学生的探索精神，培养学生的动手能力，提高学生的信息处理能力。五、教学过程整个教学过程共分六个环节：（一）、导入新课：把课件与电子教材中导入新课的内容用超链接进行链接。将添加超链接前后的“丹顶鹤”演示文稿进行比较。让学生认识添加超链接前后演示效果的不同。体会超链接的自由跳转功能。（二）、讲授新课：分三个知识目标进行。1、添加超链接（1）、通过课件明确超链接的功能和学习内容。（2）、用课件来提出学习任务： 添加超链接的步骤。添加超链接的对象有那些。激活超链接的方式。设置超链接后对象有无变化，有何变化。学生在任务的

8、驱动下，边看书2628页边操作，通过自己主动积极的尝试、探索来完成学习任务。这很有利于培养学生的自主学习能力、自我探讨能力。（3）、学生演示共同完成任务学生演示操作步骤，同时总结添加超链接的步骤。然后出示添加超链接的步骤的课件，规范学生的操作。学生回答以下三个学习任务并带领大家从书中找出答案，通过演示解决问题，来共同完成任务。学生演示操作、观看演示的过程中引导学生自我展示、通过师生间的互助、合作，相互交流、相互启发，集思广益、取长补短，最后拿出对学生作品的改进方案的过程。这不但增强了学生之间互助互爱的情感、而且培养了学生之间合作意识。2、修改超级链接 完成添加超链接任务时，不免出现错误，让学生

9、自己尝试修改超级链接。并总结方法。（1） 、点击“插入”菜单，重新设置超级链接。（2） 、选中的对象上点右键，找到“编辑超级链接”。主要由学生自己从练习中找出方法，来完成此知识的学习。3、删除超级链接（1）、选中添加超链接的对象。（2）、点击右键，找到“删除超级链接”。对于不恰当的超级链接学生应该能想到删除，至于这项操作在哪？细心的同学在完成上个知识的学习中就可以轻而易举的得出结论，对于这此同学及时给予鼓励，给其它同学树立榜样。从而有效的培养学生的观察能力，动手能力。（三）、评价任务：（1）、展示学生链接好的演示文稿。（2）、提醒学生注意鼠标形状不同，结果不同。 引导学生积极评价，每一次教学活

10、动其实都是学生展示自己思想与能力的机会。在课堂上，对学生的表现及时给予评价是对他们参与教学活动的肯定，一次成功的操作，一个美妙的构想，一个大胆的尝试，一个新方法的发现，都是学生学习活动的成果，不仅教师要给予评价，还应让学生参与评价，说出自己的想法、意见，指出其中的不足。评价是心灵火花的交流，在交流中取长补短，互通信息与智慧。另外，评价的标准不是唯一的，“多一个评价的标准，多出一批好学生。（四）、思考：能否只用链接翻页，屏蔽其它换页方式。 在学生练习中，以及学生演示中都会遇到没点击链接就已经换页了，这时适时引导学生根据已学过的知识来解决问题，最后总结出在PowerPoint中的三种换页方式：单击鼠标换页；每隔X秒自动换页；利用超链接换页。（五）、小结：出示课件，进一步明确学习目标。（六）布置下节课学习任务。